在通常情況下，二硫化碳（CS2）是一種無色有刺激性氣味的液體．在空氣中完全燃燒生成一種大氣污染物和一種能產(chǎn)生溫室效應的氣體．請根據(jù)以上信息回答：
（1）二硫化碳的物理性質(zhì)有
 
；
（2）發(fā)生反應的化學方程式為
 
，
（3）反應前后硫元素的化合價分別是
 
（CS2中碳元素的化合價為+4價）．
分析：物質(zhì)的物理性質(zhì)主要有：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點、沸點等．根據(jù)反應物和生成物可以書寫化學方程式．根據(jù)化合物中元素的化合價代數(shù)和為零的原則可以求元素的化合價．
解答：解：（1）無色、有刺激性氣味、液體都是二硫化碳的物理性質(zhì)．
故填：（通常情況下）無色、刺激性氣味、液體．
（2）反應物是二硫化碳和氧氣，生成物是二氧化硫和二氧化碳．化學方程式為：CS2+3O2
 點燃 
.
 
CO2+2SO2
二硫化碳中硫元素的化合價是-2價，二氧化硫中硫元素的化合價是+4價．故填：-2價和+4價．
點評：本題主要考查了物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學方程式、化合價等方面的內(nèi)容．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

仔細觀察圖，完成整個探究活動！

研究性學習小組的同學在王老師的指導下進行探究“氣體的制取及性質(zhì)”實驗．
硫化氫（H2S）是一種有刺激性氣味、有毒的、密度比空氣大的無色氣體，能溶于水．實驗室通常用硫化亞鐵固體和稀硫酸反應來制取它．
（1）實驗室制取H2S選擇的發(fā)生裝置是甲，此裝置中小試管的作用是
形成液封
形成液封
．
（2）實驗室常用一種暗紫色固體經(jīng)加熱制取氧氣，應選的發(fā)生裝置是
乙
乙
（填裝置序號），反應的化學符號表達式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
，該反應屬于
分解
分解
反應．
（3）欲收集H2S，應選擇收集裝置
丙
丙
（填“丙”或“丁”），氣體從
a
a
端導入．（填“a”、“b”、“c”、“d”、“e”）
（4）戊裝置可用來測量生成的H2S氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是
防止硫化氫氣體溶于水中
防止硫化氫氣體溶于水中
．
（5）小歡利用“過氧化氫溶液和二氧化錳”來制氧氣．我和小歡討論后，對乙裝置做了
去掉酒精燈，試管垂直固定在鐵架臺上
去掉酒精燈，試管垂直固定在鐵架臺上
的改動后，就順利完成了制取氧氣的實驗．
（6）實驗課上同學們用改動后的裝置，用過氧化氫溶液和二氧化錳混合來制取并收集氧氣的實驗中，有一組同學合作實驗過程中，膠塞突然彈飛，并有少量的液體濺到實驗臺和衣服上．就此異�，F(xiàn)象三名同學探究如下：
[問題]為什么膠塞會突然彈飛？
[查閱資料]①容器內(nèi)瞬間產(chǎn)生氣體過多，壓強過大，可能導致膠塞彈飛．②化學反應速率與反應物的濃度、接觸面積、溫度、催化劑等因素有關．
[猜想]甲同學：導氣管堵塞或彎折造成．
乙同學：過氧化氫溶液用量過多造成的．
丙同學：過氧化氫溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)（即：濃度）過大造成的．
[分析驗證]通過檢查實驗裝置發(fā)現(xiàn)導管沒有堵塞、彎折的情況；與實驗成功的小組同學交流，得知各小組所用的過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)均相同．于是他們否定了兩名同學的猜想．請你設計實驗，驗證另一名同學的猜想是導致本次實驗膠塞彈飛的主要原因．
實驗步驟 實驗現(xiàn)象和結論
取兩支試管分別等質(zhì)量的二氧化錳，再加入不同質(zhì)量的過氧化氫溶液
取兩支試管分別等質(zhì)量的二氧化錳，再加入不同質(zhì)量的過氧化氫溶液
過氧化氫溶液多的反應劇烈，因此過氧化氫多，瞬間產(chǎn)生的氣體多
過氧化氫溶液多的反應劇烈，因此過氧化氫多，瞬間產(chǎn)生的氣體多
[交流反思]老師建議他們可以通過改進發(fā)生裝置的方法，避免膠塞彈飛．你認為如何改進？
換成一容積大的反應容器（如用廣口瓶、燒瓶、錐形瓶等）或用長頸漏斗、分液漏斗、注射器等加入液體
換成一容積大的反應容器（如用廣口瓶、燒瓶、錐形瓶等）或用長頸漏斗、分液漏斗、注射器等加入液體
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?農(nóng)安縣模擬）實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a
酒精燈
酒精燈
、b
鐵架臺
鐵架臺
；
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填序號），反應的化學方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
（3）實驗室用石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳，應選用的發(fā)生裝置是
B
B
收集裝置是
E
E
．反應的化學方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
．
（4）若要檢驗氣體是否為CO2應選用
澄清石灰水
澄清石灰水
試劑，有關反應的化學方程式是：
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
．
（5）若要證明二氧化碳能與水反應選擇的試劑是
紫色石蕊試液
紫色石蕊試液
，可觀察到的實驗現(xiàn)象是：
紫色石蕊試液變紅
紫色石蕊試液變紅
．
（6）在通常情況下，硫化氫（H2S）是一種沒有顏色，有臭雞蛋氣味的氣體，有毒．能溶于水，比空氣的密度大．實驗室用塊狀硫化亞鐵固體（FeS）和稀硫酸（H2SO4）（液體）常溫反應來制取H2S氣體，同時又生成硫酸亞鐵（FeSO4），根據(jù)上圖回答下列問題：
①實驗室制取H2S氣體時，可選用的發(fā)生裝置是
B
B
收集裝置是
E
E

②實驗室制取H2S氣體的化學方程式為
FeS+H2SO4═FeSO4+H2S↑
FeS+H2SO4═FeSO4+H2S↑
．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

實驗室常用下列裝置來制取氧氣：
（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a______、b______；
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是______（填序號），反應的化學方程式為______．
（3）實驗室用石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳，應選用的發(fā)生裝置是______收集裝置是______．反應的化學方程式為______．
（4）若要檢驗氣體是否為CO2應選用______試劑，有關反應的化學方程式是：______．
（5）若要證明二氧化碳能與水反應選擇的試劑是______，可觀察到的實驗現(xiàn)象是：______．
（6）在通常情況下，硫化氫（H2S）是一種沒有顏色，有臭雞蛋氣味的氣體，有毒．能溶于水，比空氣的密度大．實驗室用塊狀硫化亞鐵固體（FeS）和稀硫酸（H2SO4）（液體）常溫反應來制取H2S氣體，同時又生成硫酸亞鐵（FeSO4），根據(jù)上圖回答下列問題：
①實驗室制取H2S氣體時，可選用的發(fā)生裝置是______收集裝置是______
②實驗室制取H2S氣體的化學方程式為______

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

仔細觀察圖，完成整個探究活動！

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研究性學習小組的同學在王老師的指導下進行探究“氣體的制取及性質(zhì)”實驗．
硫化氫（H2S）是一種有刺激性氣味、有毒的、密度比空氣大的無色氣體，能溶于水．實驗室通常用硫化亞鐵固體和稀硫酸反應來制取它．
（1）實驗室制取H2S選擇的發(fā)生裝置是甲，此裝置中小試管的作用是______．
（2）實驗室常用一種暗紫色固體經(jīng)加熱制取氧氣，應選的發(fā)生裝置是______（填裝置序號），反應的化學符號表達式為______，該反應屬于______反應．
（3）欲收集H2S，應選擇收集裝置______（填“丙”或“丁”），氣體從______端導入．（填“a”、“b”、“c”、“d”、“e”）
（4）戊裝置可用來測量生成的H2S氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是______．
（5）小歡利用“過氧化氫溶液和二氧化錳”來制氧氣．我和小歡討論后，對乙裝置做了______的改動后，就順利完成了制取氧氣的實驗．
（6）實驗課上同學們用改動后的裝置，用過氧化氫溶液和二氧化錳混合來制取并收集氧氣的實驗中，有一組同學合作實驗過程中，膠塞突然彈飛，并有少量的液體濺到實驗臺和衣服上．就此異�，F(xiàn)象三名同學探究如下：
[問題]為什么膠塞會突然彈飛？
[查閱資料]①容器內(nèi)瞬間產(chǎn)生氣體過多，壓強過大，可能導致膠塞彈飛．②化學反應速率與反應物的濃度、接觸面積、溫度、催化劑等因素有關．
[猜想]甲同學：導氣管堵塞或彎折造成．
乙同學：過氧化氫溶液用量過多造成的．
丙同學：過氧化氫溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)（即：濃度）過大造成的．
[分析驗證]通過檢查實驗裝置發(fā)現(xiàn)導管沒有堵塞、彎折的情況；與實驗成功的小組同學交流，得知各小組所用的過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)均相同．于是他們否定了兩名同學的猜想．請你設計實驗，驗證另一名同學的猜想是導致本次實驗膠塞彈飛的主要原因．
實驗步驟 實驗現(xiàn)象和結論
______ ______
[交流反思]老師建議他們可以通過改進發(fā)生裝置的方法，避免膠塞彈飛．你認為如何改進？______．

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