（2013?閔行區(qū)一模）以下是我們書本中的一些制取氣體實驗，請你一起參與探究．
（1）某探究小組在實驗室用圖所示裝置和藥品制取氣體：
①請你寫出相應的儀器名稱：a
長頸漏斗
長頸漏斗
，b
錐形瓶
錐形瓶
②上述能夠?qū)崿F(xiàn)氣體發(fā)生和收集的正確裝置是
C
C
（填字母），該裝置中制取氣體的化學方程式是
，該氣體的驗滿方法為
將帶火星的木條放在瓶口，若木條復燃，說明氧氣已滿
將帶火星的木條放在瓶口，若木條復燃，說明氧氣已滿
．
③某研究小組擬用裝置D中的發(fā)生裝置產(chǎn)生CO
2，寫出該發(fā)生裝置的優(yōu)點是
可控制反應的發(fā)生與停止（或隨開隨用，隨關隨停）
可控制反應的發(fā)生與停止（或隨開隨用，隨關隨停）
．C發(fā)生裝置內(nèi)的反應物能否適用于D中的發(fā)生裝置？理由是
否，因為二氧化錳是粉末，會漏下去
否，因為二氧化錳是粉末，會漏下去
．
④可用圖E裝置收集并測量氧氣的體積，
裝置的連接順序是：b→c→d，裝置內(nèi)導管（“b”或“c”）該怎樣延伸？請畫出．
（2）為探究二氧化錳對氯酸鉀分解的催化作用．在相同條件下，同學們按下表進行實驗并記錄相關數(shù)據(jù)．（其他影響實驗的因素均相同）
| 編號 |
KClO3質(zhì)量/g |
其他物質(zhì)質(zhì)量/g |
待測數(shù)據(jù) |
| 實驗1 |
5.0 |
|
|
| 實驗2 |
a |
MnO2 1.5 |
|
①表中a的數(shù)值應是
5.0
5.0
．
②表中的待測數(shù)據(jù)指
D
D
（填字母序號）．
A．氧氣的質(zhì)量 B．反應后固體的質(zhì)量
C．氧氣的體積 D．單位時間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積
③設計“實驗1”的目的是
對比（或?qū)φ眨?/div>
對比（或?qū)φ眨?/div>．
分析：（1）①依據(jù)常用儀器回答；
②根據(jù)實驗室制取氧氣和二氧化碳的方法和實驗裝置分析解答，并據(jù)反應原理書寫反應方程式，依據(jù)氣體的性質(zhì)進行驗滿；
③裝置D可通過彈簧夾的開閉使反應隨時發(fā)生和停止，并據(jù)二氧化錳的狀態(tài)和裝置特點分析解答；
④根據(jù)氣體的密度比水小，及排水法收集氣體分析解答；
（2）設計實驗1是為了測定只加熱氯酸鉀產(chǎn)生氧氣的時間和體積的量，實驗2是為了測定加入二氧化錳后的同質(zhì)量的氯酸鉀加熱反應，生成氧氣的時間及體積量，然后進行對比說明二氧化錳在反應中所起的作用．
解答：解：（1）①標示儀器分別是長頸漏斗和錐形瓶；
②二氧化碳的密度比空氣大，應用向上排空氣法收集，故A錯誤；
制取二氧化碳用碳酸鈣和稀鹽酸，而不能用稀硫酸，故B錯誤；
實驗室制取氧氣可用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取，氧氣密度比空氣大，可用向上排空氣法收集，正確；
二氧化碳的密度比空氣大，應用向上排空氣法收集，故D誤；
C中過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣，方程式是：2H
2O
22H
2O+O
2↑；帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復燃則滿；
③D裝置中的發(fā)生裝置可以通過彈簧夾的開閉控制反應的發(fā)生和停止；發(fā)生裝置中的反應物不能用D發(fā)生裝置，因為二氧化錳是粉末狀固體，會漏下去；
④氧氣的密度比水小，所以要從短導管進入，將水擠壓到集氣瓶底部排出，從而測量出氧氣的體積，圖如下；
（2）①為探究二氧化錳對氯酸鉀的催化作用，在相同條件下表中a應與實驗1中氯酸鉀的質(zhì)量相等，才能通過兩個實驗加熱相等質(zhì)量的氯酸鉀生成生成氧氣的時間和體積量進行對比；
②表中的待測數(shù)據(jù)指單位時間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積，從而明確二氧化錳在反應中加快化學反應速率所起的作用；
③設計實驗1的目的是與實驗2進行對比，作對照實驗；
故答案為：（1）①長頸漏斗； 錐形瓶；
②C；2H
2O
22H
2O+O
2↑；將帶火星的木條放在瓶口，若木條復燃，說明氧氣已滿；
③可控制反應的發(fā)生與停止（隨開隨用，隨關隨停）；否，因為二氧化錳是粉末，會漏下去；
④
（2）①5.0；
②D；
③對比（或?qū)φ眨?/div>
點評：本題考查的知識 能較好的考查學生分析、解決問題的能力，有一定的思維深度，掌握裝置選取，實驗室制取氧氣、二氧化碳的裝置、驗滿方法，及催化劑的特點并進行實驗設計，才能正確解答．
練習冊系列答案
相關習題
科目：初中化學
來源：
題型：
（2013?閔行區(qū)一模）雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，為測定蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，小麗和小婷同學進行了如下實驗．請回答相關問題：
（1）實驗過程和測定的相關實驗數(shù)據(jù)如下所示：（提示：殘渣不與鹽酸反應）
①充分反應后，小麗根據(jù)“反應過程中減少的質(zhì)量”求得生成的CO
2的物質(zhì)的量是
0.1
0.1
mol；然后根據(jù)CO
2的量求得蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，請你寫出小麗的計算過程和結果．（精確到0.1%，下同）
②小婷根據(jù)“蛋殼殘渣質(zhì)量為4g”，求得蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為
66.7%
66.7%
；
（2）小麗和小婷求得的蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)有差別，請你分析其中可能的原因．
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科目：初中化學
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題型：
（2013?閔行區(qū)一模）下列是初中化學部分重要的實驗或?qū)嶒炑b置．請按要求填空：?
（1）A實驗如果實驗數(shù)據(jù)小于
，可能原因是
紅磷的量太少（或裝置的氣密性不好、未冷卻到室溫就打開夾子）
紅磷的量太少（或裝置的氣密性不好、未冷卻到室溫就打開夾子）
（寫出一點），?該反應的化學方程式為
．
（2）B實驗中水的作用是
提供熱量，隔絕氧氣
提供熱量，隔絕氧氣
；銅片上的現(xiàn)象是
白磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放熱，紅磷不燃燒
白磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放熱，紅磷不燃燒
，由此得出可燃物燃燒的條件之一是
溫度要達到可燃物的著火點
溫度要達到可燃物的著火點
．
（3）C中硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應的化學方程式為
，右邊酒精燈的作用是
燃燒掉多余的CO，防止污染空氣
燃燒掉多余的CO，防止污染空氣
．
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科目：初中化學
來源：
題型：
（2013?閔行區(qū)一模）某化學興趣小組的同學參照教科書內(nèi)容，在學校實驗室里完成了以下兩個實驗：
實驗一：配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的NaCl溶液100g，按如下步驟進行操作：
計算→稱量→溶解→裝瓶
實驗二：稱取5.0g粗鹽進行提純．粗鹽除NaCl外，還含有MgCl
2、CaCl
2以及泥沙等雜質(zhì)．為了有效將粗鹽提純，實驗的各步操作流程如圖所示：請你根據(jù)以上信息回答下述問題：
（1）配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的NaCl溶液，需NaCl
5
5
g，水
95
95
mL．
（2）NaCl溶解過程用到了玻璃棒，它的操作和作用是
攪拌，加速溶解
攪拌，加速溶解
．
（3）粗鹽提純時，操作Ⅰ的名稱為
過濾
過濾
．
（4）某同學所得精鹽比其他同學明顯要多，原因可能是
AC
AC
A．濾紙破損，濾液渾濁就蒸發(fā)
B．蒸發(fā)時未用玻璃棒，有一些液體、固體濺出
C．提純后所得精鹽尚未完全干燥
D．溶解時水的量太少，使食鹽未完全溶解．
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科目：初中化學
來源：
題型：
（2013?閔行區(qū)一模）某化學興趣小組的同學對碳酸鈣高溫加熱一段時間剩余固體的成分進行探究．
【提出問題】加熱后剩余固體的成分是什么？
【猜想與探究】
猜想一：碳酸鈣全部分解，剩余固體成分為
氧化鈣
氧化鈣
．
做出該猜想的依據(jù)是（用化學方程式表示）
，驗證該猜想的方案為
取樣，滴加足量的稀鹽酸，若無氣泡產(chǎn)生，說明猜想一成立
取樣，滴加足量的稀鹽酸，若無氣泡產(chǎn)生，說明猜想一成立
．
猜想二：碳酸鈣部分分解，剩余固體成分為
氧化鈣、碳酸鈣
氧化鈣、碳酸鈣
．
驗證該猜想的方案如下表所示：
| 實驗步驟 |
實驗現(xiàn)象 |
結論 |
| 步驟A |
將加熱后的固體放入水中，攪拌、靜置． |
底部有大量白色不溶物 |
剩余固體中含有碳酸鈣 |
| 步驟B |
取上層清液，滴加無色酚酞試液． |
變紅 |
剩余固體中含有 CaO CaO |
【反思與評價】你認為“猜想二”的驗證方案
存在
存在
（填“存在”或“不存在”）問題，理由是
CaO遇水變成Ca（OH）2，Ca（OH）2微溶于水，步驟A中出現(xiàn)的大量的白色不溶物也有可能是Ca（OH）2
CaO遇水變成Ca（OH）2，Ca（OH）2微溶于水，步驟A中出現(xiàn)的大量的白色不溶物也有可能是Ca（OH）2
．
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