某學校九年級一班準備做酸堿鹽的性質(zhì)實驗,小梅幫助實驗老師配制了氫氧化鈉、氫氧化鈣、碳酸鈉、氯化鋇、硫酸銅、稀鹽酸、稀硫酸7種溶液但都忘記粘標簽.
【提出問題】如何利用現(xiàn)有溶液鑒別以上物質(zhì)?
【設(shè)計方案】這7種溶液中硫酸銅溶液可以從外觀上區(qū)分出來,然后將其余6種溶液編號為ABCDEF,分別取樣,各滴入硫酸銅溶液.
【現(xiàn)象與結(jié)論】(1)有藍色沉淀的3種溶液(編號A、B、C)是
 
;生成白色沉淀的(編號D)是
 
;其余2種(編號E、F)觀察不到反應現(xiàn)象.
(2)取E、F中的一種,滴入A、B、C中(E或F)過量,C沉淀消失,且有氣泡生成,則C是
 

(3)取原溶液樣品A、B、C,將C滴入A、B中,有白色沉淀生成的原溶液的溶質(zhì)是
 
(寫化學式).
(4)寫出硫酸銅與氫氧化鈉溶液反應的化學方程式
 

【交流與評價】設(shè)計實驗方案時還可以利用兩兩相互混合的方法將除硫酸銅以外的6種溶液一一區(qū)別開來.用這種方法最先區(qū)別出的是
 
溶液.
考點:酸、堿、鹽的鑒別,酸的化學性質(zhì),堿的化學性質(zhì),鹽的化學性質(zhì),書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:物質(zhì)的鑒別題
分析:根據(jù)硫酸銅是藍色的溶液,氫氧化鈉、氫氧化鈣、碳酸鈉能夠和硫酸銅反應產(chǎn)生藍色沉淀,氯化鋇和硫酸銅反應產(chǎn)生白色沉淀,鹽酸和硫酸不反應;碳酸鹽溶于酸能夠產(chǎn)生氣泡,碳酸鈉能夠和氫氧化鈣反應產(chǎn)生沉淀等結(jié)合實驗的現(xiàn)象逐一得出結(jié)論;
利用物質(zhì)間兩兩混合產(chǎn)生的現(xiàn)象越多越容易被鑒別出來分析最先鑒別出的物質(zhì).
解答:解:【現(xiàn)象與結(jié)論】(1)氫氧化鈉、氫氧化鈣、碳酸鈉能夠和硫酸銅反應產(chǎn)生藍色沉淀,氯化鋇和硫酸銅反應產(chǎn)生白色沉淀,鹽酸和硫酸不反應,故答案為:氫氧化鈉、氫氧化鈣、碳酸鈉;氯化鋇;
(2)取E、F即酸中的一種,滴入A、B、C中(E或F)過量,C沉淀消失,且有氣泡生成,說明C是碳酸銅沉淀,因此C是碳酸鈉;故答案為:碳酸鈉;
(3)碳酸鈉能夠和氫氧化鈣反應產(chǎn)生沉淀,因此將C滴入A、B中,有白色沉淀生成的原溶液的溶質(zhì)是氫氧化鈣,故答案為:Ca(OH)2;
(4)氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉,故反應的化學方程式為:2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu(OH)2↓;
【交流與評價】利用兩兩相互混合的方法將除硫酸銅以外的6種溶液一一區(qū)別開來,由于碳酸鈉能夠和氫氧化鈣、氯化鋇反應產(chǎn)生沉淀,和鹽酸、硫酸反應產(chǎn)生氣泡,現(xiàn)象最多,最明顯,因此最先鑒別出的碳酸鈉,故答案為:碳酸鈉.
點評:本題難度較大,可采取“利用測定結(jié)果及現(xiàn)象得出結(jié)論”的思路確定未知溶液,解題的關(guān)鍵是熟練掌握氫氧化鈉、氫氧化鈣、碳酸鈉、氯化鋇、硫酸銅、常見酸的性質(zhì)及混合時的現(xiàn)象.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗設(shè)計能夠達到實驗目的是( 。
A、
測定空氣中氧氣的含量
B、
稀釋濃硫酸
C、
蒸發(fā)食鹽水
D、
驗證質(zhì)量守恒定律

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科目:初中化學 來源: 題型:

鑒別一氧化碳和二氧化碳兩種無色氣體的方法中不正確( 。
A、將兩種氣體分別通過灼熱的氧化銅
B、將燃著的木條分別伸入兩個集氣瓶
C、分別稱兩種氣體的質(zhì)量
D、將兩種氣體分別通入澄清石灰水

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質(zhì)排放到空氣中,不污染空氣的是( 。
A、氧氣B、一氧化碳
C、二氧化氮D、二氧化硫

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質(zhì)中所含分子物質(zhì)的量最多的是(  )
A、4℃時2.7mL 水
B、4.9g 磷酸
C、6.02×1022個氯化氫分子
D、2.24L一氧化碳(標準狀況下)

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示裝置,O點是一固定點,試管內(nèi)活塞初始位置在a處,活塞連接金屬滑片,活塞運動滑動變阻器阻值隨之改變.試管內(nèi)是空氣和足量的白磷,燒杯中盛放足量生石灰.閉合開關(guān)小燈泡發(fā)光,向燒杯中加入滴有酚酞試液的水,試推測:
(1)燒杯中的液體將呈現(xiàn)
 
色;
(2)與剛閉合開關(guān)時相比,小燈泡將
 
(填“先變亮后變暗”、“先變暗后變亮”或“和原來一樣”);活塞最終將停留在a點的
 
位置(填“原來”、“偏左”或“偏右”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

某農(nóng)業(yè)科技人員對農(nóng)民買來的鉀肥進行了檢測,稱取4.0g樣品放入小燒杯中,加入適量的水溶解后,與50g10%的氫氧化鋇溶液充分反應,產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與所加入的氫氧化鋇溶液質(zhì)量的關(guān)系如圖2所示,(假定雜質(zhì)不參加反應,反應方程式為K2SO4+Ba(OH)2=BaSO4+2KOH),請通過計算判斷該產(chǎn)品是否符合包裝說明?

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科目:初中化學 來源: 題型:

用如圖的裝置分離CO2和CO的混合氣體并測定其中CO2的體積分數(shù),圖中的a,b,c,d均為活塞,可以控制氣體的通過和液體的加入.請選擇適宜的試劑完成實驗.

供選用的試劑有:①稀硫酸;②澄清的石灰水;③氫氧化鈉溶液(試劑均足量).
實驗分以下兩步進行:
(1)關(guān)閉b,c,打開a,d通入混合氣體.則甲中發(fā)生反應的化學方程式為:
 
.若乙裝置中的現(xiàn)象是
 
,說明甲裝置中反應是充分的.(注:假設(shè)裝置中的該氣體全部被回收)丙裝置中用充滿水的倒立量筒收集氣體,若通入500mL混合氣體,量筒中就會收集到200mL氣體,則混合氣體中CO2的體積分數(shù)為
 
;如果某同學在讀取圖中量筒數(shù)據(jù)時俯視讀數(shù),則所讀取的氣體體積會
 
200mL(填“>”“<”或“=”).
(2)關(guān)閉a,d,打開b,c,讓分液漏斗中試劑緩緩流下即可產(chǎn)生另一種氣體.則該反應的化學方程式為
 
,收集該氣體應該使用
 
法.

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科目:初中化學 來源: 題型:

2014年4月某果蔬批發(fā)市場撿出來來自某地的“甲醇白菜”(噴灑甲醛溶液保鮮的大白菜).甲醛(HCHO)有毒,可經(jīng)呼吸道、消化道和皮膚吸收,引起蛋白質(zhì)變性.
(1)甲醛是一種有刺激性氣味的氣體,易溶于水,這些屬于甲醛的
 
性質(zhì).
(2)為防止新家具甲醇釋放量超標,可在家具中放些
 
到達除甲醇的目地.
(3)食品安全至關(guān)重要.根據(jù)以上信息,食用白菜前應減少可能由甲醛帶來的危害,請你提出一條合理的建議:
 

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