7.生活與化學(xué)密切相關(guān).
(1)食品包裝中常填充N2以防腐,是由于N2的化學(xué)性質(zhì)不活潑(填“活潑”或“不活潑”).
(2)鋁制品表面會形成一層致密的氧化膜,該氧化膜的成分是Al2O3(填化學(xué)式).
(3)使用過的菜刀、鐵鍋等鐵制品,清洗后需要及時擦干放置,可以減少水對鐵銹蝕的影響.
(4)人體鐵元素攝入量不足可能會導(dǎo)致貧血癥(填“貧血癥”或者“佝僂病”).
(5)下列物品中,由有機(jī)合成材料制成的是AB.
A.合成橡膠手套  B.塑料保鮮膜  C.木制桌椅    D.不銹鋼炊具.

分析 (1)根據(jù)氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑,進(jìn)行分析解答;
(2)根據(jù)鋁與氧氣的反應(yīng)分析回答;
(3)根據(jù)鐵生銹的條件分析回答;
(4)根據(jù)鐵的生理功能和缺乏癥解答;
(5)根據(jù)合成材料的定義的分類回答.

解答 解:
(1)食品包裝中常填充N2以防腐,是由于氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑.
(2)鋁制品表面會形成一層致密的氧化膜,該氧化膜的成分是鋁與氧氣反應(yīng)生成的氧化鋁.
(3)鐵生銹的條件是鐵與氧氣和水分接觸,鐵鍋用后及時洗凈擦干可以防銹,原理是減少與水的接觸.
(4)是合成血紅蛋白的主要元素,缺乏會患貧血;
(5)用有機(jī)高分子化合物制成的材料稱有機(jī)合成材料,主要包括塑料、合成纖維、合成橡膠等.
A.合成橡膠手套是合成橡膠制成的,所以正確;
 B.塑料保鮮膜是塑料制的,所以正確;
C.棉布圍裙是天然纖維制的,所以錯誤;
D.不銹鋼炊具是金屬材料,所以錯誤.
故答案為:
(1)不活潑;
(2)Al2O3;
(3)水;
(4)貧血癥;
(5)AB

點評 化學(xué)來源于生產(chǎn)、生活,也服務(wù)于生產(chǎn)、生活,與生產(chǎn)、生活相關(guān)的化學(xué)知識,是中考熱點之一,在學(xué)習(xí)過程中要理論聯(lián)系實際,在實踐中領(lǐng)會知識,運用所學(xué)知識去解決實際問題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.某工廠的原料Fe2O3(粉末狀)中混入了銅粉,現(xiàn)在測定混合物中的Fe2O3粉末質(zhì)量分?jǐn)?shù)可用多種方法,請按測定步驟依次選擇下列所示的實驗步驟(填編號字母),列舉二種方法.提供可選擇的實驗操作步驟是:方法一步驟:ABFIG;
方法二步驟:ADHG(可重復(fù)使用)
A.用天平稱取混合物W克B.將混合物W克加到足量的硝酸銀溶液中
C.將混合物W克加到足量的氯化鋅D.在空氣中充分加熱W克混合物
E.在高溫加熱W克混合物的條件下通入充足的氫氣
F.小心過濾G,根據(jù)混合物反應(yīng)前后的質(zhì)量變化進(jìn)行計算
H.用天平稱量加熱冷卻后的混合物的質(zhì)量
I.用天平稱量洗滌、干燥后的濾出物質(zhì)量
方法實驗步驟依次編號有關(guān)化學(xué)方程式
方法一
方法二

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.如圖所示四個探究實驗的分析不正確的是( 。
A.
甲圖中只用微小壓強(qiáng)計就可以鑒別出a燒杯中盛有的是食鹽水
B.
乙圖中紫色石蕊溶液在通入二氧化碳變紅說明二氧化碳與水反應(yīng)生成酸
C.
丙圖中物體勻速上升,物體上升1m,動滑輪上升2m
D.
丁圖帶火星的木條伸入氧氣中復(fù)燃,說明氧氣濃度越大,燃燒越劇烈

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.2014年4月10日,蘭州市檢測發(fā)現(xiàn)其自來水苯含量超國家標(biāo)準(zhǔn)20倍.苯(C6H6)對人體具有神經(jīng)毒性,量少的話是一種慢性毒,如果大量攝入會引起急性中毒.下列有關(guān)苯的說法錯誤的是(  )
A.苯是一種有毒的物質(zhì)B.苯完全燃燒可生成水和二氧化碳
C.苯由碳、氫二種元素組成D.苯是高分子化合物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

2.為了測定某樣品中氧化鐵(Fe2O3)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(雜質(zhì)不含鐵元素,且不溶于水和酸),化學(xué)興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如下的實驗.
【查閱資料】
草酸(H2C2O4)在濃硫酸作用下受熱分解,化學(xué)方程式為:H2C2O4 $\frac{\underline{\;濃硫酸\;}}{△}$ CO2↑+CO↑+H2O
【實驗設(shè)計及操作】用如圖所示裝置進(jìn)行實驗:

【問題討論】
(1)進(jìn)入E中的氣體是純凈、干燥的CO,則B、C、D中依次是③(填序號).
①濃硫酸、石灰水、氫氧化鈉溶液 ②石灰水、氫氧化鈉溶液、濃硫酸
③氫氧化鈉溶液、石灰水、濃硫酸
(2)E中反應(yīng)的化學(xué)方程式是  Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
(3)上述實驗裝置的一處明顯缺陷是:沒有處理尾氣.
【數(shù)據(jù)處理】
稱取樣品mg,用上述裝置進(jìn)行實驗,充分反應(yīng)后稱量F裝置增重ng.則樣品中氧化鐵質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{4000n}{33m}$%.(假設(shè)完全吸收)
【實驗反思】
當(dāng)觀察到E中固體全部變黑后,若立即停止通CO,則測得的樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)無影響(填“偏大”,“偏小”,“無影響”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.已知下列食品的pH如下表:
食品①蘋果②香蕉③雞蛋④玉米粥⑤西瓜⑥茶葉
pH3.14.67.87.66.35.0
以上能用來緩解胃酸過多的一組物質(zhì)是(  )
A.①③B.②④C.③④D.⑤⑥

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

19.小華同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行中和反應(yīng)實驗,反應(yīng)后為確定硫酸和氫氧化鈉是否剛好完全反應(yīng),他取出一定量反應(yīng)后的溶液于一支試管中,向其中滴入幾滴無色酚酞試液,振蕩,觀察到酚酞試液不變色,于是他得出“兩種物質(zhì)已恰好完全中和”的結(jié)論.
(1)小亮認(rèn)為小華的結(jié)論不準(zhǔn)確,他認(rèn)為除了“恰好中和”外還有第二種可能性,這種可能性是硫酸過量.
(2)反應(yīng)后的溶液中加入碳酸鈉溶液(或鋅粒),可探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全中和.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

16.如圖,甲、乙兩圖都是電解水的簡易裝置.回答下列問題.

(1 )裝置甲比裝置乙有一個明顯的優(yōu)點,這個優(yōu)點是操作簡單.
(2 )裝置乙比裝置甲有一個明顯的優(yōu)點,這個優(yōu)點是便于氣體的檢驗.
(3 )在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性.
(4)圖中顯示表明,實驗是未開始,剛開始還是已進(jìn)行一段時間了?已進(jìn)行一段時間了.
(5 )開始電解后,A管收集到氧氣,B管收集到氫氣體.A管和B管收集到的氣體體積比是1:2.
(6 )在D處,將使用燃燒著的木條還是帶火星的木條進(jìn)行檢驗?燃燒的木條
(7 )水蒸發(fā)時,水分子不變(變/不變),水電解時,水分子變(變/不變).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.用化學(xué)符號表示:
堿溶液中都含有的離子OH-  碳酸鹽指的是含CO32-的鹽
標(biāo)出常用作食品干燥劑中金屬元素的化合價$\stackrel{+2}{Ca}$O.

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同步練習(xí)冊答案