下列符號只具有微觀意義，而不具有宏觀意義的是（　�。�
A、H2
B、Zn
C、H2SO4
D、2NO
考點：化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)在元素符號、化學(xué)式前加上數(shù)字，此時符號不再具有宏觀含義，只有微觀含義．
解答：解：A、H2既能表示宏觀意義氫氣，又能表示微觀意義一個氫分子，A不符合題意；
B、Zn既能表示宏觀意義鋅元素、金屬鋅，又能表示微觀意義一個鋅原子，B不符合題意；
C、H2SO4表示宏觀物質(zhì)硫酸，又表示微觀意義一個硫酸分子，C不符合題意；
D、2NO表示2個一氧化氮分子，只具有微觀意義而不具有宏觀意義，D符合題意．
故選D．
點評：初中所接觸到的化學(xué)式、離子符號、元素符號等都具有兩方面的意義，即可表示宏觀意義，又可表示微觀意義．而在這些符號的前面加相應(yīng)的數(shù)字（不是1）只表示微觀意義．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2010年上海世博會處處體現(xiàn)“低碳”理念，“低碳”是指在生產(chǎn)和生活中不排放或少排放二氧化碳?xì)怏w．下列能源的使用最符合“低碳”理念的是（　�。�
A、天然氣B、風(fēng)能C、石油D、煤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

手足口病治療特效藥--更昔洛韋．更昔洛韋是一種抗DNA病毒的抑制劑，能競爭性地抑制病毒DNA合成．如圖為更昔洛韋的分子結(jié)構(gòu)圖．
（1）計算更昔洛韋的相對分子量
（2）計算更昔洛韋中N的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室制取氣體所需裝置如下圖所示，請回答以下問題：

（1）用高錳酸鉀制取氧氣時，所選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母序號，下同），收集裝置是C或
 
．
（2）用大理石與稀鹽酸制取二氧化碳時，所選用的發(fā)生裝置是
 
，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．該裝置還可用于制氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．用該裝置制氧氣比用高錳酸鉀制氧氣的一個突出優(yōu)點是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請根據(jù)題目要求回答下列問題．
（1）在小燒杯中加入硫酸銅溶液后，加入鐵釘，稱量總質(zhì)量為m1，發(fā)生反應(yīng)的實驗現(xiàn)象
為
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
反應(yīng)發(fā)生了一段時間后，再稱量小燒杯及燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為 m2，則（填“=”“＞”“＜”）m1
 
m2．
（2）如圖裝置中，稱量小燒杯和其中所有物質(zhì)的質(zhì)量m1，然后將小燒杯中的碳酸鈉與鹽酸完全混合，觀察到的現(xiàn)象為
 
反應(yīng)發(fā)生了一段時間后，再稱量小燒杯
及燒瓶內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為 m2，則m1
 
m2（填“=”“＞”“＜”）其原因為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某純凈物X在空氣中完全燃燒，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：X+3O2═2CO2+2H2O，試推出X的化學(xué)式（　�。�
A、C2H4
B、CH2
C、CH2O
D、C2H2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用100克30%的氯化鈉溶液稀釋為20%的溶液，需要加水多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）化學(xué)符號表示：①兩個硫酸根離子
 
．
②兩個亞鐵離子
 

③氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價
 
．
（2）從O、C、H、Na、Ca元素中選擇合適的組成化學(xué)式填空：
①用來中和酸性土壤的堿
 
．②發(fā)酵粉中的鹽
 
．
③最簡單的有機(jī)物，是天然氣的主要成分
 

④能使氧化銅還原成銅的有毒氣體是
 
，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列不屬于溶液的是（　�。�
A、冰溶于水
B、碘溶于酒精
C、食鹽溶于水
D、油脂溶于汽油

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同步練習(xí)冊答案