在稀溶液中，一般不能與別的物質(zhì)發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的是　　　

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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

16、蘇州對(duì)菜場(chǎng)的管理比較嚴(yán)格，因?yàn)樵谑卟松L(zhǎng)過(guò)程中，常常噴灑農(nóng)藥防治病蟲(chóng)害，據(jù)有關(guān)專家介紹，用堿性溶液或清水浸泡，可使殘留在蔬菜上的農(nóng)藥的毒性降低．因此，買來(lái)的蔬菜在食用前最好用純堿稀溶液或清水浸泡一段時(shí)間．下列對(duì)蔬菜上殘留農(nóng)藥性質(zhì)的推測(cè)不合理的是（　　）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?啟東市一模）（1）如圖是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的裝置圖，回答：

①A是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，內(nèi)裝藥品為
大理石、稀鹽酸
大理石、稀鹽酸
；
②B的試管中裝有滴有紫色石蕊的蒸餾水，現(xiàn)象為
紫色石蕊試液變紅
紫色石蕊試液變紅
；
③裝置C中有澄清石灰水，其中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
；
④裝置D中有兩支高低不同的燃著的蠟燭，可觀察低處的蠟燭先滅，高處的蠟燭后滅，說(shuō)明二氧化碳具有
密度比空氣大，一般不能燃燒也不能支持燃燒
密度比空氣大，一般不能燃燒也不能支持燃燒
性質(zhì)．
（2）實(shí)驗(yàn)室有一瓶化肥的標(biāo)簽已脫落，只知道它是NH4Cl、（NH4）2SO4、NH4HCO3和尿素[CO（NH2）2]中的一種．請(qǐng)你完成以下探究：
[猜    想]猜想A：該化肥是NH4Cl，猜想B：該化肥是（NH4）2SO4，猜想C：該化肥是NH4HCO3，猜想D：該化肥是尿素．
[實(shí)驗(yàn)探究]
（Ⅰ）取少量樣品在研缽中與熟石灰研磨，有刺激性氣味的氣體放出，證明猜想
D
D
不成立．
（Ⅱ）如圖（甲），分別取少量樣品于試管中，滴加適量水振蕩，再選（乙）中
HCl
HCl
溶液滴入試管中，若無(wú)氣泡放出，則猜想
C
C
不成立．

（Ⅲ）在步驟（Ⅱ）的試管中再滴入（乙）中的
BaCl2
BaCl2
溶液，若
無(wú)白色沉淀
無(wú)白色沉淀
，則猜想A成立；若
有白色沉淀
有白色沉淀
，則猜想B成立，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
BaCl2+（NH4）2SO4=BaSO4↓+2NH4Cl
BaCl2+（NH4）2SO4=BaSO4↓+2NH4Cl
．（注：乙圖中藥品為食鹽、氯化鋇、鹽酸三種溶液）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?仙桃）同學(xué)們都知道CuSO4溶液呈藍(lán)色，那么，你們知道是溶液中什么微粒使CuSO4溶液呈藍(lán)色嗎？
基于初中所學(xué)知識(shí)，下面主要采用不同的思維方式對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行探討．
（說(shuō)明：以下溶液皆為稀溶液，在稀溶液中SO42-、Cl-呈無(wú)色．）
思路一：采用歸納法，由具體事實(shí)推理概括出一般原理或結(jié)論．
下圖一：請(qǐng)比較A、B、C、D、E五支試管中所盛試劑的顏色與所含微粒，進(jìn)行分析．

對(duì) A、B、C的分析是：
A、B的溶液中均含Cu2+，均顯藍(lán)色
A、B的溶液中均含Cu2+，均顯藍(lán)色
，說(shuō)明Cu2+的存在使CuSO4、CuCl2溶液顯藍(lán)色．
對(duì)
D、E
D、E
分析，可以說(shuō)明，在水溶液中，Na+是無(wú)色的．
對(duì)A、D的分析是：
A、D的溶液中均含水分子、硫酸根離子，水分子不能使溶液顯藍(lán)色，在稀溶液中SO42-呈無(wú)色
A、D的溶液中均含水分子、硫酸根離子，水分子不能使溶液顯藍(lán)色，在稀溶液中SO42-呈無(wú)色
，說(shuō)明A中是Cu2+使CuSO4溶液顯藍(lán)色．對(duì)B、E分析同理．
對(duì)A、B、C、D、E 還可推理：水是無(wú)色液體，作為溶劑，溶解CuSO4、CuCl2等物質(zhì)時(shí)，溶液的顏色主要受溶質(zhì)的影響．
思路二：采用加入試劑發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方法將溶液中的Cu2+除去或保持溶液中Cu2+的存在，觀察溶液顏色是否變化的方法．
例1：如圖二所示的方法是除去溶液中的Cu2+．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4
2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4
．
例2：請(qǐng)選擇一種試劑與CuSO4溶液反應(yīng)，保持溶液中Cu2+ 的存在．其化學(xué)方程式是：
CuSO4+BaCl2=BaSO4↓+CuCl2
CuSO4+BaCl2=BaSO4↓+CuCl2
．
上述研究方法是用不同的思維方式，從不同的切入點(diǎn)研究同一個(gè)問(wèn)題，但總體思路仍然是對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般思路．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2006年江蘇省南京市下關(guān)區(qū)中考化學(xué)一模試卷（解析版） 題型：選擇題

蘇州對(duì)菜場(chǎng)的管理比較嚴(yán)格，因?yàn)樵谑卟松L(zhǎng)過(guò)程中，常常噴灑農(nóng)藥防治病蟲(chóng)害，據(jù)有關(guān)專家介紹，用堿性溶液或清水浸泡，可使殘留在蔬菜上的農(nóng)藥的毒性降低．因此，買來(lái)的蔬菜在食用前最好用純堿稀溶液或清水浸泡一段時(shí)間．下列對(duì)蔬菜上殘留農(nóng)藥性質(zhì)的推測(cè)不合理的是（ ）
A．殘留農(nóng)藥一般都有一定的水溶性
B．農(nóng)藥殘留液一定是呈堿性
C．殘留農(nóng)藥在堿性溶液中可能更易溶或能與堿性物質(zhì)反應(yīng)
D．農(nóng)藥殘留液可能使紫色石蕊試液變紅色

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