分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團(tuán)棉花;
為了防止水蒸氣冷凝、回流質(zhì)量試管,試管口應(yīng)該略向下傾斜;
(3)通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
(4)實(shí)驗(yàn)裝置不同,優(yōu)缺點(diǎn)不同.
解答 解:(1)⑤是試管,常用作反應(yīng)容器;⑥是長(zhǎng)頸漏斗,提供長(zhǎng)頸漏斗可以向反應(yīng)容器中注入液體藥品;取用粉末狀固體必須用到的儀器是藥匙.
故填:試管;長(zhǎng)頸漏斗;①.
(2)如果用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,制氣裝置(即反應(yīng)裝置)應(yīng)選儀器⑦,實(shí)驗(yàn)裝置有兩處錯(cuò)誤,即試管口向上傾斜,試管口沒(méi)有塞一團(tuán)棉花,應(yīng)該改正為:試管口略向下傾斜,試管口塞一團(tuán)棉花;
因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,不易溶于水,可以用向上排空氣法或排水法收集?br />高錳酸鉀受熱分解的化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
故填:⑦;試管口放一團(tuán)棉花;向上排空氣法;排水法;試管口略向下傾斜;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)若用過(guò)氧化氫溶液分解來(lái)制取氧氣,制氣裝置(即反應(yīng)裝置)最好選用儀器④⑤⑥;
過(guò)氧化氫分解的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
故填:④⑤⑥;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)比較(2)和(3)兩種制取氧氣的方法,最好選用方法(3)的原因是不需要消耗能源,生成物無(wú)污染.
故填:不需要消耗能源,生成物無(wú)污染.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查儀器的用途、反應(yīng)表達(dá)式的書(shū)寫(xiě),實(shí)驗(yàn)裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù):Fe(1-y)O小于Fe3O4 | |
B. | 如該研究成熟并廣泛應(yīng)用,能緩解溫室效應(yīng) | |
C. | 反應(yīng)①為化合反應(yīng),反應(yīng)②為分解反應(yīng) | |
D. | 整個(gè)轉(zhuǎn)化反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為:CO2$\frac{\underline{\;Fe(1-y)O\;}}{高溫}$C+O2 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
假設(shè)(猜想) | 驗(yàn)證方法及操作 | 可能看到的現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
該氣體是二氧化碳 | 向集氣瓶?jī)?nèi)倒入澄清的石灰水,振蕩 | 澄清的石灰水變渾濁 | 該氣體是二氧化碳 |
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