模型法作為科學(xué)思維的一種方法，在科學(xué)研究和處理實(shí)際問(wèn)題是具有普遍意義．分別用“○”、“●”表示質(zhì)子數(shù)不同的原子，則下列氣體物質(zhì)的模型中表示化合物的是（　�。�

　

A．

B．

C．

D．

分析：

通過(guò)圖示解讀進(jìn)行物質(zhì)分類的考查，是將微觀微粒和物質(zhì)分類的結(jié)合的試題，在審題和識(shí)圖中要注意對(duì)圖和題目要求結(jié)合解讀．

解答：

解：題目要求選擇表示化合物的模型，這樣可以確定兩點(diǎn)信息：一是純凈物；二是化合物，即組成原子不同．

A、是純凈物，但組成元素相同，是單質(zhì)．錯(cuò)誤．

B、是純凈物，且組成原子不同，每個(gè)分子都微粒種類和數(shù)目相同，是化合物．正確．

C、分子不同，所以為化合物，且是單質(zhì)與化合物的混合物．錯(cuò)誤．

D、是不同分子組成的混合物，且是單質(zhì)組成的化合物．錯(cuò)誤．

故選B．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

22、模型法作為科學(xué)思維的一種方法，在科學(xué)研究和處理實(shí)際問(wèn)題是具有普遍意義．分別用“○”、“●”表示質(zhì)子數(shù)不同的原子，則下列氣體物質(zhì)的模型中表示化合物的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）模型法作為科學(xué)思維的一種方式，在科學(xué)研究和處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)具有普遍的意義．分別用“”、“”表示質(zhì)子數(shù)不同的原子．如圖中表示的氣體物質(zhì)中，屬于混合物的是
C
C
，屬于單質(zhì)的是
D
D
，屬于化合物的是
AB
AB


（2）總結(jié)和歸納是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法．小雨同學(xué)歸納了物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)，請(qǐng)你根據(jù)概念間的相互聯(lián)系，幫她填寫圖中的空白．并參照實(shí)例在括號(hào)中完成相對(duì)應(yīng)舉例．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2011-2012學(xué)年江蘇省九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

（6分）（1）模型法作為科學(xué)思維的一種方式，在科學(xué)研究和處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)具有普遍的意義。分別用“”、“”表示質(zhì)子數(shù)不同的原子。

上圖中表示的氣體物質(zhì)中，屬于混合物的是        ，屬于單質(zhì)的是       ，屬于化合物的是          

（2） 總結(jié)和歸納是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法。小雨同學(xué)歸納了物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)，請(qǐng)你根據(jù)概念間的相互聯(lián)系，幫她填寫圖中的空白.并參照實(shí)例在括號(hào)中完成相對(duì)應(yīng)舉例。

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2012年廣東省揭陽(yáng)市揭東縣地都四中中考化學(xué)模擬試卷（二）（解析版） 題型：選擇題

模型法作為科學(xué)思維的一種方法，在科學(xué)研究和處理實(shí)際問(wèn)題是具有普遍意義．分別用“○”、“●”表示質(zhì)子數(shù)不同的原子，則下列氣體物質(zhì)的模型中表示化合物的是（ ）
A．
B．
C．
D．

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