如圖甲是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖．

（1）甲圖中，t2℃時，A、B、C三種物質(zhì)中，溶解度最大的是
 
．P點所表示的含義
 
．
（2）t℃時，將B物質(zhì)的不飽和溶液轉(zhuǎn)變成飽和溶液可采取的方法
 
．
（3）如乙圖所示，20℃時，把試管放入盛有X的飽和溶液的燒杯中，在試管中加入幾小段鎂條，再加入5mL稀鹽酸，立即產(chǎn)生大量的氣泡，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
同時燒杯中出現(xiàn)渾濁，則X可能為A、B、C三種固體物質(zhì)中的哪一種？
 
．
考點：固體溶解度曲線及其作用,飽和溶液和不飽和溶液相互轉(zhuǎn)變的方法,金屬的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：溶液、濁液與溶解度
分析：根據(jù)題目信息和溶解度曲線可知：A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度，都是隨溫度升高而增大，而C的溶解度隨溫度的升高而減少；甲圖中，t2℃時，A、B、C三種物質(zhì)中，溶解度最大的是A；P點所表示的含義：t1℃時，B、C的溶解度相等；t℃時，將B物質(zhì)的不飽和溶液轉(zhuǎn)變成飽和溶液可采取的方法：加溶質(zhì)、蒸發(fā)水；如乙圖所示，鎂與鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂和氫氣，配平即可；本反應(yīng)放出熱量，燒杯中出現(xiàn)渾濁，因此X可能為A、B、C三種固體物質(zhì)中的C，因為C的溶解度隨溫度的升高而減少．
解答：解：（1）由溶解度曲線可知：甲圖中，t2℃時，A、B、C三種物質(zhì)中，溶解度最大的是A；P點所表示的含義：t1℃時，B、C的溶解度相等；
故答案為：A；t1℃時，B、C的溶解度相等；
（2）t℃時，將B物質(zhì)的不飽和溶液轉(zhuǎn)變成飽和溶液可采取的方法：加溶質(zhì)、蒸發(fā)水；
故答案為：加溶質(zhì)、蒸發(fā)水；
（3）如乙圖所示，鎂與鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂和氫氣，配平即可；本反應(yīng)放出熱量，燒杯中出現(xiàn)渾濁，因此X可能為A、B、C三種固體物質(zhì)中的C，因為C的溶解度隨溫度的升高而減少；
故答案為：Mg+2HCl=MgCl2+H2↑；C；
點評：本考點考查了溶解度曲線及其應(yīng)用、配制溶液和實驗數(shù)據(jù)的處理問題，通過溶解度曲線我們可以獲得很多信息；還考查了飽和溶液與不飽和溶液的轉(zhuǎn)化、化學(xué)方程式的書寫等，本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小文分別用下列物質(zhì)做了在氧氣中燃燒的實驗：A．木炭、B．硫磺、C．鋁箔、D．紅磷、E．蠟燭．請?zhí)羁眨?br />（1）產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰的是
 
；其化學(xué)反應(yīng)的文字表達式是
 
；
（2）冒大量白煙的是
 
；其化學(xué)反應(yīng)的文字表達式是
 
；
（3）能發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體的是
 
；其化學(xué)反應(yīng)的文字表達式是
 
；
（4）產(chǎn)生使澄清的石灰水變渾濁的氣體的是
 
；其化學(xué)反應(yīng)的文字表達式是
 
；
（5）能生成有刺激性氣味的氣體的是
 
；
（6）燃燒產(chǎn)物能使澄清的石灰水變渾濁，同時還有水產(chǎn)生的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

由
 
種或
 
的物質(zhì)生成
 
種物質(zhì)的反應(yīng)叫做化合反應(yīng)．
由
 
種物質(zhì)生成
 
種或
 
的物質(zhì)的反應(yīng)叫做分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖為元素周期表的一部分，分析如圖你可得到的信息是（至少答3點）：

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2011年3月1日，衛(wèi)生部、工業(yè)和信息化部等7部委聯(lián)合發(fā)布公告稱，自2011年5月1日起，禁止在面粉生產(chǎn)中添加過氧化苯甲酰、過氧化鈣，也即面粉增白劑．李明同學(xué)聽了這消息后，對其中的過氧化鈣（CaO2）很感興趣，就去買了一些回來做實驗．
（1）李明使用如圖所示的裝置進行實驗，打開分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)緩緩產(chǎn)生少量氣泡，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃，說明生成的氣體是
 
．
（2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，李明認(rèn)為過氧化鈣與過量水反應(yīng)還應(yīng)產(chǎn)生某種含有鈣元素的產(chǎn)物．開始李明假設(shè)該產(chǎn)物為CaO，但通過思考他很快否定了原先的假設(shè)，并重新假設(shè)生成的含鈣產(chǎn)物為Ca（OH）2．請解釋李明否定原假設(shè)建立新假設(shè)的理由：
 
．
（3）李明通過實驗證明了過氧化鈣與水反應(yīng)的確有氫氧化鈣生成，請寫出過氧化鈣和水反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（4）李明在實驗時觀察到燒杯中有氣泡產(chǎn)生，由此他還得出的結(jié)論是
 
．
（5）李明同學(xué)查閱資料后發(fā)現(xiàn)，許多養(yǎng)魚的人會在活魚的運輸過程中往水中加入少量過氧化鈣，他認(rèn)為這么做的目的是
 
．你能說說為什么不加入性質(zhì)與過氧化鈣相似但與水反應(yīng)卻更劇烈的過氧化鈉嗎？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的
 
和
 
對空氣造成了污染；
 
的增多引起“溫室效應(yīng)”；
 
過多的排放形成“酸雨”；“臭氧層空洞”是
 
引發(fā)的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某元素A的結(jié)構(gòu)示意圖如圖，則X的值為
 
，該元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中易
 
（填“得”或“失”）電子．若元素B的原子比A的原子多4個電子，則A、B元素形成的化合物的化學(xué)式為
 
．根據(jù)元素結(jié)構(gòu)示意圖不能直接獲得信息是
 
．（填序號）．
①核內(nèi)質(zhì)子數(shù) ②電子層數(shù) ③最外層電子數(shù) ④相對原子質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）用下列四種元素（O、H、Cu、S）寫化學(xué)式：
酸
 
；堿
 
，非金屬氧化物
 

（2）上述酸與堿發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列反應(yīng)的文字表達式，并注明（1）、（2）小題的反應(yīng)基本類型：
（1）紅磷在空氣中燃燒
 
；
 

（2）實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣
 
；
 

（3）硫在空氣中燃燒
 
；
（4）鐵絲在氧氣中燃燒
 
；
（5）加熱條件下氧化汞生成汞和氧氣
 
；
（6）木炭在氧氣中燃燒
 
．

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