請(qǐng)根據(jù)題目要求回答下列問(wèn)題.

(1)某課外小組,利用如圖提供的部分裝置,制取氣體.
(2)如圖儀器a的名稱為
 
,制取和收集二氧化碳可選用裝置為(填序號(hào),下同)
 
,該套裝置還可制取和收集
 
氣;若用高錳酸鉀制取和收集氧氣,則選擇的裝置為
 
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)如圖F為木炭在高溫下還原氧化銅的裝置,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,碳的化學(xué)性質(zhì),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(2)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法; 
實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,通常情況下,碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;             
二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大;
通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
氧氣不易溶于水,密度比空氣大;
高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
(3)木炭在高溫下還原氧化銅能生成銅和二氧化碳.
解答:解:(2)儀器a的名稱為試管,常用作反應(yīng)容器;
實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳不需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;
二氧化碳能溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用C裝置收集;
利用過(guò)氧化氫制取氧氣不需要加熱,因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,因此可以用該套裝置制取氧氣;
用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,應(yīng)該用E裝置作為發(fā)生裝置;
因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,可以用向上排空氣法收集,即用C裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用D裝置收集;
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.
故填:試管;AC;氧;EC或ED;2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)木炭在高溫下還原氧化銅時(shí),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2CuO+C
 高溫 
.
 
2Cu+CO2
故填:2CuO+C
 高溫 
.
 
2Cu+CO2
點(diǎn)評(píng):本題考查儀器的用途、裝置的選擇、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě),選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列離子在溶液中可以大量共存的一組是(  )
A、H+、Na+、OH-
B、Na+、NO3-、Cl-
C、H+、K+、HCO3-
D、Ca2+、SO42-、CO32-

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小兵和小東是某;瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的成員,他們?cè)诓殚嗁Y料時(shí),發(fā)現(xiàn)單質(zhì)碳能夠在高溫時(shí)與金屬氧化物反應(yīng)得到金屬單質(zhì).于是,他們用木炭與CuO進(jìn)行了如下的探究活動(dòng).請(qǐng)你參與他們的這次活動(dòng),并解決的關(guān)問(wèn)題:
【提出問(wèn)題】
木碳與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外,另一種生成物是什么?
【猜想與假設(shè)】
(1)可能是CO.
(2)可能是CO2
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】
(1)檢驗(yàn)CO2的方法是(用化學(xué)方程式表示)
 

(2)他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上用Google收集到這樣一條信息:把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍(lán)色,而遇CO2不變色.
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖如下:
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
A中固體由黑色變成紅色
 
生成
B中黃色試紙沒(méi)有變藍(lán) 沒(méi)有
 
生成
C中
 
有CO2生成
【反思與評(píng)價(jià)】
如果A裝置中的試管口高于試管底部,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能造成的后果是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

工業(yè)上用煅燒石灰石的方法生產(chǎn)石灰,(CaO)同時(shí)得到產(chǎn)物(CO2),求50t含雜質(zhì)為百分之十的石灰石能生產(chǎn)多少生石灰?并且能得到多少CO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有三瓶失去標(biāo)簽的無(wú)色溶液分別是稀鹽酸、石灰水、碳酸鈉溶液.某同學(xué)將其任意編號(hào)為1、2、3,且各取少量進(jìn)行分析,得到相關(guān)的實(shí)驗(yàn)記錄如下表:
    實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 觀察到的現(xiàn)象
1號(hào)+2號(hào) 有氣泡產(chǎn)生
1號(hào)+3號(hào) 有白色沉淀產(chǎn)生
該同學(xué)得到的結(jié)論為:1號(hào)是
 
;3號(hào)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室取用石灰石樣品12g與足量的稀鹽酸反應(yīng)共制得4.4g二氧化碳?xì)怏w,通過(guò)計(jì)算試求該石灰石中碳酸鈣的含量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明欲測(cè)定某發(fā)酵粉中小蘇打的含量(假設(shè)發(fā)酵粉中其它成分不反應(yīng)也不溶于水).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)配制100g的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%的稀鹽酸,需36.5%的濃鹽酸的質(zhì)量是
 

(2)取10g發(fā)酵粉放入燒杯中,向其中滴加50g上述稀鹽酸時(shí)恰好不再產(chǎn)生氣泡,測(cè)得杯中的混合物質(zhì)量為55.6g.
①寫(xiě)出上述反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式
 

②寫(xiě)出求解發(fā)酵粉中小蘇打質(zhì)量(X)的比例式
 
;
③發(fā)酵粉中小蘇打的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
;
④過(guò)濾后,將所得濾液蒸發(fā)掉4g水后,所得溶液仍為不飽和溶液,則所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有下列儀器和高錳酸鉀、大理石、雙氧水、稀鹽酸四種藥品以及木塊、火柴兩種實(shí)驗(yàn)用品.

(1)利用上述儀器、藥品及實(shí)驗(yàn)用品可制取的氣體是
 
;制取該氣體的化學(xué)方程式為:
 
;
(2)小明發(fā)現(xiàn)僅增加一種實(shí)驗(yàn)用品
 
,就可制取另一種氣體,則制取該氣體的化學(xué)方程式為:
 
,在圖框中畫(huà)出制取該氣體的實(shí)驗(yàn)裝置圖.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖甲為某化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程,其中“”和“”表示兩種不同原子.

(1)該反應(yīng)屬于
 
(填基本反應(yīng)類型)反應(yīng).
(2)圖甲虛線框內(nèi)應(yīng)填的微觀圖示是圖乙中
 
(選填A(yù)、B、C、D),你選擇的依據(jù)是
 

(3)用微粒觀點(diǎn)來(lái)解釋這個(gè)反應(yīng)過(guò)程
 

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