下圖是實(shí)驗(yàn)室用排水法收集到的一瓶無色、無味、無毒的氣體。
⑴ 我猜想該氣體可能是                 。
⑵ 我猜想的依據(jù)是該氣體具有下列物理性質(zhì)：                  、                 、                。
⑶ 我能利用該氣體的化學(xué)性質(zhì)來設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，證明我的猜想                                    
⑴ O2；
⑵ 無色無味無毒的氣體；密度大于空氣；難溶于水
⑶ 將帶火星的木條伸入該瓶氣體中，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，證明是氧氣。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

下圖為實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置：
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（1）用KMnO4固體制取O2，應(yīng)選用上圖中的
 
裝置（填編號），
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；當(dāng)用排水法將O2收集滿并取出集氣瓶后，停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作方法是
 
．
（2）小明同學(xué)利用上述裝置進(jìn)行了一些關(guān)于氨氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究：
查詢資料：氨氣無色、有刺激性氣味的氣體，比空氣輕；易液化；得液氨；極易溶于水．
探究一：將熟石灰與氯化氨混合加熱可以用于制備氨氣，從上圖中選擇裝置
 
用于制備氣體，化學(xué)反應(yīng)方程式是
 

若采用裝置D來收集氨氣，氣體應(yīng)從
 
端進(jìn)入．
探究二：裝置C 能夠形成紅色的噴泉，這說明了氨氣具有的性質(zhì)是
 
、
 
．
（3）某化學(xué)興趣小組定量測定炭粉和銅粉的混合物，利用下圖的裝置，
精英家教網(wǎng)
樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)采用裝置E來制取氧氣，相對于裝置B的優(yōu)點(diǎn)是
 
，請你幫助他們分析填寫下表（“---”無須填寫）．
實(shí)驗(yàn)過程 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象  有關(guān)化學(xué)方程式
①連接好儀器后，檢查 氣密性．在F中加入樣品1g，G中裝入藥品連裝置稱量為52g． ------- ------
 ②打開E處活塞，慢慢滴加溶液．  E中：  
 ③對F進(jìn)行加熱．當(dāng)F中藥品充分反應(yīng)后，關(guān)閉E處活塞，停止加熱．  F中：
 ④冷卻后，稱量G處總質(zhì)量為54.2g． ------ ------
（4）計(jì)算：樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
 
（寫出結(jié)果）
（5）問題和討論：實(shí)驗(yàn)完成后，老師評議說：按上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，即使F中反應(yīng)完全、G中吸收完全，也不會得出正確的結(jié)果．經(jīng)討論，有同學(xué)提出在F與G之間增加一個(gè)裝置．再次實(shí)驗(yàn)后，得到了較正確的結(jié)果．那么原來實(shí)驗(yàn)所測得的銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小的原因可能是
 
；在F與G之間增加一個(gè)裝置其中盛放的藥品可以是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

22、下圖是實(shí)驗(yàn)室里用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置圖．
氧氣很重要的用途是
維持呼吸
和
支持燃燒
．
（1）指出儀器的名稱
①
試管
②
酒精燈
③
鐵架臺
④
導(dǎo)（橡膠）管

⑤
集氣瓶
⑥
水槽
⑦
單孔橡皮塞
．
（2）用一團(tuán)棉花放在靠近試管口的地方，目的
防止高錳酸鉀進(jìn)入水中
．
（3）將導(dǎo)管口伸入盛滿水的標(biāo)號為⑤的瓶里，開始收集氧氣的適宜時(shí)刻是
氣泡均勻連續(xù)冒出
．
（4）待瓶內(nèi)的水排完，用玻璃片在水面下蓋住瓶口，把集氣瓶移出水面后放置在實(shí)驗(yàn)桌面上，放置的方法是
正放
，原因是
氧氣密度大于空氣
．
（5）停止加熱時(shí)先把導(dǎo)氣管移出水面，然后再熄滅酒精燈其原因是
防止水倒流入試管
．
（6）用酒精燈
外
焰加熱（填“內(nèi)”或“外”），因?yàn)?div id="8gujh4i" class="quizPutTag">外焰溫度最高
；
（7）加熱時(shí)，試管口應(yīng)略向
下
傾斜（填“上”或“下”），原因是
防止固體藥品受熱時(shí)產(chǎn)生的水回流
；
（8）收集氧氣通常采用
排水
法，當(dāng)集氣瓶口處有
氣泡
冒出時(shí)，表明該瓶內(nèi)的氧氣已滿；還可以用瓶口向
上
_排空氣法（填“上”或“下”），這是因?yàn)?div id="p48lswj" class="quizPutTag">氧氣密度大于空氣
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

19、如下圖是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問題：

（1）指出儀器的名稱A、
酒精燈
，B、
試管
，C、
集氣瓶
，D、
水槽
．
（2）用酒精燈
外
焰加熱（填“內(nèi)”或“外”），因?yàn)?div id="gvsat9k" class="quizPutTag">外焰溫度高，加熱快
；
（3）加熱時(shí)，試管口應(yīng)略向
下
傾斜（填“上”或“下”），原因是
防止有水生成流到試管底部使試管破裂
；
（4）收集氧氣通常采用
排水
法，當(dāng)集氣瓶口處有
較大氣泡
冒出時(shí)，表明該瓶內(nèi)的氧氣已滿；還可以用瓶口向
上
排空氣法（填“上”或“下”），這是因?yàn)?div id="ftmvm8t" class="quizPutTag">氧氣密度比空氣大
．
（5）用高錳酸鉀為原料制取氧氣時(shí)，試管口放一團(tuán)棉花的目的是
防止高錳酸鉀晶粒進(jìn)入導(dǎo)管產(chǎn)生不良影響
．

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科目：初中化學(xué) 來源：2011屆北京市東城區(qū)中考一模化學(xué)試卷（帶解析） 題型：填空題

（6分）實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑。
（1）下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置。  
 
①儀器a的名稱是       ；
②用高錳酸鉀制取氧氣，選用的發(fā)生裝置是      （填寫序號），反應(yīng)的化學(xué)方程式  為       。
③收集氧氣的方法有     （填序號）。
A．排水法       B．向下排空氣法     C．向上排空氣法
（2）用廣口瓶可完成多種實(shí)驗(yàn)。根據(jù)下圖回答。
   
①裝置丙中，廣口瓶內(nèi)應(yīng)裝入的試劑是       。
②裝置丁中，可觀察到的現(xiàn)象是       。

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科目：初中化學(xué) 來源：江蘇中考真題 題型：實(shí)驗(yàn)題

某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)。
(1)甲同學(xué)選用如下圖所示的裝置制取氧氣。
①寫出儀器B的名稱：______。
②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是MnO2和_______(填化學(xué)式)，MnO2固體在該反應(yīng)中起_______作用。
③除用排水法外，甲同學(xué)還可選擇_____法收集氧氣。
④實(shí)驗(yàn)前，甲同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)管放入水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。該實(shí)驗(yàn)操作的目的是__________。
(2)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMnO4放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想1：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2
做出上述猜想的理由是_______。
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變。則猜想______錯(cuò)誤。
②第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是_________________。
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，K2MnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物K2O對其分解產(chǎn)生影響。請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證：________________。
【實(shí)驗(yàn)反思】通過以上實(shí)驗(yàn)探究，你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識?_________。

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