對(duì)于化學(xué)反應(yīng):2Fe2O33C4Fe3CO2

(1)這個(gè)反應(yīng)的基本類(lèi)型為       反應(yīng)。

(2)反應(yīng)中     是還原劑,具有      性,Fe2O3在反應(yīng)中失去氧發(fā)生      反應(yīng),做     劑,具有氧化性。

(3)如果3.2 g Fe2O3全部參加反應(yīng),那么反應(yīng)后可生成純鐵多少克?

 

答案:
解析:

(1)置換

(2)碳;還原;還原;氧化

(3)2.24 g

 


提示:

反應(yīng)中碳是還原劑,具有還原性;Fe2O3在反應(yīng)中失去氧發(fā)生還原反應(yīng),做氧化劑,具有氧化性。根據(jù)化學(xué)方程式可以計(jì)算出3.2 g Fe2O3全部參加反應(yīng)生成純鐵的質(zhì)量。

 


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

已知2Al+Fe2O3═(高溫)2Fe+Al2O3在化學(xué)上被稱(chēng)為“鋁熱反應(yīng)”,人們可利用該反應(yīng)來(lái)焊接鐵軌.從反應(yīng)中可以看出Al比Fe活潑,鎂和氧化銅也能發(fā)生類(lèi)似的反應(yīng).該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.某活動(dòng)小組在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行鎂和氧化銅的反應(yīng),充分反應(yīng)之后,大家對(duì)于反應(yīng)后的固體剩余物產(chǎn)生了疑問(wèn),請(qǐng)你幫助他們完成探究實(shí)驗(yàn).
[提出問(wèn)題]
反應(yīng)后的固體剩余物是什么?
[做出假設(shè)]
甲組同學(xué)經(jīng)過(guò)討論一致認(rèn)為:反應(yīng)后的固體剩余物中一定含有
 
 
.對(duì)于可能含有的物質(zhì)他們做出了如下假設(shè):乙組同學(xué)認(rèn)為可能含
 
;丙 組同學(xué)認(rèn)為可能含
 

[實(shí)驗(yàn)探究]
經(jīng)過(guò)查閱資料、回憶已學(xué)過(guò)的知識(shí),大家決定設(shè)計(jì)如下的實(shí)驗(yàn)對(duì)反應(yīng)后的固體剩余物進(jìn)行探究.
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取少量反應(yīng)后的固體剩余物于試管中,向其中加入足量的
 
固體部分溶解,溶液為無(wú)色. 甲組同學(xué)的結(jié)論正確.  
②另取少量固體于試管中,進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)①一樣的操作.
 
         
乙組同學(xué)的假設(shè)成立.  
③另取少量固體于試管中,進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)①一樣的操作.
 
                    
丙組同學(xué)的假設(shè)成立.
[反思與拓展]
對(duì)于有多種物質(zhì)參加的化學(xué)反應(yīng),要判斷充分反應(yīng)后得到的剩余物的成分,需要考慮到
 
.由此聯(lián)想到:在鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生的中和反應(yīng)后的剩余溶液中滴入無(wú)色酚酞試液,若酚酞試液不變紅,則反應(yīng)
 
恰好完全反應(yīng)(填“一定”或“不一定”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

主題:化學(xué)與航天
材料一:聚焦航天的化學(xué)動(dòng)力--燃料.“嫦娥一號(hào)”探月衛(wèi)星用“長(zhǎng)三甲”火箭發(fā)射,頭兩級(jí)火箭用的是常規(guī)推進(jìn)劑偏二甲肼(C2H8N2)和四氧化二氮(N2O4),第三級(jí)火箭用的推進(jìn)劑是液氫和液氧.工作人員介紹說(shuō):“偏二甲肼有強(qiáng)烈的魚(yú)腥味,是一種易燃、易爆的有劇毒的燃料,它只要一遇到火花就會(huì)發(fā)生爆炸,極其危險(xiǎn)!”
材料二:聚焦21世紀(jì)的波斯灣--月球.月球上豐富的資源將會(huì)給地球帶來(lái)重大貢獻(xiàn).僅月面表層5cm厚的月球土壤就含有上億噸鐵;月球土壤里含有大約100萬(wàn)噸至500萬(wàn)噸氦-3,10噸氦-3所發(fā)的電就可以滿足我國(guó)一年的用電量.
回答以下問(wèn)題:
(1)根據(jù)以上材料小結(jié)火箭燃料偏二甲肼的物理性質(zhì):
有強(qiáng)烈的魚(yú)腥味
有強(qiáng)烈的魚(yú)腥味
.在火箭發(fā)射時(shí),偏二甲肼和四氧化二氮發(fā)生劇烈反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式:C2H8N2+2N2O4
 點(diǎn)燃 
.
 
3N2+2X+4H2O,則X的化學(xué)式為
CO2
CO2

(2)在加注前兩級(jí)推進(jìn)劑時(shí),你認(rèn)為應(yīng)采取的措施有
注意防火
注意防火
;第三級(jí)火箭反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O
2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O

(3)若月球上的鐵礦物主要成分是氧化鐵,寫(xiě)出目前人們利用此鐵礦石煉鐵的化學(xué)反應(yīng)原理(用化學(xué)方程式表示)為
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2

(4)近期對(duì)月球的研究發(fā)現(xiàn)在月球兩極可能有冰.化學(xué)家也正著力研究利用太陽(yáng)光進(jìn)行催化分解水,取得了一定的成果,請(qǐng)寫(xiě)出這一反應(yīng)的化學(xué)方程式:
2H2O
 催化劑 
.
太陽(yáng)光
2H2↑+O2
2H2O
 催化劑 
.
太陽(yáng)光
2H2↑+O2
.這一反應(yīng)對(duì)于人類(lèi)開(kāi)發(fā)月球資源有何意義?(任寫(xiě)一點(diǎn))答:
該反應(yīng)能夠?yàn)榈厍蛱峁┤剂霞把鯕?/div>
該反應(yīng)能夠?yàn)榈厍蛱峁┤剂霞把鯕?/div>.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

對(duì)于化學(xué)反應(yīng):3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2,下列說(shuō)法中正確的是( 。
A、反應(yīng)物和生成物各物質(zhì)的質(zhì)量比為1:1:2:1
B、通入的CO和F2O3的總質(zhì)量等于Fe和CO2的總質(zhì)量
C、該反應(yīng)中,C、Fe兩種元素的化合價(jià)均發(fā)生改變
D、每1份質(zhì)量的CO可與160份質(zhì)量的Fe2O3完全反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知2Al+Fe2O3===(高溫) 2Fe+Al2O3在化學(xué)上被稱(chēng)為“鋁熱反應(yīng)”,人們可利用該反應(yīng)來(lái)焊接鐵軌。從反應(yīng)中可以看出Al比Fe活潑,鎂和氧化銅也能發(fā)生類(lèi)似的反應(yīng)。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                             。某活動(dòng)小組在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行鎂和氧化銅的反應(yīng),充分反應(yīng)之后,大家對(duì)于反應(yīng)后的固體剩余物產(chǎn)生了疑問(wèn),請(qǐng)你幫助他們完成探究實(shí)驗(yàn)。
【提出問(wèn)題】
反應(yīng)后的固體剩余物是什么?
【做出假設(shè)】
甲組同學(xué)經(jīng)過(guò)討論一致認(rèn)為:反應(yīng)后的固體剩余物中一定含有               。對(duì)于可能含有的物質(zhì)他們做出了如下假設(shè):乙組同學(xué)認(rèn)為可能含             ;丙組同學(xué)認(rèn)為可能含           。
【實(shí)驗(yàn)探究】
經(jīng)過(guò)查閱資料、回憶已學(xué)過(guò)的知識(shí),大家決定設(shè)計(jì)如下的實(shí)驗(yàn)對(duì)反應(yīng)后的固體剩余物進(jìn)行探究。

【反思與拓展】
對(duì)于有多種物質(zhì)參加的化學(xué)反應(yīng),要判斷充分反應(yīng)后得到的剩余物的成分,需要考慮到                 。由此聯(lián)想到:在鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生的中和反應(yīng)后的剩余溶液中滴入無(wú)色酚酞試液,若酚酞試液不變紅,則反應(yīng)          恰好完全反應(yīng)(填“一定”或“不一定”)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省興化市九年級(jí)中考模擬化學(xué)試卷(解析版) 題型:探究題

已知2Al+Fe2O3 ===(高溫) 2Fe+Al2O3 在化學(xué)上被稱(chēng)為“鋁熱反應(yīng)”,人們可利用該反應(yīng)來(lái)焊接鐵軌。從反應(yīng)中可以看出Al比Fe活潑,鎂和氧化銅也能發(fā)生類(lèi)似的反應(yīng)。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為         。某活動(dòng)小組在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行鎂和氧化銅的反應(yīng),充分反應(yīng)之后,大家對(duì)于反應(yīng)后的固體剩余物產(chǎn)生了疑問(wèn),請(qǐng)你幫助他們完成探究實(shí)驗(yàn)。

【提出問(wèn)題】反應(yīng)后的固體剩余物是什么?

【做出假設(shè)】甲組同學(xué)經(jīng)過(guò)討論一致認(rèn)為:反應(yīng)后的固體剩余物中一定含有      。對(duì)于可能含有的物質(zhì)他們做出了如下假設(shè):乙組同學(xué)認(rèn)為可能含             ;丙組同學(xué)認(rèn)為可能含           。

【實(shí)驗(yàn)探究】經(jīng)過(guò)查閱資料、回憶已學(xué)過(guò)的知識(shí),大家決定設(shè)計(jì)如下的實(shí)驗(yàn)對(duì)反應(yīng)后的固體剩余物進(jìn)行探究。

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

①取少量反應(yīng)后的固體剩余物于試管中,向其中加入足量的         。

固體部分溶解,溶液為無(wú)色。

甲組同學(xué)的結(jié)論正確。

②另取少量固體于試管中,進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)①一樣的操作。

                  

乙組同學(xué)的假設(shè)成立。

③另取少量固體于試管中,進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)①一樣的操作。

                  

丙組同學(xué)的假設(shè)成立。

【反思與拓展】對(duì)于有多種物質(zhì)參加的化學(xué)反應(yīng),要判斷充分反應(yīng)后得到的剩余物的成分,需要考慮到          。由此聯(lián)想到:在鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生的中和反應(yīng)后的剩余溶液中滴入無(wú)色酚酞試液,若酚酞試液不變紅,則反應(yīng)        恰好完全反應(yīng)(填“一定”或“不一定”)。

 

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