Question

（2011?廣安）某氣體由H₂、CO中的一種或兩種組成，某化學(xué)興趣小組對(duì)該氣體的組成進(jìn)行探究．
[提出問題]該氣體由什么物質(zhì)組成？
[提出假設(shè)]猜想Ⅰ：只有氫氣；
猜想Ⅱ：只有一氧化碳；
猜想Ⅲ：

氫氣與一氧化碳的混合物

；
[提供信息]由H₂、CO中的一種或兩種組成的氣體能在氧氣中安靜地燃燒．
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]將該氣體在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物依次通過裝置A、B，根據(jù)裝置A、B中物
質(zhì)質(zhì)量的變化情況來推測(cè)該氣體的組成．

[現(xiàn)象與結(jié)論]

現(xiàn)象	結(jié)論
①．裝置A質(zhì)量增加，裝置B質(zhì)量無變化	猜想 猜想Ⅰ 成立
②．裝置A質(zhì)量 無變化 ，裝置B質(zhì)量增加	猜想Ⅱ成立
③．裝置A質(zhì)量增加，裝置B質(zhì)量 增加	猜想Ⅲ成立

[分析討論]
（1）裝置A質(zhì)量增加，說明氣體燃燒的產(chǎn)物中有

水

生成，推知該氣體成分中一定含有

氫

元素；裝置B質(zhì)量增加，說明該氣體燃燒的產(chǎn)物中有

二氧化碳

生成，推知該氣體成分中一定含有

碳

元素．
（2）裝置A中濃硫酸的作用

吸水

．
[反思]若某純凈物完全燃燒，將其產(chǎn)物依次通過該套實(shí)驗(yàn)裝置A、裝置B，發(fā)現(xiàn)裝置A、B的質(zhì)量都增加了，則該純凈物可能是

甲烷（乙醇、甲醇等）

（任寫一種物質(zhì)的化學(xué)式或名稱）．

Answer 1

分析：[提出假設(shè)]猜想Ⅲ：根據(jù)H₂、CO兩種氣體的組合方式回答．
[現(xiàn)象與結(jié)論]根據(jù)氫氣和一氧化碳的燃燒產(chǎn)物，及濃硫酸的吸水性和二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水的性質(zhì)回答．
[分析討論]（1）濃硫酸的吸水性和二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水的性質(zhì)，以及水和一氧化碳的組成回答．
（2）根據(jù)濃硫酸的吸水性判斷．
[反思]根據(jù)燃燒產(chǎn)物中既有水，又有二氧化碳，則原氣體中必然含有碳、氫兩種元素回答．

解答：解：[提出假設(shè)]猜想Ⅲ：根據(jù)H₂、CO兩種氣體的組合方式，共有三種可能：①只有氫氣；②只有一氧化碳；③氫氣與一氧化碳的混合物．
[現(xiàn)象與結(jié)論]．濃硫酸有吸水性，能吸收燃燒生成的水，二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，可以吸收燃燒產(chǎn)生的二氧化碳，又氫氣燃燒只生成水，一氧化碳燃燒只生成二氧化碳，①．裝置A質(zhì)量增加，裝置B質(zhì)量無變化，說明只生成了水，則猜想Ⅰ正確；猜想Ⅱ成立，會(huì)只生成二氧化碳，則裝置A質(zhì)量無變化，裝置B質(zhì)量增加；如猜想Ⅲ成立，則裝置A質(zhì)量增加，裝置B質(zhì)量增加．
[分析討論]（1）濃硫酸有吸水性，能吸收燃燒生成的水，二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，可以吸收燃燒產(chǎn)生的二氧化碳，裝置A質(zhì)量增加，說明氣體燃燒的產(chǎn)物中有水，水中的氧元素可來自氧氣，但氫元素定來自氣體；裝置B質(zhì)量增加，說明該氣體燃燒的產(chǎn)物中有二氧化碳，其中碳元素必然來自氣體．
（2）濃硫酸有吸水性，能吸收燃燒生成的水，從而進(jìn)一步判斷氣體的成分．
[反思]燃燒產(chǎn)物中既有水，又有二氧化碳，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，則可燃物中必然含有碳、氫兩種元素，如甲烷、乙醇、甲醇等．
故答案為：
猜想：氫氣與一氧化碳的混合物（寫化學(xué)式也可，下同）．
表格：

現(xiàn)象	結(jié)論
①．裝置A質(zhì)量增加，裝置B質(zhì)量無變化	猜想Ⅰ成立
②．裝置A質(zhì)量無變化，裝置B質(zhì)量增加	猜想Ⅱ成立
③．裝置A質(zhì)量增加，裝置B質(zhì)量增加	猜想Ⅲ成立

分析：（1）水；氫；二氧化碳；碳；（2）吸水（若“干燥”不得分）
反思：甲烷（乙醇、甲醇等）．

點(diǎn)評(píng)：物質(zhì)的推斷是初中化學(xué)的難重點(diǎn)，也是中考的熱點(diǎn)之一，了解物質(zhì)的性質(zhì)是解題的前提條件，解題時(shí)還要注意前后步驟間的聯(lián)系，充分利用綜合歸納法得出完整合理的結(jié)論．