11．下列化學方程式正確的是（　�。�
A．硫在空氣中燃燒：S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2↑
B．加熱氯酸鉀制取氧氣：2KCIO3═2KCI+3O2↑
C．鋅與稀硫酸反應(yīng)：Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
D．鎂在空氣中燃燒：Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$MgO

分析 根據(jù)化學方程式判斷正誤的方法需考慮：應(yīng)用的原理是否正確；化學式書寫是否正確；是否配平；反應(yīng)條件是否正確；↑和↓的標注是否正確．

解答 解：A、該化學方程式反應(yīng)物中氧氣是氣體，二氧化硫后面沒有標注↑，正確的化學方程式應(yīng)為：S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2．
B、氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，正確的化學方程式為：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
C、該化學方程式書寫完全正確．
D、該化學方程式?jīng)]有配平，正確的化學方程式應(yīng)為2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．
故選：C．

點評 本題難度不大，在解此類題時，首先分析應(yīng)用的原理是否正確，然后再根據(jù)方程式的書寫規(guī)則進行判斷；化學方程式正誤判斷方法是：先看化學式是否正確，再看配平，再看反應(yīng)條件，再看氣體和沉淀，最后短線改成等號．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．質(zhì)量守恒定律是物質(zhì)科學中的一條重要規(guī)律，具體表述為：參加化學反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和．（提示：石灰石與稀鹽酸反應(yīng)中產(chǎn)生氣泡）

（1）某科學興趣小組的同學設(shè)計了如下三個實驗裝置（天平略）來驗證質(zhì)量守恒律．其中B、C裝置均不能用來驗證質(zhì)量守恒定律．否定B裝置的理由是：酒精和水混合是物理變化，不屬于質(zhì)量守恒定律的研究范疇．C裝置存在一處明顯的缺陷是C裝置是敞口體系，反應(yīng)生成的氣體會逸出．
（2）小明將C裝置進行改進，如圖D所示．待完全反應(yīng)后，將裝置D置于天平上稱量，所得數(shù)據(jù)較反應(yīng)前的�。畡t造成上述實驗誤差的原因是氣球變大后，受到空氣的浮力，方向豎直向上，導(dǎo)致天平稱量反應(yīng)后物質(zhì)質(zhì)量的讀數(shù)偏小．
（3）環(huán)保部門常用I2O5測定空氣受CO污染的程度，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式：I2O5+5CO=I2+5X　根據(jù)生成X的多少，可以判斷CO的含量，X的化學式是CO2．
（4）運用質(zhì)量守恒定律解釋蠟燭燃燒后質(zhì)量減輕的原因是石蠟燃燒生成的二氧化碳和水蒸氣飄散到空氣中去了．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．化學小組同學在加熱二氧化錳樣品時，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生（如圖一所示），于是他們對這個異�，F(xiàn)象進行了探究．

（1）對氣體成分的探究：加熱二氧化錳樣品，用燃著的木條靠近試管口，木條熄滅．將氣體通入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，產(chǎn)生的氣體是二氧化碳．
（2）對氣體來源的探究：
【假設(shè)1】甲同學認為：該氣體來自于試管中的空氣，請你設(shè)計實驗證明該假設(shè)不成立
實驗步驟及現(xiàn)象結(jié)論
試管中不放二氧化錳（或空試管），按圖一裝置進行加熱，將氣體通入澄清石灰水中，石灰水不變渾濁假設(shè)不成立．
【假設(shè)2】乙同學認為：二氧化錳樣品中可能混有炭粉，炭粉發(fā)生反應(yīng)生成了該氣體．他設(shè)計了如圖二所示的實驗進行研究，其中B裝置的作用是檢驗A中反應(yīng)是否完全，B中的試劑是澄清石灰水，實驗中觀察到D處澄清石灰水變渾濁．他又用氮氣代替空氣（氮氣不參與該實驗中的任何反應(yīng)），重復(fù)上述實驗，發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁．
【結(jié)論】通過乙同學的實驗證明，二氧化錳中混有炭粉，炭粉與二氧化錳反應(yīng)產(chǎn)生了這種氣體和金屬單質(zhì)，請寫出該反應(yīng)的化學方程式MnO2+C$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Mn+CO2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．小明同學對所學的部分化學知識歸納如下，其中正確的一組是（　　）
物質(zhì)的性質(zhì)與用途安全常識
A氧氣助燃性--作燃料
稀有氣體穩(wěn)定--做保護氣		B點燃排水法收集的氫氣--無需驗純
溶洞探險--須做燈火實驗
元素與人體健康日常生活經(jīng)驗
C缺鐵--易引起貧血
缺碘--易引起甲狀腺疾病		D電器著火--立即用水撲滅
炒菜時油鍋著火--可用鍋蓋蓋滅
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．斯里蘭卡一家報社由于在油墨里加了香茅精油，而使印出來的報紙散發(fā)出一股淡淡的清香，同時又能很好的驅(qū)走蚊蟲，這主要說明（　�。�
A．分子很小B．分子在不斷地運動
C．分子間有間隔D．分子可以再分

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．生活中的很多現(xiàn)象與變化有關(guān)，下列屬于物理變化的是（　�。�
A．高爐煉鐵B．水凝成冰C．食物變質(zhì)D．光合作用

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．合成氨是人類科學技術(shù)上得一項重大突破，對社會發(fā)展與進步做出了巨大貢獻．合成氨的工藝流程圖如下：

（1）合成氨需要的氮氣來自空氣，空氣中氮氣的體積分數(shù)約為78%．
（2）制取氫氣的反應(yīng)過程為：C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2，CO+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO2+H2．上述第一個化學方程式中表現(xiàn)還原性的物質(zhì)是C、CO（填化學式）；在第二個反應(yīng)中有CO2生成，它對環(huán)境造成的影響是溫室效應(yīng)．
（3）寫出N2、H2反應(yīng)生成NH3的化學方程式3H2+N2$\frac{\underline{\;\;\;催化劑\;\;\;}}{高溫高壓}$2NH3．
（4）將沸點不同的氣體分離開來，常采用液化分離法．如，控制溫度在-183℃時，可將空氣中N2與O2分離．根據(jù)下表中物質(zhì)的沸點判斷，要將產(chǎn)物NH3與N2、H2分離開來，溫度應(yīng)該控制在-33.35℃．
物質(zhì)H2N2O2NH3
沸點-252℃-195.8℃-183℃-33.35℃
（5）該流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是N2、H2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．化學源于生活，生活中蘊含著許多化學知識．
（1）空氣是一種重要的資源．
①常用的食品保鮮方法是填充氮氣做保護氣，這是利用的氮氣的穩(wěn)定性；
②在大型汽車上用壓縮空氣開關(guān)車門和剎車．空氣具有可壓縮性的微觀原因是分子間存在間隙；
③利用膜分離法可制得富氧空氣．當空氣通過膜分離裝置時，由于氧分子能透過膜而氮分子不能透過膜，就把空氣中的氧氣和氮氣分離開了，該過程中發(fā)生了物理變化．
（2）碳是人類利用最早的元素之一，生物體內(nèi)絕大多數(shù)分子中都含有碳．
①“低能耗、低污染、低排放”是低碳經(jīng)濟的重要標志．“低碳生活”方式中的“碳”指的是碳元素（填“單質(zhì)”“原子”“離子”或“元素”）；
②家用冰箱除味劑中常常使用疏松多孔的活性炭，能夠去除異味的原因是活性炭具有吸附性；
③煤燃燒時會排放出二氧化硫、二氧化氮等污染物．在一定條件下，二氧化硫與二氧化氮能發(fā)生反應(yīng)：SO2+NO2═SO3+X，其中X的化學式為NO．
（3）水與我們的生活密切相關(guān)．
進入千家萬戶的自來水由于水源不同，自來水的硬度也不同．硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便．生活中可以通過煮沸的方式來降低水的硬度，過一段時間后，家里的水壺底部會有水垢．原因是：硬水中的碳酸氫鈣[Ca（HCO3）2]在煮沸后生成了一種不溶性物質(zhì)、水和二氧化碳．請寫出此反應(yīng)的化學方程式：Ca（HCO3）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCO3↓+H2O+CO2↑，，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的分解反應(yīng)．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列實驗操作正確的是（　�。�
A．
   取固體藥品		B．
滴加液體		C．
       過濾		D．
溶解固體

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