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【題目】明明在學習化學式書寫后，寫出了下列物質的化學式，其中不正確的是

A．氦氣He B．氧化鎂MgO

C．碳酸鈉NaCO3 D．五氧化二磷P2O5

【答案】C

【解析】

試題分析：化合物的化學式的寫法：正價在左，負價在右，正負化合價代數(shù)和為0的原則。A中氦氣是由原子直接構成的單質，其化學式用元素符號表示，A正確；B中鎂為+2價，氧為-2價，B正確；C中鈉為+1價，碳酸根為-2價，故碳酸鈉的化學式表示為Na2CO3，C錯誤；根據(jù)讀法可知五氧化二磷的化學式為P2O5，D正確。故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】商場出售的服裝都掛有一個標示面料的成分及洗滌、熨燙說明等內容的標簽．如圖所示是某服裝的標簽．

（1）面料中的合成纖維是________________________、________________．天然纖維是________________，含量為________________．

（2）如何鑒別面料的成分主要是羊毛？________________________________________

________________________________________________________________________．

（3）根據(jù)面料的主要成分，熨燙時應注意什么？為什么？________________________________．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列金屬的活動性最弱的是

A．銀 B．銅 C．鋁 D．鈉

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組為了探究質量守恒定律，進行了如圖所示的小實驗．在一根用細銅絲吊著的長玻璃管兩端，分別繞上40cm長的粗銅絲，并使玻璃棒保持水平，然后，用酒精燈給左邊一端銅絲加熱1～2分鐘．停止加熱后冷卻，仔細觀察發(fā)生的現(xiàn)象．

（1）冷卻后，他們可以觀察到的現(xiàn)象是：

①________________________________________________________________________；

②________________________________________________________________________．

（2）寫出銅絲加熱時所發(fā)生反應的化學方程式：________________________________．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學小組利用如圖所示裝置測定銅鋅合金樣品中鋅的質量分數(shù)（圖中固定裝置已略去）．

探究過程如下：

Ⅰ．連接實驗裝置并檢查裝置氣密性．

Ⅱ．向B中加入質量為m的銅鋅合金粉末，由注射器A向B中緩緩加入稀硫酸．待B中不再有氣體產生時，夾緊彈簧夾，立即移出D中導管，準確讀取并記錄量筒內水的體積．

Ⅲ．經過濾等操作，準確稱量并記錄B中剩余固體物質的質量．

Ⅳ．該小組的甲同學根據(jù)反應前后B中固體物質的質量計算樣品中鋅的質量分數(shù)；乙同學認定量筒內測得水的體積即為反應生成氣體的體積，并利用該氣體在常溫下的密度，根據(jù)化學方程式進行相關計算，得到樣品中鋅的質量分數(shù)．

請回答下列問題：

（1）B中發(fā)生反應的化學方程式是________________________．

（2）Ⅲ中，正確的操作順序是：過濾、________、________、稱量．

（3）通過誤差分析，化學小組發(fā)現(xiàn)乙同學所用數(shù)據(jù)不可靠．造成該數(shù)據(jù)不可靠的原因及其對計算結果的影響是：

①Ⅱ中，移出D中的導管內留存有水，導致計算結果偏�。�

②________________________，導致計算結果偏________．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室配制200g7．5％的NaCl溶液，需要NaCl質量

A．7．5g B．15g C．185g D．192．5g

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】構成物質的基本粒子有 、 、 三種。則在下列三種物質中：水、石墨、氯化鈉，由原子構成的物質是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是

A．加熱碳酸氫鈉固體，得到白色碳酸鈉固體

B．硫在氧氣中燃燒，發(fā)出藍紫色火焰

C．灼燒棉紗線，產生燒焦羽毛的氣味

D．電解水時，正極得到能使帶火星木條復燃的氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關于化合反應和氧化反應的說法中，不正確的是

A、化合反應不一定是氧化反應

B、所有氧化反應都要放熱

C、有氧氣參加的反應一定是氧化反應

D、所有燃燒反應都是化合反應

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