18．用分子的知識(shí)解釋現(xiàn)象：
（1）糖塊放到水里會(huì)逐漸“消失”，而水卻有了甜味；分子是在不斷的運(yùn)動(dòng)的
（2）50mL水與50mL酒精混合后，液體總體積小于100mL．分子間有間隔．

分析 根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很��；分子之間有間隔；分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：（1）由于分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的，糖分子通過運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)到水分子中去，所以糖塊放到水里會(huì)逐漸“消失”，而水卻有了甜味；
（2）因?yàn)榉肿娱g有間隔，50mL水與50mL酒精混合時(shí)，水分子和酒精分子相互占據(jù)了間隔，所以，液體總體積小于100mL．
故答案為：（1）分子是在不斷的運(yùn)動(dòng)的；（2）分子間有間隔．

點(diǎn)評 本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：2017屆廣東省東莞市堂六校九年級(jí)第二次模擬考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇填充題

鹽酸先生闖迷宮，請你幫他選擇行進(jìn)路線(不發(fā)生化學(xué)反應(yīng))(　　)

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．
請你回答：
（1）氟元素的相對原子質(zhì)量為19.00，該元素的原子序數(shù)為9；中子數(shù)為10；
（2）X=8；
（3）A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是BC（填序號(hào)，下同）；
（4）A粒子和B、C、D三種粒子中的B的化學(xué)性質(zhì)相似；
（5）A、B、C、D中屬于離子的是C．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．目前許多公共場所安裝了直飲水機(jī)，其主要工作流程如圖甲．其中①中活性炭的作用是吸附色素和異味；③的作用是紫外線消毒．直飲水機(jī)使用方便：只要將它與自來水管網(wǎng)對接，截留清除水中的有害物質(zhì)（如細(xì)菌等），便得到直飲水，直飲水屬于混合物（選填“混合物”或“純凈物”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．實(shí)驗(yàn)室部分裝置如圖所示，請回答下列問題．

（1）選擇發(fā)生和收集O2的裝置，填寫在如表中（填字母）．
選用藥品發(fā)生裝置收集裝置
H2O2溶液、MnO2BD或F
KMnO4A
（2）如果用MnO2與濃H2SO4加熱制備O2，可選用的發(fā)生裝置是C（填字母）．
（3）選用F裝置收集氣體時(shí)，下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是①②③（填序號(hào)）．
①反應(yīng)前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋著瓶口，倒立在盛水的水槽中．
②收集氣體后，將集氣瓶蓋上玻璃片，再移出水面，正立在桌面．
③開始反應(yīng)后，等到氣泡連續(xù)且均勻時(shí)，再將導(dǎo)管口移入集氣瓶．
（4）若用高錳酸鉀制O2，用A裝置存在一個(gè)明顯不足的地方是：試管口沒有放一團(tuán)棉花；反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn)，引起了化學(xué)探究小組的興趣．
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 I．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象．A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象
II．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗(yàn)，觀察現(xiàn)象．試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃
 III．將實(shí)驗(yàn) II中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag．\
 IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．\
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】（1）A中產(chǎn)生的氣體是氧氣；
（2）實(shí)驗(yàn) II、III證明：氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；
【實(shí)驗(yàn)評價(jià)】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)IV的目的是進(jìn)行對比．
【實(shí)驗(yàn)拓展】
查閱資料得知，CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑．
下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是BC．
A．二氧化錳只能作過氧化氫溶液分解的催化劑． 
B．同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C．催化劑的質(zhì)量和性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不改變．
D．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．小芳發(fā)現(xiàn)氯酸鉀與氧化銅混合加熱也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進(jìn)行如下探究：
【提出猜想】除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑．
【完成實(shí)驗(yàn)】按下表進(jìn)行分析：測定分解溫度（分解溫度越低，催化效果越好）．
實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)藥品分解溫度（℃）
①氯酸鉀580
②氯酸鉀、二氧化錳（質(zhì)量比1：1）350
③氯酸鉀、氧化銅（質(zhì)量比1：1）370
④氯酸鉀、氧化鐵（質(zhì)量比1：1）390
【分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論】
（1）由實(shí)驗(yàn)①與實(shí)驗(yàn)④對比，證明猜想合理
（2）實(shí)驗(yàn)所用的三種物質(zhì)中，催化效果最好的是MnO2．
【反思】
（3）寫出實(shí)驗(yàn)實(shí)用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的文字表達(dá)式：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
（4）若要證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑，還要驗(yàn)證它在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．
【注意：若答對第（5）小題獎(jiǎng)勵(lì)4分，化學(xué)試卷總分不超過60分．】
（5）同種催化劑顆粒的大小也可以影響催化效果，請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證：將氯酸鉀與不同顆粒大小的同種催化劑等比充分混合，加熱測定分解溫度；．同種催化劑，還有催化劑的質(zhì)量不同也可能影響催化效果．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．1911年，英國科學(xué)家盧瑟福用一束平行高速運(yùn)動(dòng)的α粒子（α粒子是帶兩個(gè)單位正電荷的氦原子）轟擊金箔時(shí)（金原子的核電荷數(shù)為79，相對原子質(zhì)量為197），發(fā)現(xiàn)如下現(xiàn)象，運(yùn)用原子的知識(shí)解釋錯(cuò)誤的是（　�。�
A．有一小部分α粒子改變了原來的運(yùn)動(dòng)路徑，原因是α離子途徑金原子核附近時(shí)，受到斥力而稍微改變了運(yùn)動(dòng)方向
B．大多數(shù)α粒子不改變原來的運(yùn)動(dòng)方向，原因是原子是實(shí)心的球體
C．極少數(shù)α粒子被彈了回來．原因是原子中有體積很小，質(zhì)量相對很大的帶正電的原子核
D．α粒子改變了原來的運(yùn)動(dòng)路徑或被反彈了回來，說明原子中有帶正電的粒子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于氧氣的說法，正確的是（　�。�
A．氧氣能支持燃燒，說明氧氣具有可燃性
B．氧氣能與大多數(shù)金屬、某些化合物反應(yīng)，化學(xué)性質(zhì)比較活潑
C．氧氣約占空氣總質(zhì)量的$\frac{1}{5}$
D．氧氣的化學(xué)性質(zhì)由氧原子保持

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同步練習(xí)冊答案