甲、乙、丙都屬于氧化物；M是一種不含金屬元素的鹽；A、B是生命活動中不可缺少的物質(zhì)，其中A屬于單質(zhì)．它們有如下圖的轉化關系．

（1）寫出下列物質(zhì)的化學式：N是______；A是______．
（2）反應③發(fā)生的條件是______．
（3）寫出有關反應的化學方程式：
④______ CaO+CO2↑
【答案】分析：生命活動中不可缺少的物質(zhì)是水和氧氣等，銨態(tài)氮肥遇堿性物質(zhì)能產(chǎn)生氨氣，二氧化碳和水能發(fā)生光合作用生成氧氣和有機物．本題的解題突破口在與A、B是生命活動中不可缺少的物質(zhì)，其中A屬于單質(zhì)，說明A是氧氣，而AB是甲乙兩種物質(zhì)得到，所以B是有機物（葡萄糖等），M是一種不含金屬元素的鹽，說明M中含有的是銨根離子，M受熱能分解生成三種物質(zhì)，則M可能為碳酸氫銨，且甲乙為氧化物，說明N為氨氣，甲乙為二氧化碳和水中的一種，在X中加入硫酸銨研磨能生成氨氣，說明X呈堿性，X由氧化物丙和乙生成，則丙可能是氧化鈣，乙為水，甲為二氧化碳．
解答：解：（1）AA、B是生命活動中不可缺少的物質(zhì)，其中A屬于單質(zhì)，說明A是氧氣，而AB是甲乙兩種物質(zhì)得到，所以B是有機物（葡萄糖等）．M是一種不含金屬元素的鹽，說明M中含有的是銨根離子，M受熱能分解生成三種物質(zhì)，則M可能為碳酸氫銨，且甲乙為氧化物，說明N為氨氣，在X中加入硫酸銨研磨能生成氨氣，說明X呈堿性，X由氧化物丙和乙生成，則丙可能是氧化鈣，乙為水，甲為二氧化碳，逆推得Y為碳酸鈣，驗證推理正確．
故答案為：NH3，O2；
（2）二氧化碳和水能發(fā)生光合作用生成氧氣和有機物糖類物質(zhì)，是在光照下，葉綠素作催化劑條件下發(fā)生的．
故答案為：光照、葉綠素
（3）甲為二氧化碳，X為氫氧化鈣，Y為碳酸鈣，丙為氧化鈣，乙為水，
故答案為：④CaCO3CaO+CO2↑；⑤CaO+H2O═Ca（OH）2；
（4）X為氫氧化鈣，具有堿性，可與二氧化碳等物質(zhì)發(fā)生化學反應，可以應用與改良酸性土壤，做建筑材料等，所以本題答案為：改良酸性土壤（或配制波爾多液；或作建筑材料）
點評：此題為框圖式物質(zhì)推斷題，完成此類題目，關鍵是找準解題突破口，直接得出結論，然后利用順向或逆向或兩邊向中間推，逐一導出其它結論．推斷只是過程，最終落筆的主要考查學生對化學用語的熟練掌握程度．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

甲、乙、丙是三個實驗的示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學反應現(xiàn)象及化學反應原理，進行總結歸納并回答下列問題：
（1）甲實驗中預先在集氣瓶中盛放少量水目的是：
吸收二氧化硫氣體，防止空氣污染
吸收二氧化硫氣體，防止空氣污染
；
（2）丙實驗中預先在集氣瓶中盛放少量水目的是：
防止反應生成的高溫熔化物濺落炸裂瓶底
防止反應生成的高溫熔化物濺落炸裂瓶底
；
（3）請找出以上反應的共同的特點，請你歸納①
反應條件都是點燃
反應條件都是點燃
；
②
都是氧化反應
都是氧化反應
；③
都屬于化合反應
都屬于化合反應
．
（4）某同學在實驗中發(fā)現(xiàn)同一種物質(zhì)在空氣中和純氧氣瓶中燃燒現(xiàn)象的不同，通過分析可以得出的結論是：
氧氣的濃度不同，燃燒現(xiàn)象的不同
氧氣的濃度不同，燃燒現(xiàn)象的不同
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

化學是一門以實驗為基礎的科學，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①
試管
試管
 ②
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）下面四種途徑都可以得到氧氣：

寫出實驗室中通過甲、乙、丙三種途徑制取氧氣的文字反應表達式：
甲：
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
；乙：
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
  丙：
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
屬于
分解
分解
反應 （填基本反應類型）
（3）實驗室用過氧化氫制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填字母代號），某同學觀察到發(fā)生裝置內(nèi)有大量氣泡時，開始用C裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都末見木條復燃．其原因是
裝置氣密性差
裝置氣密性差
．
（4）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，實驗結束后，發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變成了紫紅色，可能的原因是
試管口沒有塞棉花
試管口沒有塞棉花
．
（5）下面是用高錳酸鉀制取氧氣的實驗步驟：
①加熱�、谑占瘹怏w�、蹤z查裝置的氣密性�、苎b入高錳酸鉀，并在試管口放一團棉花�、輰⒃嚬芄潭ㄔ阼F架臺上　⑥熄滅酒精燈　⑦將導管移出水面正確的順序為
③
③
、
④
④
、
⑤
⑤
、
①
①
、
②
②
、
⑦
⑦
、
⑥
⑥
．（用序號表示）（2分）
（6）要得到較純的氧氣，用
排水法
排水法
收集較好，在當
氣泡連續(xù)均勻放出
氣泡連續(xù)均勻放出
時開始收集．寫出向上排空氣法收集氧氣，驗滿的方法：
將帶火星的木條橫放在集氣瓶口處，若木條復燃，說明已集滿
將帶火星的木條橫放在集氣瓶口處，若木條復燃，說明已集滿

（7）如果用如圖所示裝置收集氧氣，氣體應從
b
b
（填“a”或“b”）端管口通入．
（8）何潔同學在制取氧氣過程中，她收集一瓶氧氣后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復燃．其原因可能是
裝置氣密性不好
裝置氣密性不好
．
（9）工業(yè)上制氧氣與實驗室制氧氣在原理上有什么本質(zhì)區(qū)別？
工業(yè)制氧氣是物理變化，而實驗室制氧氣是化學孌化
工業(yè)制氧氣是物理變化，而實驗室制氧氣是化學孌化
．
（10）實驗室常用醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱來制取甲烷．甲烷常溫下是一種無色、無味的氣體，密度比空氣�。畼O難溶于水的氣體，現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集，應該選擇的發(fā)生裝置是
A
A
，收集裝置是
D或E
D或E
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

甲、乙、丙是三個實驗的示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學反應現(xiàn)象及化學反應
原理，進行總結歸納并回答下列問題：
（1）甲實驗中預先在集氣瓶中盛放少量水的作用是：
吸收二氧化硫氣體，防止空氣污染
吸收二氧化硫氣體，防止空氣污染
；
（2）丙實驗中預先在集氣瓶中盛放少量水的作用是：
防止反應生成的高溫熔化物濺落炸裂瓶底
防止反應生成的高溫熔化物濺落炸裂瓶底
；
（3）上述實驗中所發(fā)生的三個反應有許多共同的特點，請你歸納：
①
反應條件都是點燃
反應條件都是點燃
；
②
都是氧化反應
都是氧化反應
；
③
都屬于化合反應
都屬于化合反應
；…

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科目：初中化學 來源： 題型：

甲、乙、丙是三個實驗的示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學反應現(xiàn)象及化學反應原理，進行總結歸納并回答下列問題：
（1）所發(fā)生的三個反應有多個共同的特點，分別是
①
反應條件都是點燃
反應條件都是點燃
；②
都屬于氧化反應
都屬于氧化反應
；
③
都屬于化合反應
都屬于化合反應
；④
生成物都是氧化物
生成物都是氧化物
．
（2）乙實驗進行時，燃燒匙中磷的狀態(tài)是
液態(tài)
液態(tài)
．
（3）任選上述三個實驗中的一個，寫出反應的化學方程式：
S+O2
 點燃 
.
 
SO2
S+O2
 點燃 
.
 
SO2
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

工業(yè)上用甲和乙反應制備燃料丙。根據(jù)下列微觀示意圖得出的結論中，正確的是

   

A.該反應中分子和原子的種類都發(fā)生了改變

B.該反應屬于氧化反應

C.甲、乙、丙都是有機物

D.反應中甲、乙、丙的分子個數(shù)比為1∶1∶1

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