6．下列化學(xué)肥料中，屬于復(fù)合肥料的是
A．NH4NO3           B．NH4H2PO4        C．KCl             D．KH2PO4．

分析 含有氮元素的肥料稱為氮肥．含有磷元素的肥料稱為磷肥．含有鉀元素的肥料稱為鉀肥．同時含有氮、磷、鉀三種元素中的兩種或兩種以上的肥料稱為復(fù)合肥．

解答 解：A、硝酸銨中含有氮元素，屬于氮肥，錯誤；
B、NH4H2PO4中含有氮元素和磷元素，屬于復(fù)合肥，正確；
C、KCl中含有鉀元素，屬于鉀肥，錯誤；
D、KH2PO4 是復(fù)合肥，
故選B，KH2PO4

點評 本題主要考查化肥的分類方面的知識，解答時要分析化肥中含有哪種或哪幾種營養(yǎng)元素，然后再根據(jù)化肥的分類方法確定化肥的種類．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．豆?jié){已成為眾多家庭的早餐飲品，以下是豆?jié){中一些營養(yǎng)成分的平均質(zhì)量分?jǐn)?shù)．請根據(jù)如表回答：
成分水蛋白質(zhì)脂肪糖類鈣磷鐵維生素A
質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%96.01.80.71.10.010.030.00050.015
（1）豆?jié){中含有的微量元素是鐵；
（2）青少年缺乏鈣元素易患有佝僂��；
（3）豆?jié){能提供給人體能量的營養(yǎng)素有蛋白質(zhì)、脂肪、糖類；
（4）若成年人每天食用90g豆?jié){，則攝入蛋白質(zhì)的質(zhì)量為1.62g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．農(nóng)作物一般適宜在pH為4～8或接近中性的土壤里生長，為測定某農(nóng)用土壤的酸堿度，取來適量土樣，請完成其pH的測定．
（1）把適量土壤放入燒杯，并加水?dāng)嚢瑁?br />（2）用玻璃棒蘸取少許土壤浸出液滴在pH試紙上．
（3）將呈現(xiàn)的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對照，即可測得土壤的酸堿度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．化學(xué)與生活、生產(chǎn)息息相關(guān)，請運用化學(xué)方程式回答以下問題．
（1）鋁制品在空氣中表面失去金屬光澤
（2）車用乙醇汽油中乙醇的燃燒
（3）工業(yè)上用赤鐵礦（主要成分氧化鐵）煉鐵．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．某同學(xué)發(fā)現(xiàn)，上個月做實驗用的NaOH溶液忘記了蓋瓶塞．對于該溶液是否變質(zhì)，同學(xué)們開始實驗探究．
【猜想假設(shè)】
猜想1：該溶液沒有變質(zhì)，為NaOH溶液．
猜想2：該溶液全部變質(zhì)，為Na2CO3溶液．
猜想3：該溶液部分變質(zhì)，為NaOH和Na2CO3的混合溶液．
【設(shè)計方案】請你完善下表幾組同學(xué)探討的設(shè)計方案
實驗操作可能出現(xiàn)的現(xiàn)象與結(jié)論同學(xué)評價
第1組取少量樣品溶液于試管中，向其中滴加酚酞試劑若溶液變紅，則猜想2不成立第2組同學(xué)認(rèn)為：此方案結(jié)論不正確，理由是：碳酸鈉溶液呈堿性
．
第2組取少量樣品溶液于試管中，向其中滴加足量的溶液CaCl2溶液若產(chǎn)生白色沉淀，反應(yīng)方程式是：Na2CO3+CaCl2═2NaCl+CaCO3↓，
則猜想（1）不成立		第3組同學(xué)認(rèn)為：此方案還不能確定猜想（2）還是猜想（3）成立
第3組第一步：將第2組實驗后的混合物過濾．第二步：取濾液于試管中，向其中滴加酚酞試劑若濾液不變紅，則猜想（2）成立；若濾液變紅，則猜想（3）成立．第1組同學(xué)認(rèn)為：不需過濾也能達(dá)到實驗?zāi)康模唵蔚牟僮鞣椒ㄊ牵?br />實驗結(jié)束后，讓試管靜置一段時間，取上層清液滴加酚酞溶液．
【探究實驗】綜合各小組的方案后，動手實驗．
【結(jié)論與反思】NaOH溶液易與空氣中CO2反應(yīng)而變質(zhì)，所以要密封保存．
【拓展延伸】同學(xué)們設(shè)計了下列兩套裝置進(jìn)行實驗：用膠頭滴管吸取某種液體，錐形瓶中充入一種氣體或放入一種固體物質(zhì)，擠壓膠頭滴管．一段時間后，兩裝置中氣球明顯脹大．
（1）甲裝置中可能發(fā)生反應(yīng)的方程式是CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O．
（2）若乙裝置中膠頭滴管吸取的是稀鹽酸，則錐形瓶中放入的固體可能是Zn（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實驗探究．如圖實驗裝置和選用藥品，現(xiàn)分別以A、B、C、D表示如圖所示：

A、B、C三個實驗分別由甲、乙、丙三個組的同學(xué)來完成，D實驗由丁組同學(xué)對鎂條燃燒前后分別進(jìn)行稱量，他們都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．
（1）A實驗：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡．結(jié)論是：質(zhì)量不守恒．待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡．結(jié)論是：質(zhì)量守恒．你認(rèn)為結(jié)論正確的是后一種（填“前一種”或“后一種”），而導(dǎo)致另一種結(jié)論錯誤的原因是白磷燃燒放出的熱量使氣體受熱膨脹，小氣球脹大產(chǎn)生浮力，使得天平不平衡．整個過程中小氣球的變化是：白磷燃燒時，小氣球膨脹，冷卻后，小氣球縮小，到最后被吸癟．
（2）丙組同學(xué)認(rèn)為C實驗說明了質(zhì)量守恒．請你從原子的角度說明為什么？因為反應(yīng)前后原子的種類沒有改變，數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量也沒有改變；乙、丁兩組同學(xué)得到的錯誤結(jié)論是“實驗B、D均說明質(zhì)量不守恒”．老師指導(dǎo)同學(xué)們分析了B、D兩個實驗反應(yīng)前后天平不平衡的原因．你認(rèn)為B實驗天平不平衡的原因是反應(yīng)后生成的CO2逸出，使得天平不平衡；D鎂條燃燒前后，質(zhì)量不相等的原因是鎂條燃燒結(jié)合了空氣中的氧氣，使得前后質(zhì)量不相等_．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．某興趣小組的同學(xué)為了除去氯化鋇中混有的氯化鉀，他們提供的操作步驟有：①滴加硝酸銀溶液②過濾、洗滌，得固體③固體中滴入鹽酸④滴入碳酸鉀溶液⑤滴入硫酸鉀溶液（每種試劑均為適量），你認(rèn)為正確的操作順序是（　�。�
A．①②B．⑤③②C．④②③D．④①③

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．某興趣小組同學(xué)為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進(jìn)行了有關(guān)實驗．請你與他們一起完成以下活動：
【對固體猜想】
猜想1：全部是NaOH；猜想Ⅱ：全部是Na2CO3；猜想Ⅲ：是NaOH和Na2CO3混合物．

【實驗和推斷】
（1）久置的氫氧化鈉變質(zhì)的原因是（應(yīng)用化學(xué)方程式表示）2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O因此保存氫氧化鈉時應(yīng)密封保存．
（2）若現(xiàn)象a為有氣泡產(chǎn)生，則加入的A溶液是鹽酸，說明氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)，有氣泡產(chǎn)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．
（3）若A是CaCl2溶液（溶液呈中性），當(dāng)實驗現(xiàn)象a為有白色沉淀產(chǎn)生，現(xiàn)象b為無色酚酞變紅色，則猜想Ⅲ成立．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．物質(zhì)甲、乙、丙是含有某同種元素，但顏色各不相同的三種物質(zhì)，三者的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（→表示一步完成的轉(zhuǎn)化）．回答下列問題：

（1）若物質(zhì)甲為鐵；“乙→丙”的反應(yīng)原理為：高溫下四氧化三鐵被氧化成氧化鐵，寫出該反應(yīng)化學(xué)方程式：4Fe3O4+O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$6Fe2O3物質(zhì)丙的顏色為紅色．
（2）若物質(zhì)甲為硫酸銅，寫出符合下列轉(zhuǎn)化關(guān)系的化學(xué)方程式：
①“甲→乙”轉(zhuǎn)化：CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4（寫一個，下同）．
②在一定條件下，也可進(jìn)行“丙→乙”轉(zhuǎn)化：CuCl2+2NaOH=Cu（OH）2↓+2NaCl
（3）依據(jù)題意，如圖所示的關(guān)系圖能（填“能”或“不能”）表示甲、乙、丙三種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系．

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同步練習(xí)冊答案