化學(xué)興趣小組的三位同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究.
(1)貝貝取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入小中,蠟燭浮在水面上,結(jié)論:石蠟的密度比水
 

(2)如圖所示,芳芳點(diǎn)燃蠟燭,觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層,把一根梗放在火焰中約1秒后取出,可以看到火柴梗的(填“a”“b”或“c”)
 
處最先碳化.結(jié)論:蠟燭火焰的
 
溫度最高.
(3)婷婷在探究蠟燭燃燒的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑,你認(rèn)為她的以下做法中,不合適的是
 

A、反復(fù)實(shí)驗(yàn),并觀察是否有相同現(xiàn)象
B、查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么
C、認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān),不予理睬
D、詢問(wèn)老師或同學(xué),討論生成黑色物質(zhì)的原因.
考點(diǎn):蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)
專題:科學(xué)探究
分析:(1)根據(jù)蠟燭浮在水面上說(shuō)明蠟燭的密度比水的密度小進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)蠟燭的外焰溫度最高進(jìn)行解答;
(3)本題研究了蠟燭的燃燒,在火焰上方的燒杯底部出現(xiàn)了大量黑色物質(zhì),發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,應(yīng)該反復(fù)實(shí)驗(yàn),來(lái)探究黑色的物質(zhì)的成分;也可以查閱資料、或與同學(xué)討論、或咨詢老師,來(lái)解決自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,而不能不予理睬,否則就得不出正確的結(jié)論,也不符合科學(xué)探究的一般過(guò)程.
解答:解:
(1)蠟燭浮在水面上說(shuō)明蠟燭的密度比水的密度。
(2)蠟燭的外焰溫度最高,所以把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的 a處最先碳化.結(jié)論:蠟燭火焰的外焰溫度最高,原因是外層燃燒最充分;故填:c;外焰;
(3)
A、反復(fù)實(shí)驗(yàn),并觀察是否有相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,就是進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),故A做法合適;
B、查找蠟燭成分資料,探究黑色物質(zhì)成分,符合科學(xué)探究的過(guò)程,故D做法正確,不合題意;
C、認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān),就是沒(méi)有對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究,故B做法錯(cuò)誤;
D、向老師請(qǐng)教生成黑色物質(zhì)的原因,就是咨詢老師,故C做法正確;
故選C.
答案:(1);(2)c,外焰;(3)C.
點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意把書(shū)本知識(shí)和生活實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相聯(lián)系,更好地應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是某藥廠生產(chǎn)的一種抗酸藥(治療胃酸過(guò)多的藥物)的說(shuō)明書(shū)的部分內(nèi)容.閱讀后回答下列問(wèn)題.
現(xiàn)取4片藥片碾碎后,加到燒杯中,再往燒杯中加入60g稀鹽酸,完全反應(yīng)后,燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量為65.6g,(藥品的其它成分不溶于水,也不參加反應(yīng)),求:
(1)生成二氧化碳的質(zhì)量.
(2)此藥片中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日,小明與小娜,小佳、小華、小麗等同學(xué)來(lái)到實(shí)驗(yàn)室,看到實(shí)驗(yàn)桌上擺放著四瓶無(wú)標(biāo)簽的試劑,分別是兩瓶固體和兩瓶液體,決定對(duì)“固體與液體”之間的反應(yīng)進(jìn)行一些探究.
(1)小娜同學(xué)從一瓶固體和一瓶液體中各取少量試劑于試管中進(jìn)行混合,立即產(chǎn)生了一種無(wú)色氣體,對(duì)氣體是何物質(zhì),同學(xué)們進(jìn)行大膽的猜想,小佳同學(xué)的猜想可能是:
 
;②
 
; ③
 

(2)小明想設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明小佳同學(xué)猜想①是正確的,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下:
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象及結(jié)論
(3)小麗同學(xué)從另外兩瓶試劑中各取少量試劑于試管中,發(fā)現(xiàn)混合后,固體發(fā)生了變化,但無(wú)氣泡放出.同學(xué)們對(duì)加入試管中的固體和液體從不同的反應(yīng)類型、物質(zhì)類別等方面進(jìn)行了大膽的猜想:
猜想一:
 

猜想二:
 

猜想三:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

一般情況下,一個(gè)正常人每天吸入氧氣約2201.80L,則一個(gè)成年人每天消耗空氣大約多少升?(結(jié)果保留兩位小數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途,除了考慮物質(zhì)的性質(zhì)之外,還要考慮哪些因素?(至少答三點(diǎn))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段,如利用電解水實(shí)驗(yàn)可探究水的組成.請(qǐng)根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
(1)通電后電極上出現(xiàn)
 
,并匯集到試管上端.正極產(chǎn)生的氣體能
 
,負(fù)極產(chǎn)生的氣體能
 
.則正極產(chǎn)生的氣體是
 
,負(fù)極產(chǎn)生的氣體是
 
,體積比是的
 

(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)常在水中加入硫酸或氫氧化鈉,目的是
 

(3)水通電后發(fā)生
 
變化,符號(hào)表達(dá)式為
 

(4)在某次電解水的實(shí)驗(yàn)中加入了少量的NaOH溶液,測(cè)得了分別與電源正負(fù)兩極相連的陽(yáng)、陰兩極上產(chǎn)生的氣體的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:
時(shí)間/分鐘12345678910
陰極生成氣體體積(cm36122029394955657585
陽(yáng)極生成氣體體積(cm324711162126313641
仔細(xì)分析以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),1~6分鐘內(nèi)陰、陽(yáng)兩極生成的氣體體積之比大于2:l,可能的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用“分子、原子、元素”填空:
(1)保持二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)的微粒是二氧化碳
 
;
(2)水是由氫、氧兩種
 
組成,水分子是由氫、氧兩種
 
構(gòu)成.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

據(jù)報(bào)道,意大利科學(xué)家使用普通氧分子與帶正電的氧離子作用,制造出新物質(zhì)04.下列關(guān)于04的說(shuō)法,正確的是
 

A.O4與O2.O3都是氧單質(zhì)    B.合成O4的反應(yīng)屬于物理變化    C.O4分子是由氧元素構(gòu)成的      
D.
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有高錳酸鉀、氯酸鉀、二氧化錳、大理石、鋅、稀鹽酸、稀硫酸,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制備常見(jiàn)三種氣體的化學(xué)方程式,并指出反應(yīng)類型.
(1)
 
反應(yīng)類型
 

(2)
 
反應(yīng)類型
 

(3)
 
反應(yīng)類型
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

按照要求完成下列各題.
(1)用化學(xué)符號(hào)表示:?2個(gè)氫原子
 
;?構(gòu)成氯化鈉(食鹽)的微粒
 

(2)解釋符號(hào)周圍“2”的意義:2Mg2+符號(hào)前:
 
符號(hào)右上角:
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案