下列圖示中（“●”表示氫原子，表示氧原子）能表示構(gòu)成水并保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是（　�。�
分析：根據(jù)分子的定義及特性分析，分子是保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的微粒，水的化學(xué)性質(zhì)由水分子保持；根據(jù)水的化學(xué)式，判斷水分子的微觀結(jié)構(gòu)圖．
解答：解：水由水分子構(gòu)成，所以水的化學(xué)性質(zhì)由水分子保持；根據(jù)水的化學(xué)式H2O，可知水分子由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成，故D圖示的微粒能保持水的化學(xué)性質(zhì)．
故選D．
點評：明確由分子構(gòu)成的物質(zhì)，其化學(xué)性質(zhì)是由分子來保持的．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

酒精燈是實驗室中常用的加熱儀器，某小組同學(xué)對酒精燈火焰溫度進(jìn)行如下探究．
（I）定性研究：甲同學(xué)取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精燈火焰中，l～2s后取出，觀察到位于外焰的部分明顯碳化．
（1）寫出碳完全燃燒的文字（或符號）表達(dá)式：
 
．
（2）由上述現(xiàn)象得出結(jié)論：外焰溫度最高，你認(rèn)為原因是
 
．
（Ⅱ）定量研究：乙和丙同學(xué)在老師指導(dǎo)下，分別利用高溫傳感器測得酒精燈各層火焰平均溫度如下表．
（3）由下表得出結(jié)論：
 
（填“焰心”、“內(nèi)焰”或“外焰”）溫度最高．
火焰層 平均溫度/℃
乙 丙
焰心 432 598
內(nèi)焰 666 783
外焰 520 667
（4）結(jié)合定量研究結(jié)論，下列圖示中加熱方法（試管夾未畫出）最合理的是
 
（填字母序號）．
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（Ⅲ）交流反思：不僅酒精燈的各層火焰溫度不同，而且相同火焰層溫度也有差異．
（5）本小問為加分題，每答對一問加2分，試卷總分不超過60分
造成乙、丙兩同學(xué)所測相同火焰層溫度差異的原因可能是（寫出兩點即可）
①
 
；
②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

酒精燈是實驗室中常用的加熱儀器，某小組同學(xué)對酒精燈火焰溫度進(jìn)行如下探究．
（I）定性研究：甲同學(xué)取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精燈火焰中，l～2s后取出，觀察到位于外焰的部分明顯碳化．
（1）寫出碳完全燃燒的化學(xué)方程式：
 
．
（2）由上述現(xiàn)象得出結(jié)論：外焰溫度最高，你認(rèn)為原因是
 
．
（Ⅱ）定量研究：乙和丙同學(xué)在老師指導(dǎo)下，分別利用高溫傳感器測得酒精燈各層火焰平均溫度如下表．
（3）由下表得出結(jié)論：
 
（填“焰心”、“內(nèi)焰”或“外焰”）溫度最高．
火焰層 平均溫度/℃
乙 丙
焰心 432 598
內(nèi)焰 666 783
外焰 520 667
（4）結(jié)合定量研究結(jié)論，下列圖示中加熱方法（試管夾未畫出）最合理的是
 
（填字母序號）．
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（Ⅲ）交流反思：不僅酒精燈的各層火焰溫度不同，而且相同火焰層溫度也有差異．
（5）造成乙、丙兩同學(xué)所測相同火焰層溫度差異的原因可能是（寫出兩點即可）
①
 
，②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

酒精燈是實驗室中常用的加熱儀器，某小組同學(xué)對酒精燈火焰溫度進(jìn)行如下探究．
（Ⅰ）定性研究：甲同學(xué)取一根火柴梗．拿住一端迅速平放入酒精燈火焰中，1～2s后取出，觀察到位于外焰的部分明顯碳化．
（1）由上述現(xiàn)象得出結(jié)論：外焰溫度最高．你認(rèn)為原因是
外焰與空氣（氧氣）接觸更充分
外焰與空氣（氧氣）接觸更充分
．
（Ⅱ）定量研究：乙和丙同學(xué)在老師指導(dǎo)下，分別利用高溫傳感器測得酒精燈各層火焰平均溫度如下表．
火焰層 平均溫度/℃
乙 丙
焰心 432 598
內(nèi)焰 666 783
外焰 520 667
（2）由上表得出結(jié)論：
內(nèi)焰
內(nèi)焰
（填“焰心”、“內(nèi)焰”或“外焰”）溫度最高．
（3）結(jié)合定量研究結(jié)論，下列圖示中加熱方法（試管夾未畫出）最合理的是
c
c
（填字母）

（Ⅲ）交流反思：不僅酒精燈的各層火焰溫度不同，而且相同火焰層溫度也有差異．
（4）造成乙、丙兩同學(xué)所測相同火焰層溫度差異的原因可能是（寫出兩點即可）
①
酒精的濃度
酒精的濃度
；②
露出酒精燈的燈芯長度
露出酒精燈的燈芯長度
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

學(xué)了催化劑的知識后，某同學(xué)聯(lián)想氧化銅能否對過氧化氫起催化作用呢？于是進(jìn)行了以下探究，請你參與他的探究．
【猜想】
Ⅰ．氧化銅不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
Ⅱ．氧化銅參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ．氧化銅是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后
質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變
質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變
．
【實驗】用天平稱量0.2g氧化銅，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實驗：
（1）填寫下表空格：
步驟③現(xiàn)象 步驟⑥結(jié)果 步驟⑦現(xiàn)象 結(jié)論
溶液中
有氣泡放出
有氣泡放出

帶火星的木條復(fù)燃．
0.2g
0.2g
 溶液中有氣泡放出，
帶火星的木條復(fù)燃
帶火星的木條復(fù)燃
 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；
猜想Ⅲ成立．
（2）步驟①的目的是
與③對比檢驗氧化銅能否加快雙氧水的分解
與③對比檢驗氧化銅能否加快雙氧水的分解
步驟⑦的目的是
證明氧化銅的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有改變
證明氧化銅的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有改變
．
（3）操作④中需要將圓形濾紙折疊處理，下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是
D
D
（填序號）．
（4）若在④中發(fā)現(xiàn)濾紙和漏斗間有氣泡，可能的影響是
過濾速度慢
過濾速度慢
，處理的方法是
用玻璃棒輕壓（使濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁）
用玻璃棒輕壓（使濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁）
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

小明將家中清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”拿到學(xué)校的實驗室，在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實驗．精英家教網(wǎng)
【第一組實驗】檢驗該雙氧水是否失效．
（1）實驗過程
①在試管中加入5mL的“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；
③如圖1裝置進(jìn)行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水所起的作用是
 
．
（2）實驗結(jié)論：
 
．
【第二組實驗】探究：氧化銅（CuO）能否催化“雙氧水”分解．
【猜想】
Ⅰ．CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
Ⅱ．CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ．CuO是反應(yīng)催化劑，反應(yīng)前后
 
．
【實驗】
用天平稱量0.2gCuO，取5mL的過氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實驗（如圖2）：
（3）完成下表：
步驟③現(xiàn)象 步驟⑥結(jié)果 步驟⑦現(xiàn)象 結(jié)論
溶液中
 
，
帶火星的木條復(fù)燃．
 
 　溶液中有氣泡放出，
 
．		 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立．
（4）步驟③結(jié)束后，用手接觸試管底部，感覺燙手．說明“雙氧水”分解的化學(xué)反應(yīng)
 
（選填“放熱”或“吸熱”）．
（5）步驟④需用到的實驗儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗（帶濾紙）、燒杯、
 
．
（6）操作④中需要將圓形濾紙折疊處理，下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是
 
（填序號）．精英家教網(wǎng)
（7）步驟⑦的目的
 
．
（8）過氧化氫能被CuO催化分解放出O2，反應(yīng)的符號表達(dá)式為
 
．

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