某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證呼出的氣體與吸入的氣體成分的含量有什么不同，請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填入表中的空格處：
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1、用排水法收集兩瓶呼出的氣體，
另收集兩瓶空氣．		 不填
2、將澄清石灰水分別滴入盛有呼出的
氣體和空氣的集氣瓶中，振蕩．		 呼出的氣體中石灰水
 
3、把燃著的木條放進(jìn)余下兩瓶氣體中 先熄滅的是
 
4、向干燥的玻璃片吹氣 玻璃上出現(xiàn)
 
最終得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 
．
考點(diǎn)：吸入空氣與呼出氣體的比較
專題：科學(xué)探究
分析：利用檢驗(yàn)呼出氣體中二氧化碳、氧氣水蒸氣含量的不同，結(jié)合他們的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)呼出氣體與空氣的不同．
解答：解：利用氧氣能助燃，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，水蒸氣遇冷變成液態(tài)的水，解決此題故答案為：
實(shí)驗(yàn)步驟                                  實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1、用排水法收集兩瓶呼出的氣體，
另收集兩瓶空氣．		 不填
2、將澄清石灰水分別滴入盛有呼出的
氣體和空氣的集氣瓶中，振蕩．		 收集的呼出氣體的集氣瓶中滴入澄清石灰水振蕩石灰水變渾濁．
3、把燃著的木條放進(jìn)余下兩瓶氣體中 先熄滅的是呼出氣體的集氣瓶中的木條
4、向干燥的玻璃片吹氣 向干燥的玻璃片吹氣出現(xiàn)水霧．
最終得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 人呼出的氣體中二氧化碳的含量更高，且呼出的氣體中含有水蒸氣．
故答案為：變渾濁；呼出氣體的集氣瓶中的木條；出現(xiàn)水霧；人呼出的氣體中二氧化碳的含量更高，且呼出的氣體中含有水蒸氣．
點(diǎn)評(píng)：利用檢驗(yàn)呼出氣體中二氧化碳、氧氣水蒸氣含量的不同，結(jié)合他們的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)呼出氣體與空氣的不同，二氧化碳的性質(zhì)有：二氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味密度比空氣大的氣體，易溶于水，能與澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下表信息，完成表中空格：
化學(xué)符號(hào) 2H Mg2+
符號(hào)的意義 2個(gè)氮分子 水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

指出下列符號(hào)中“2”的意義．
（1）2Ca
 
；
（2）Mg2+
 
；
（3）2H2CO3
 
；
（4）
+2
C
O
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)填空：
（1）正二價(jià)鎂元素
 

（2）2個(gè)氮原子
 

（3）硫酸根離子
 

（4）葡萄糖的化學(xué)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

提出近代原子論的科學(xué)家是
 
，提出分子論的科學(xué)家是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為保證能長(zhǎng)時(shí)間潛航，在潛水艇里配備氧氣再生裝置，有以下幾種制氧氣的方法：
①加熱高錳酸鉀；
②通電分解水：水
通電
氫氣+氧氣；
③在常溫下過(guò)氧化鈉固體與二氧化碳反應(yīng)：過(guò)氧化鈉+二氧化碳→碳酸鈉+氧氣．則：
（1）你認(rèn)為最適合潛水艇里制氧氣的方法是
 
（填序號(hào)）；
（2）與其他兩種方法相比，寫出這種最適合的方法的一條優(yōu)點(diǎn)是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如何鑒別：氧氣、空氣、氮?dú)膺@三種氣體？請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)仿照表中的例子，完成表格．
物質(zhì) 雜質(zhì)（少量） 除雜方法
例子 NaCl固體 Na2CO3 加適量的鹽酸，蒸發(fā)
（1） CO2 CO
（2） FeCl2溶液 CuCl2
（3） NaCl固體 KCl

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中，屬于酸的是（　�。�
A、鹽酸B、氧氣
C、氫氧化鈉D、氧化鎂

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