(5分)利用化學(xué)反應(yīng)中氣體產(chǎn)生的壓力,可使多個化學(xué)反應(yīng)依次發(fā)生,根據(jù)圖示回答下列問題(A裝置中的試劑足量,B、C、D中的試劑少量):

(1)打開A中分液漏斗的活塞,使稀鹽酸逐滴滴下,A中的反應(yīng)方程式是              。
(2)B中觀察到的現(xiàn)象是                                            。
(3)C中開始和后來觀察到的現(xiàn)象是                                       。
(4)D中發(fā)生反應(yīng)的方程式                                       。
(5)E中的現(xiàn)象是                                           。
(1)CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2O
(2)試管內(nèi)液體沿導(dǎo)管流出
(3)開始從導(dǎo)管流入的液體遇黑色粉末產(chǎn)生氣泡,后來產(chǎn)生的氣泡越來越少,從導(dǎo)管內(nèi)有氣泡冒出。
(4)CO2+ Ca(OH)2 ="=" CaCO3↓+H2O
(5)蠟燭先明亮后熄滅

試題分析:(1)據(jù)圖可知,A中的反應(yīng)物是稀鹽酸和大理石,反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,故反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式為CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O。
(2)A中生成的二氧化碳氣體進入B,使B中的壓強增大,在氣壓的作用下,B中的H2O2溶液會沿導(dǎo)管進入C。
(3)進入C的H2O2溶液在二氧化錳的催化作用下,會迅速反應(yīng)生成氧氣,所以開始可以看到流入的液體遇黑色粉末即產(chǎn)生氣泡,且越來越多;但由于B中試劑少量,故待雙氧水反應(yīng)完后,就不再有氣泡產(chǎn)生,這時會有來自B的二氧化碳氣體(A裝置中的試劑足量)從導(dǎo)管內(nèi)冒出,故可見導(dǎo)管內(nèi)有氣泡冒出。
(4)A、C中生成的氣體都會進入D,其中A中生成的二氧化碳氣體可以使澄清的石灰水變渾濁,化學(xué)反應(yīng)式是:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O。
(5)由于C中產(chǎn)生的氧氣先進入E,而氧氣有助燃性,故可見蠟燭火焰變得更明亮,但由于B中試劑少量,故待雙氧水反應(yīng)完后,就不再有氧氣產(chǎn)生;而這時由于A裝置中的試劑足量,會不斷產(chǎn)生二氧化碳氣體,且由于D中的試劑少量,所以二氧化碳氣體并沒有全部反應(yīng),會有大量的二氧化碳剩余,并沿導(dǎo)管進入E,由于二氧化碳不可燃,也不支持燃燒,所以進入E的二氧化碳氣體會使蠟燭熄滅。
點評:熟練掌握氧氣和二氧化碳的實驗室制法及反應(yīng)原理,了解常見氣體的性質(zhì),并能正確書寫化學(xué)方程式,是解答本題的關(guān)鍵;所以要求同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中要加強基礎(chǔ)知識的儲備,以便能夠靈活應(yīng)用。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

我會探究 ( 共10分,每空2分)
請你參與下面的實驗探究,把下列表格和橫線的空白處填寫完整。
(1)提出問題:陳勝同學(xué)用“雙氧水”(過氧化氫)清洗傷口時,不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上,發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生。陳勝聯(lián)想到自己曾用二氧化錳做過氧化氫的催化劑。他想,水泥塊是否也可以做過氧化氫分解的催化劑呢?于是他到附近的建筑工地取回一些水泥塊,并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥,并進行了以下的實驗探究。
(2)猜想:水泥塊能做過氧化氫的催化劑。
(3)實驗驗證:
 
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
實驗一
 
木條不復(fù)燃
常溫下過氧化氫溶液不分解
實驗二
在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊,然后將帶火星的木條伸入試管中
木條復(fù)燃
 
(4)結(jié)論:水泥塊能加快過氧化氫的分解速率,故水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑。
(5)討論與反思:張山認為:僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑,她覺得需要增加一個探究實驗,探究               
該實驗步驟如下:
A、準確稱量水泥塊的質(zhì)量;B、完成實驗二;C、待反應(yīng)結(jié)束后,將實驗二試管的物質(zhì)進行過濾 、洗滌 、干燥 、       。D、對比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量。
分析:如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變,則說明水泥塊可以做過氧化氫分解的催化劑。
(6)李朋認為,要證明陳勝的猜想,張山的補充實驗還不夠,還需要再補充一個探究實驗,探究                                          。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

(5分)下面是兩個探究可燃物燃燒條件的實驗,請回答相關(guān)問題。
                 
圖 1                                      圖 2
(1)如圖1向C中加入少量白磷,再加入熱水,塞好膠塞,使導(dǎo)管口浸入熱水中,白磷不燃燒。打開K1,將A中溶液滴入B中,C中有氣泡冒出,白磷燃燒。C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為     
此實驗運用對比的方法研究了燃燒的一個條件,它是     。
(2)如圖2所示,在空氣中放置時,兩團棉花均不燃燒;若將足量二氧化碳倒入燒杯時,可以觀察到的現(xiàn)象有:①     ;②粘有過氧化鈉的棉花燃燒;③未粘有過氧化鈉的棉花不燃燒。通過上述實驗的對比分析,寫出產(chǎn)生現(xiàn)象②的原因      。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

(9分)請你參與下列探究:
【問題情景】某化學(xué)實驗小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出。這一現(xiàn)象激發(fā)起同學(xué)們的探究欲望,生成的是什么氣體?
【提出猜想】從元素守恒的角度,放出的氣體可能是SO2、O2、H2。
【查閱資料】SO2易溶于水,它能與NaOH反應(yīng),生成Na2SO3
【方案設(shè)計】依據(jù)上述猜想,實驗小組同學(xué)分別設(shè)計了如下方案:
(1)甲同學(xué)認為是O2,則檢驗方法是____________________________________。
(2)乙同學(xué)認為是SO2,則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量。寫出SO2與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式____________________。
(3)實驗小組同學(xué)合作設(shè)計了如下組合實驗方案,排除和驗證猜想的氣體。

如果放出的是O2和H2,你認為方案中的安全隱患是       。
老師說:化學(xué)反應(yīng)中,一種元素的化合價升高,肯定有元素的化合價降低,這是科學(xué)規(guī)律。丙同學(xué)根據(jù)老師這句話,說:“肯定不是       ” 。
【實驗探究】小組同學(xué)首先對裝置A進行稱量,再將收集到的氣體從a通入,過一會兒點燃B處酒精燈;一段時間后,發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色,B裝置的尾部有水珠生成;停止通氣,再次稱量裝置A,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無增減。
結(jié)論:鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時,產(chǎn)生的氣體是_________________。
寫出B裝置中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式_______________。
【思維拓展】
(1)由上述實驗可以推出,硫酸銅溶液中可能含有____________物質(zhì)。
(2)不通過稱量,如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)呢?丁同學(xué)設(shè)計了右圖所示的裝置進行實驗,發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升,就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論。其他同學(xué)認為這一方案不嚴謹,理由是______________。要得到科學(xué)嚴謹?shù)慕Y(jié)論,仍利用該裝置,補做的實驗是______________。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

(5分)根據(jù)下表內(nèi)容進行活動與探究,請你參與并回答問題:
實驗
名稱
(1)空氣中氧氣含量的測定
實驗
設(shè)計
(燃燒匙中的藥品為紅磷)
問題
與結(jié)論
①該實驗應(yīng)用的化學(xué)方程式為:      ;
②實驗中應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是:      。
實驗
名稱
(2)一氧化碳還原氧化鐵
實驗
設(shè)計

問題
與結(jié)

①寫出氧化鐵被還原成鐵的反應(yīng)化學(xué)方程式       ;
②從環(huán)保角度分析,該裝置有明顯的缺陷,你認為是       ;
③用該圖所示裝置進行實驗時,石灰水所起的作用是       。
 

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

(8分)化學(xué)小組在做實驗時,不小心將固體食鹽中混入了氫氧化鈉,但不知是否又混入了氫氧化鈣和碳酸鈣中的一種或兩種,請按要求回答問題:
(1)確定成分:
實驗操作
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
 
 
沒有混入碳酸鈣
 
 
混入了氫氧化鈣
(2)除去雜質(zhì):
①將余下的固體藥品放入大燒杯中并向其中加入足量的蒸餾水,使其完全溶解,再向燒杯中加入過量的             ,目的是           ,最后進行過濾。
②向?qū)嶒灑偎玫臑V液中加入過量的               。
③將實驗②所得的溶液采用         的方法,便可以得到純凈的食鹽固體。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

(5分)化學(xué)小組同學(xué)用下圖所示裝置(夾持儀器已略去)做興趣實驗。分液漏斗及C裝置中所盛放的溶液相同,B、C裝置中盛放的溶液足量,氣球中裝有少量的白色固體粉末。

(1)打開分液漏斗的活塞和玻璃塞,使A裝置與大氣相通,將氣球中的少量粉末全部倒入C中,可以觀察到C裝置中有無色氣泡逸出,白色固體消失,氣球微微鼓起,B中溶液變渾濁。產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是           (用化學(xué)方程式表示)。
(2)待上述反應(yīng)結(jié)束后,從分液漏斗注入足量的溶液,關(guān)閉活塞和玻璃塞。B裝置中的現(xiàn)象及產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是                 。請將下表中的試劑補充完整。
 
A
C /分液漏斗
氣球中粉末
試劑
Mg
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)為了驗證二氧化碳與氫氧化鈉可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng),某小組用下圖所示裝置進行實驗。請回答下列問題:

(1)打開止水夾a和c,從長頸漏斗向錐形瓶中注入稀鹽酸至            時停止。
(2)當(dāng)觀察到燒杯中有大量白色沉淀產(chǎn)生時,說明集氣瓶中已集滿二氧化碳氣體。然后進行的操作是           ,關(guān)閉活塞b,輕輕振蕩集氣瓶。一段時間后可觀察到           ,證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為           。
(3)小紅認為僅做上述實驗有不足之處,應(yīng)利用上圖裝置做一個對比實驗。該對比實驗只需將所用的氫氧化鈉溶液換成           即可。
(4)為了保證實驗的成功,應(yīng)在實驗前對裝置的氣密性進行檢驗(不另加儀器),方法為           。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

(5分)小明從超市購買了一些食品,發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)廠家為了延長食品的保質(zhì)期進行了不同的處理:   
                                                 
⑴有的采用真空包裝,有的則采用充氣包裝,其中的氣體應(yīng)具有的化學(xué)性質(zhì)是       (回答一條即可)。
⑵放置一包硅膠,在生產(chǎn)硅膠時用到硅酸鈉(Na2SiO3),其中Si元素化合價為     。
⑶放置一包生石灰,其作用是(用化學(xué)方程式表示)        。
⑷放置一包還原鐵粉(為灰色或黑色粉末),又稱“雙吸劑”,它吸收的兩種物質(zhì)是        ,檢驗使用一段時間后的 “雙吸劑”是否仍然有效的方法為        。

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同步練習(xí)冊答案