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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

從宏觀和微觀的角度認(rèn)識(shí)生活中的變化與現(xiàn)象是化學(xué)學(xué)科的特有思維方式．
（1）請(qǐng)將下列現(xiàn)象中體現(xiàn)出的分子性質(zhì)寫(xiě)在下面橫線上．

①A：

分子在不斷運(yùn)動(dòng)

；
②B：

分子的體積很小

；
③C：

分子間有間隔

．
（2）請(qǐng)?jiān)谌鐖D方框中填寫(xiě)粒子名稱(chēng)，梳理物質(zhì)構(gòu)成的相關(guān)知識(shí)．

（3）從微觀的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)變化有助于理解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)．
①如圖是氫氣燃燒生成水的微觀模擬示意圖，請(qǐng)將如圖“反應(yīng)”中的內(nèi)容補(bǔ)充完整．

②該變化的基本類(lèi)型屬于

化合

反應(yīng)．在該變化的過(guò)程中，發(fā)生變化的粒子是

氫分子和氧分子

，保持不變的粒子是

氫原子和氧原子

．
③通過(guò)上圖可以獲取很多信息．如：
從宏觀上看，氫氣是由元素組成；從微觀上看氫氣是由氫分子構(gòu)成，每個(gè)氫分子是由兩個(gè)氫原子構(gòu)成的．
從宏觀上看，水是由

氫元素和氧元素

組成；從微觀上看水是由

水分子

構(gòu)成，每個(gè)水分子是由

2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子

構(gòu)成的．
請(qǐng)你根據(jù)上圖另外再寫(xiě)出一條相關(guān)信息：

化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和數(shù)目不變

．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

4月17日，重慶市渝中區(qū)石板坡的一幢民房發(fā)生火災(zāi)后，某中學(xué)化學(xué)興趣小組想探究火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)附近的空氣中是否含有CO氣體．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下：
[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯確定氣體樣品中是否含有CO．
[實(shí)驗(yàn)原理]①先除去收集的空氣樣品中的氧氣（已完成）；
②用Fe₂O₃將CO轉(zhuǎn)化并加以檢測(cè)（假設(shè)該樣品中不含除CO之外的其他能與Fe₂O₃反應(yīng)的物質(zhì)）．
[實(shí)驗(yàn)儀器及裝置]請(qǐng)根據(jù)他們的設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題：
（1）在實(shí)驗(yàn)時(shí)，上述儀器的連接順序是：丙→乙→甲→乙，則氣體樣品進(jìn)入上述裝置中的接口順序是：e→

fcdabcd

．寫(xiě)出下列裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：甲

3CO+Fe₂O₃

高溫

.

2Fe+3CO₂

3CO+Fe₂O₃

高溫

.

2Fe+3CO₂

，丙

2NaOH+CO₂═Na₂CO₃+H₂O

．其中乙裝置需要使用兩次，第一次的作用是

檢驗(yàn)原氣體樣品中的二氧化碳是否除盡

．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的

甲中藥品由紅變黑（或第一次通過(guò)乙石灰水不渾濁，第二次通過(guò)乙石灰水變渾濁）

現(xiàn)象，能判斷出火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)附近的空氣中含有CO．空氣污染物包括：CO、可吸入顆粒物及能導(dǎo)致酸雨的氧化物（如

NO₂或SO₂

）等．
（3）從環(huán)境保護(hù)的角度考慮，你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是否存在缺陷，如果有，該如何改？

有．在d處將尾氣點(diǎn)燃（或在d處用氣球收集尾氣）

．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

從微觀的角度認(rèn)識(shí)生活中的變化與現(xiàn)象是化學(xué)學(xué)科的特有思維方式．
（1）請(qǐng)將下列現(xiàn)象中體現(xiàn)出的分子性質(zhì)寫(xiě)在下面橫線上．

①A：

分子在不斷運(yùn)動(dòng)

；②B：

分子的體積很小

；
③C：

分子間有間隔

．
（2）從微觀的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)變化有助于理解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)．
①如圖是氫氣燃燒過(guò)程的微觀模擬示意圖，請(qǐng)將如圖“反應(yīng)”中的內(nèi)容補(bǔ)充完整．

②在該變化的過(guò)程中，發(fā)生變化的粒子是

氫分子、氧分子

，保持不變的粒子是

氫原子、氧原子

，生成的新粒子是

水分子

．
③通過(guò)上圖可以獲取的信息：

化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和數(shù)目不變

；

分子在化學(xué)變化中能夠再分

．（寫(xiě)兩條）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2006?臨沂）在某食品的包裝袋內(nèi)，有一個(gè)裝有白色顆粒狀固體A的小紙袋，上面寫(xiě)著“干燥劑，主要成分為生石灰”．
如果將小紙袋拿出來(lái)放在空氣中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，會(huì)發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)的白色顆
粒粘在一起成為塊狀固體B．請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列有關(guān)內(nèi)容：
（1）為什么生石灰能作干燥劑？請(qǐng)用化學(xué)方程式表示

CaO+H₂0═Ca（OH）₂

；
（2）塊狀固體B的成分是什么？甲同學(xué)認(rèn)為，塊狀固體B中有氫氧化鈣；乙同學(xué)認(rèn)為，塊狀固體B中有碳酸鈣；丙同學(xué)認(rèn)為…（丙、丁、戊等同學(xué)的猜想從略）．甲、乙同學(xué)分別設(shè)計(jì)了探究實(shí)驗(yàn)方案，證明了各自的猜想，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：

問(wèn)題與猜想	實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
甲同學(xué)：塊狀固體B中有氫氧化鈣	將塊狀固體B研碎后，取少量加水充分?jǐn)嚢瑁^(guò)濾，然后向?yàn)V液中加入紫色石蕊溶液	紫色石蕊溶液變藍(lán)色	塊狀固體B中一定有氫氧化鈣
乙同學(xué)：塊狀固體B中有碳酸鈣	取少量塊狀固體B加入試管中，再滴加足量稀鹽酸，立即用涂有澄清石灰水的玻璃片蓋在試管的口部	①塊狀固體逐漸溶解并放出熱量②有氣泡生成③ 澄清石灰水變渾濁澄清石灰水變渾濁	塊狀固體B中一定有碳酸鈣

你認(rèn)為甲同學(xué)的探究實(shí)驗(yàn)方案是否嚴(yán)密（填嚴(yán)密或不嚴(yán)密）

不嚴(yán)密

，原因是

CaO會(huì)與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，所以不能說(shuō)明濾液中的氫氧化鈣

．
請(qǐng)你寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式

Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂0

．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

從微觀的角度認(rèn)識(shí)生活中的變化與現(xiàn)象是化學(xué)學(xué)科的特有思維方式．
（1）請(qǐng)將下列現(xiàn)象中體現(xiàn)出的分子性質(zhì)寫(xiě)在下面橫線上．

①A：

分子的體積很小

；
②B：

分子間有間隔

；
③C：

分子不斷的運(yùn)動(dòng)

．
（2）從微觀的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)變化有助于理解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)．
①如圖是氫氣燃燒過(guò)程的微觀模擬示意圖，請(qǐng)將如圖“反應(yīng)”中的內(nèi)容補(bǔ)充完整．

②在該變化的過(guò)程中，發(fā)生變化的粒子是

氫分子和氧分子

，保持不變的粒子是

氫原子和氧原子

，生成的新粒子是

水分子

．
③通過(guò)上圖可以獲取的信息：

化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和數(shù)目不變

；

分子在化學(xué)變化中能夠再分

．（寫(xiě)兩條）

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