邏輯推理是一種重要的化學(xué)思維方法。以下邏輯合理的是  （    ）

A．離子是帶電荷的微粒，所以帶電荷的微粒一定是離子

B．酸中一定含有氫元素，所以含氫元素的物質(zhì)一定是酸

C．某物質(zhì)在氧氣中燃燒后生成二氧化碳和水，所以該物質(zhì)一定含有碳、氫元素

D．堿溶液都能使無色酚酞溶液變紅，所以能使用無色酚酞溶液變紅的一定是堿溶液

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


小芳設(shè)計(jì)了如下氣體制取與性質(zhì)驗(yàn)證的組合裝置。打開分液漏斗活塞放出一定量過氧化氫溶液后，關(guān)上活塞，A中出現(xiàn)大量氣泡，B中白磷燃燒，C中液面下降，稀鹽酸逐漸進(jìn)入D中。請(qǐng)看圖回答問題：

          

(1)A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                   。

(2)B中白磷能夠在水下燃燒的原因是                   。

(3)E中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                        。

 (4)用F裝置收集氣體的依據(jù)是                          。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


有下列物質(zhì)① 陶瓷 ②碳酸氫銨 ③乙醇 ④熟石灰 四種物質(zhì)，用序號(hào)填空

（1）常用來改良酸性土壤的是＿＿＿＿（2）可用來代替汽油作汽車燃料的是＿＿＿

（3）屬于無機(jī)非金屬材料的是＿＿＿＿（4）一般難與其它物質(zhì)發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的是＿

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


右圖是北京本地PM2.5來源分布圖。據(jù)此，下列措施對(duì)減少PM2.5效果

    最不明顯的是

    A．減少汽車的保有量

    B．植樹造林

    C．用風(fēng)能與太陽能發(fā)電替代燃煤發(fā)電

    D．減少工業(yè)生產(chǎn)中二氧化碳的排放

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


5月7日天津宏迪工程檢測發(fā)展有限公司在進(jìn)行探傷作業(yè)期間，丟失了用于探傷的放射源銥—192一枚。銥—192除可用于工業(yè)種的無損探傷外，還可用于治療癌癥。右下圖是元素周期表中關(guān)于銥元素的信息。下列關(guān)于銥元素的說法錯(cuò)誤的是  （     ）

A．銥元素屬于金屬元素         B．相對(duì)原子質(zhì)量為192.2

C．原子核外有77個(gè)電子        D．原子核內(nèi)中子數(shù)為77

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一．某同學(xué)在學(xué)習(xí)酸、堿和鹽的化學(xué)性質(zhì)后，歸納的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)如圖，圖中“-”兩端的物質(zhì)可以反應(yīng)．請(qǐng)幫助該同學(xué)進(jìn)行完善和糾正．

（1）圖中的A類物質(zhì)可能是                          。

（2）該同學(xué)針對(duì)金屬和酸的反應(yīng)，寫出了下面一個(gè)化學(xué)方程式：Cu+H2SO4（稀）═CuSO4+H2↑，有的同學(xué)認(rèn)為該化學(xué)方程式不正確，理由是                                     。

（3）老師告訴同學(xué)們：對(duì)于酸和鹽的反應(yīng)，可以用廚房中的常見物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中能發(fā)生反應(yīng)的兩種物品是                    和               （填名稱或俗稱）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


工業(yè)品鹽酸中因含有Fe3＋而略帶黃色，若某工業(yè)品鹽酸中的H＋和Cl－的個(gè)數(shù)比為91﹕94，則該鹽酸中Fe3＋和Cl－的個(gè)數(shù)比為（     ） 

A．1﹕1         B．1﹕3            C．91﹕94         D．1﹕94

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


分別向下列化肥中加入稀鹽酸，有氣體生成的是（ ）。

A．NH4HCO3

B．Ca3（PO4）2

C．K2SO4

D．KC1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)完《酸和堿的中和反應(yīng)》后，集體創(chuàng)作了一個(gè)小魔術(shù)：“變色玫瑰”——用濾紙編制的白玫瑰噴灑無色液體乙后變紅，繼續(xù)噴灑該液體后又變?yōu)榘咨�。組員揭密：噴灑無色液體乙前，白玫瑰先用某無色液體甲處理過；噴灑的無色液體乙是由兩種液體混合而成的；組成甲、乙兩種液體的物質(zhì)都是初中化學(xué)常見的物質(zhì)。

（1）液體乙可能是            。

（2）液體甲中的溶劑是             。

（3）玫瑰花由紅色變?yōu)榘咨珪r(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是                        。

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