10.某化學(xué)小組用一定量Fe(NO32和Cu(NO32混合溶液進(jìn)行了右圖實(shí)驗(yàn),對(duì)溶液A和固體B的成分進(jìn)行了分析和實(shí)驗(yàn)探究.
【提出問(wèn)題】固體B成分可能有哪些?
【作出猜想】甲同學(xué):Cu
乙同學(xué):Cu  Fe
丙同學(xué):Cu  Zn
【表達(dá)交流反思評(píng)價(jià)】你認(rèn)為丙同學(xué)猜想不合理,理由是鋅剩余時(shí),固體中一定有鐵.
【提出問(wèn)題】固體B中的成分到底是什么呢?某同學(xué)進(jìn)行了如下探究
實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象結(jié)論解釋原因
取少量固體B,滴加稀鹽酸沒(méi)有氣泡產(chǎn)生 固B成分為Cu,解釋原因是鐵、鋅都與稀鹽酸反應(yīng)生成氣體
也確定了溶液A溶質(zhì)的成分為(寫(xiě)化學(xué)式)一定含有Fe(NO32和Zn(NO32,可能含有Cu(NO32

分析 根據(jù)金屬活動(dòng)性順序及其運(yùn)用分析.排在氫之前的金屬可與稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣,排在前面的金屬(除鉀、鈣、鈉外)可將排在后面的金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來(lái)進(jìn)行分析.

解答 解:由金屬活動(dòng)性順序及其運(yùn)用可知,向AgNO3和Cu(NO32混合溶液中加入鋅粉,Zn應(yīng)先與AgNO3反應(yīng)后與Cu(NO32反應(yīng),由于鋅粉量的不同,溶液A中的溶質(zhì)不同,溶液中的溶質(zhì)可能是:只有Zn(NO32或Zn (NO32、Cu(NO32 或Zn (NO32、AgNO3、Cu(NO32.由以上分析可知,
【表達(dá)交流反思評(píng)價(jià)】不合理的是丙;理由是:鋅剩余時(shí),固體中一定有鐵;
【實(shí)驗(yàn)探究】

實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象結(jié)論解釋原因
取少量固體B,滴加稀鹽酸沒(méi)有氣泡產(chǎn)生 固B成分為Cu,解釋原因是:鐵、鋅都與稀鹽酸反應(yīng)生成氣體
通過(guò)推導(dǎo)可知,B固體是銅,所以溶液A溶質(zhì)的成分為一定含有Fe(NO32和Zn(NO32,可能含有Cu(NO32
故答案為:【表達(dá)交流反思評(píng)價(jià)】丙;鋅剩余時(shí),固體中一定有鐵;
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象結(jié)論解釋原因
取少量固體B,滴加稀鹽酸沒(méi)有氣泡產(chǎn)生 固B成分為Cu,解釋原因是:鐵、鋅都與稀鹽酸反應(yīng)生成氣體
Fe(NO32和Zn(NO32,Cu(NO32

點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大,主要考查了對(duì)金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用和理解,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:【全國(guó)區(qū)級(jí)聯(lián)考】四川省資陽(yáng)市雁江區(qū)2017屆九年級(jí)5月適應(yīng)性考試化學(xué)試卷 題型:信息分析題

實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段,請(qǐng)按要求填寫(xiě)下表。

(1)下圖是實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的裝置,請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

蒸發(fā)結(jié)晶

稀釋濃硫酸

實(shí)驗(yàn)操作

問(wèn)題討論

①當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)______時(shí),停止加熱。

②燒杯中物質(zhì)A的名稱是_______。

(2)下圖是實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的裝置,請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題。

①實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是___________________。

②CO2氣體應(yīng)從C裝置的__________________處(填“a”或“b” )進(jìn)入。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:河南省信陽(yáng)市息縣2017屆九年級(jí)競(jìng)賽復(fù)賽化學(xué)試卷 題型:信息分析題

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法。右圖是關(guān)于硫酸化學(xué)性質(zhì)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),“—”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì),A、B、C屬于不同類別的化合物,且它們發(fā)生的反應(yīng)均屬于復(fù)分解反應(yīng)。

(1)寫(xiě)出A、C的化學(xué)式:A______________;C_____________。

(2)硫酸除鐵銹(用Fe2O3表示)的化學(xué)方程式為_(kāi)______________________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí),可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)、用途和功能等將知識(shí)分類.
請(qǐng)根據(jù)除污垢的原理將下列方法分類
①用洗滌劑除去餐具上的油漬        ②用廁所清潔劑(主要成分是鹽酸)除去馬桶里的水垢
③用洗發(fā)露洗掉頭發(fā)上的油污        ④汽油將衣服上的油漆洗掉
⑤用肥皂洗衣服                    ⑥用爐具清潔劑(主要成分是氫氧化鈉)洗刷爐具
分類標(biāo)準(zhǔn):(1)發(fā)生乳化作用  所選選項(xiàng):(2)①③⑤.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.某同學(xué)用化學(xué)方法除掉一包銅、鐵混合物中的鐵,在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上有稀硫酸和硫酸銅兩瓶溶液,從其中一瓶中取出100g溶液倒入燒杯中,他將該混合物投入裝有該溶液的燒杯中,恰好完全反應(yīng)后過(guò)濾,得濾渣8.8g和濾液110.8g.混合物中含鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為( 。
A.56%B.28%C.44%D.32%

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.2013年12月2日,我國(guó)在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用“長(zhǎng)征三號(hào)乙”運(yùn)載火箭,成功將“嫦娥三號(hào)”探測(cè)器發(fā)射升空.“嫦娥三號(hào)”將首次實(shí)現(xiàn)月球
軟著陸和月面巡視勘察,為我國(guó)探月工程開(kāi)啟新的征程.回答下列問(wèn)題:
(1)“嫦娥三號(hào)”探測(cè)器外表用到許多材料可以是A(填A(yù)、B、C);
A.熔點(diǎn)高,密度小的鈦合金
B.抗腐蝕性好的不銹鋼
C.硬度大、強(qiáng)度高的黃銅
(2)火箭升空過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化為化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能再轉(zhuǎn)化為機(jī)械能或化學(xué)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能;
(3)火箭升空的推進(jìn)器中盛有聯(lián)胺(N2H4)和過(guò)氧化氫,當(dāng)它們混合時(shí),在一定條件下反應(yīng)生成水和一種化學(xué)性質(zhì)不活潑的單質(zhì),并放出大量的熱.請(qǐng)你寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式N2H4+2H2O2$\stackrel{一定條件}{→}$4H2O+N2↑;在此反應(yīng)前、后氧元素的化合價(jià)分別是)-1價(jià)和-2價(jià)或-1和-2.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn).

(1)寫(xiě)出儀器a的名稱:錐形瓶.
(2)甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí),應(yīng)先把玻璃管口用水潤(rùn)濕,然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管.收集氣體前,應(yīng)將集氣瓶裝滿水并蓋上玻璃片.收集氧氣還可選用的裝置是C.
(3)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
[提出猜想]猜想 I:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2
猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想I錯(cuò)誤;
第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想 II正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是把帶火星的木條伸入試管中,帶火星的木條復(fù)燃.
[拓展延伸]實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑,為什么?高錳酸鉀不能用作氯酸鉀分解的催化劑,因?yàn)槁人徕浀姆纸馑俾蚀蟠蠹涌欤怯捎诟咤i酸鉀受熱分解生成的二氧化錳做了氯酸鉀分解的催化劑.
[實(shí)驗(yàn)反思]通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究,你對(duì)“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”還想探究的問(wèn)題是如何檢驗(yàn)氧氣是否收集滿.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.用文字或化學(xué)符號(hào)表示.
(1)氦氣He.
(2)兩個(gè)氧分子2O2
(3)4個(gè)硫酸根離子4SO42-
(4)氧化鉀中鉀顯+1價(jià)$\stackrel{+1}{K}$2O.
(5)硫酸鋅ZnSO4
(6)MnO2二氧化錳.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列是某位同學(xué)對(duì)階段學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容的歸納,其中說(shuō)法中正確的是(  )
①取藥品沒(méi)有說(shuō)明用量時(shí),液體取1~2ml 
②催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都不變
③做過(guò)加熱實(shí)驗(yàn)的玻璃儀器應(yīng)趁熱用冷水沖洗 
④給試管中液體加熱時(shí),液體體積不超過(guò)試管容積的$\frac{1}{3}$
⑤分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是分子可分,原子不可分
⑥氧氣的用途很多,比如可以做燃料.
A.①②③④B.①②④⑤C.①②④D.①②④⑤⑥

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同步練習(xí)冊(cè)答案