“火要空心”,煤做成蜂窩狀從化學(xué)原理上講是因?yàn)椋ā 。?/p>
A.散熱快 B.有利于燃燒
C.可降低著火點(diǎn) D.可增大與氧氣的接觸面積
【考點(diǎn)】完全燃燒與不完全燃燒.
【專題】化學(xué)與能源.
【分析】促進(jìn)可燃物燃燒的方法有:增大可燃物與氧氣的接觸面積或增大氧氣的濃度,據(jù)此進(jìn)行分析判斷.
【解答】解:A、“火要空心”,煤做成蜂窩狀,增大了燃料與氧氣的接觸面積,而不是散熱快,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
B、“火要空心”,煤做成蜂窩狀,增大了燃料與氧氣的接觸面積,而不是有利于燃燒,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
C、可燃物的著火點(diǎn)一般是不變的,不能降低著火點(diǎn),故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
D、“火要空心”,煤做成蜂窩狀,增大了燃料與氧氣的接觸面積,能使煤充分燃燒,故選項(xiàng)正確.
故選:D.
【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大,掌握促進(jìn)可燃物燃燒的方法(增大可燃物與氧氣的接觸面積或增大氧氣的濃度)是正確解答本題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
兩份質(zhì)量相同的雙氧水溶液,b中加入少量二氧化錳.當(dāng)a和b至完全反應(yīng)時(shí),能正確表示生成氧氣的質(zhì)量隨反應(yīng)時(shí)間而變化的圖象是( )
A. B. C. D.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
邏輯推理是學(xué)習(xí)化學(xué)常用的思維方法,下列推理正確的是( )
A.物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)不同則性質(zhì)不同,所以氧氣和臭氧(O3)的性質(zhì)不同
B.由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物,所以純凈物一定是由同種分子構(gòu)成
C.氧、硫、氯原子最外層電子數(shù)均多于四個(gè),所以非金屬元素原子最外層電子數(shù)都多于四個(gè)
D.單質(zhì)碳能奪取氧化銅中的氧具有還原性,CO能奪取氧化銅中的氧所以也具有還原性
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列物質(zhì)的化學(xué)式中,書(shū)寫(xiě)正確的是( )
A.氯化鐵FeCl2 B.硝酸HNO3 C.氧化鋁AlO D.氯化鋅 ZnCl
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
人類的生活離不開(kāi)水.某生活污水有一股臭味,主要含有碎菜葉、碎塑料薄膜、泥沙、氯化鈉和碳酸鈉等物質(zhì).現(xiàn)欲將其經(jīng)去渣、除臭處理后作為清洗廁所的用水.請(qǐng)問(wèn):
(1)檢掉污水中的碎菜葉、碎塑料薄膜等較大的固體后,可對(duì)污水進(jìn)行 操作除去其中檢不掉的固體物質(zhì);
(2)用 可除去污水的臭味;
(3)把生活污水進(jìn)行處理再利用的目的是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖是實(shí)驗(yàn)室用碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗(yàn)證性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)示儀器的名稱:a: b:
(2)裝置A中的反應(yīng)方程式 ;裝置A中也可用于實(shí)驗(yàn)室制取 氣體,制取該氣體的化學(xué)方程式為 .
(3)裝置D中觀察到的現(xiàn)象是 ,說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣大,它不能燃燒,也不能支持燃燒.由此可知,二氧化碳在生活中可用于 .
(4)實(shí)驗(yàn)室用裝置E來(lái)收集二氧化碳時(shí),二氧化碳應(yīng)從 (填“c端”或“d端”)通入.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
.如圖分別是某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖及該元素在元素周期表中的相關(guān)信息,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.該元素原子的最外層電子數(shù)為7
B.該元素的原子序數(shù)為19
C.該元素是金屬元素
D.在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中該元素原子容易失去電子形成陽(yáng)離子
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列化學(xué)式正確的是( )
A.高錳酸鉀(K2MnO4) B.氧化鎂(MgO2)
C.氯化鉀(KClO3) D.氯化亞鐵(FeCl2)
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