1．物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，物質(zhì)的用途是物質(zhì)性質(zhì)的科學(xué)利用．把相關(guān)的性質(zhì)和用途連接起來(lái)：

分析 根據(jù)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，二氧化碳不只支持燃燒，密度比空氣大，所以可以作滅火劑；固態(tài)二氧化碳蒸發(fā)后，不使食物潮濕，可以保存易腐食物；固態(tài)二氧化碳使空氣中的水蒸氣凝結(jié)成水，可以用于人工降雨；加壓能使二氧化碳在水中的溶解能力增大，形成碳酸，用于制汽水；光合作用使二氧化碳和水形成碳水化合物進(jìn)行分析．

解答 解：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，二氧化碳不只支持燃燒，密度比空氣大，所以可以作滅火劑；固態(tài)二氧化碳蒸發(fā)后，不使食物潮濕，可以保存易腐食物；固態(tài)二氧化碳使空氣中的水蒸氣凝結(jié)成水，可以用于人工降雨；加壓能使二氧化碳在水中的溶解能力增大，形成碳酸，用于制汽水；光合作用使二氧化碳和水形成碳水化合物，所以

故答案為：

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)和用途，解答時(shí)要充分理解各種物質(zhì)的性質(zhì)，然后再根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)方面進(jìn)行分析、判斷，從而確定物質(zhì)的用途．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．將3g的鎂條在給定的氧氣中充分燃燒，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123
給定氧氣的質(zhì)量（g）321
生成氧化鎂的質(zhì)量（g）552.5
從以上數(shù)據(jù)分析，在這三次實(shí)驗(yàn)中（填序號(hào)）
（1）第2次實(shí)驗(yàn)中鎂條與氧氣恰好完全反應(yīng)；
（2）第3次實(shí)驗(yàn)中鎂條有剩余，剩余1.5g；
（3）第1次實(shí)驗(yàn)中氧氣有剩余，剩余1g；
（4）是否有不符合質(zhì)量守恒定律的（如果有請(qǐng)?zhí)顚?shí)驗(yàn)序號(hào)，如果沒(méi)有請(qǐng)?zhí)睢皼](méi)有”）沒(méi)有．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．化學(xué)為人體健康提供保障．
（1）消毒是保證飲水安全的重要環(huán)節(jié)，消毒劑ClO2中氯元素的化合價(jià)是+4．
（2）服用含CaCO3的藥物可以治療胃酸（主要成分是鹽酸）過(guò)多的癥狀，其原因是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑（用化學(xué)方程式表示）．
（3）汽車(chē)制造需要消耗大量的鋼鐵．工業(yè)煉鐵時(shí)，CO和赤鐵礦（主要成分是Fe2O3）發(fā)生的主要反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．某興趣小組同學(xué)對(duì)6g氯酸鉀和二氧化錳的混合物進(jìn)行研究．依次加熱該混合物t1、t2、t3、t4時(shí)間，再冷卻后稱量剩余物質(zhì)質(zhì)量，記錄有關(guān)數(shù)據(jù)如下表（樣品中的雜志不參加反應(yīng)）：
加熱時(shí)間/mint1t2t3t4
剩余固體的質(zhì)量/g4.244.164.084.08
（1）加熱過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；
（2）加熱過(guò)程中，剩余固體質(zhì)量變小的原因是氯酸鉀分解生成的氧氣逸出；加熱至t3時(shí)間后，剩余固體的質(zhì)量不在改變，其原因是加熱至t3時(shí)間后，氯酸鉀已經(jīng)完全分解．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．你能說(shuō)出下列成語(yǔ)所包含的科學(xué)道理嗎？
（1）鉆木取火：鉆木頭時(shí)，木頭克服摩擦力做功，內(nèi)能增大，溫度升高，當(dāng)溫度達(dá)到木頭的著火點(diǎn)時(shí)，木頭就燃燒起來(lái)；
（2）煽風(fēng)點(diǎn)火：燃燒過(guò)程中不斷地鼓入空氣，為燃燒補(bǔ)充空氣或氧氣，從而促進(jìn)燃燒；
（3）水火不容：水和火不能同時(shí)存在，用水可以滅火，是利用了使溫度降到著火點(diǎn)以下的滅火原理；
（4）杯水車(chē)薪：用少量的水難以使溫度降到著火點(diǎn)以下，不能達(dá)到滅火的目的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．現(xiàn)有赤鐵礦石樣品10克，經(jīng)實(shí)驗(yàn)分析，其中含氧化鐵9克，則該鐵礦石中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（　�。�
A．63%B．90%C．31.1%D．70%

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列化合物中含有相同的原子團(tuán)的是（　�。�
①NH4HCO3   ②NH4NO3   ③KMnO4  ④K2MnO4．
A．①和②B．②和④C．①和③D．③和④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．在M2O3中，氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是30%，則M的相對(duì)原子質(zhì)量是（　　）
A．16B．32C．56D．64

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．我們的祖先很早就掌握了用孔雀石[主要成分是Cu2（OH）2CO3]和木炭一起加熱進(jìn)行火法煉銅的工藝，早在3000多年前的商朝就造出“后母戊鼎”等許多精美的青銅器．
有關(guān)的化學(xué)方程式：①Cu2（OH）2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2↑；②C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．
在西漢時(shí)期就開(kāi)始濕法煉銅的應(yīng)用，當(dāng)時(shí)劉安所著的《淮南萬(wàn)畢術(shù)》中，就有曾青（硫酸銅溶液）得鐵則化為銅的記載，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）上述反應(yīng)①屬于分分解反應(yīng)（選填“分解”、“化合”或“置換”）．
（2）青銅屬于混合物（填“氧化物”、“單質(zhì)”、“化合物”或“混合物”）．
（3）寫(xiě)出濕法煉銅發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．
（4）以“綠色化學(xué)”的觀點(diǎn)，對(duì)照火法煉銅，談?wù)劃穹掋~的優(yōu)點(diǎn)：節(jié)約能源，不污染環(huán)境．

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