5.將等質(zhì)量的鋅粉和鐵粉，分別放入相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量稀鹽酸氣〃中，反應(yīng)生成H2的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示，據(jù)圖回答：


(1) 金屬X是       ，判斷的理由為       。

(2) 從圖中你還能獲得的信息有             (答一條即可) 。

5. (l) Fe等質(zhì)量的鋅、鐵完全反應(yīng)后，產(chǎn)生的氫氣鐵比鋅多(2) 與稀鹽酸反應(yīng)鋅比鐵快

題目來(lái)源：2016長(zhǎng)江作業(yè)本同步練習(xí)冊(cè)化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)人教版 > 金屬與氧氣的反應(yīng)，金屬與酸的反應(yīng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

16. (12分) 小娜及學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下對(duì)黃銅中銅和鋅的含量及其性質(zhì)展開(kāi)了探究。 【查閱資料】HCl+AgN03=AgCl↓+HN03,AgCl是一種白色沉淀，這個(gè)反應(yīng)在化學(xué)上 用于Cl-檢驗(yàn)和鑒別。

【提出問(wèn)題】測(cè)定黃銅中鋅、銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

【探究實(shí)驗(yàn)】

(1) 先將黃銅在熱堿液中浸泡一段時(shí)間，以除去表面的油污。然后再放在稀鹽酸中浸泡片刻，其目的是 。用蒸餾水清洗干凈，干燥，取少量研碎，稱取質(zhì)量為ag。

(2) 將ag試樣放入小燒杯中，加入足量稀鹽酸，攪拌使其充分反應(yīng)。

(3) 將小燒杯中的混合物過(guò)濾， (請(qǐng)將此實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整) 。

(4) 稱取固體的質(zhì)量為6g。

(5) 計(jì)算出黃銅中鋅和銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

【反思與評(píng)價(jià)】

(6) 在步驟(1) 中，若試樣用蒸餾水洗滌之后，不干燥，則計(jì)算出合金中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將 (填“偏大”“偏小”或“不受影響”) 。

【拓展探究】

(7) 重復(fù)[探究實(shí)驗(yàn)]步驟(1)。

(8) 將ag試樣放入一定量的硝酸銀溶液中，使其充分反應(yīng)后過(guò)濾，得到固體和藍(lán)色濾液， 并對(duì)濾液的組成進(jìn)行探究。

(9) 鋅和硝酸銀溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。

(10) 同學(xué)們對(duì)藍(lán)色濾液中所含的溶質(zhì)做出多種猜想，其中只有兩種猜想可能成立，這兩種猜想是:①溶質(zhì)為硝酸鋅和硝酸銅;②溶質(zhì)為 。

(11) 設(shè)計(jì)兩種實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證以上猜想。

方案

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

方案一

取少量濾液于試管中， 在濾液中插人一根銅絲

 

猜想①成立

 

猜想②成立

方案二

 

 

猜想①成立

 

猜想②成立

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

(4) 有些物質(zhì)如甲醛會(huì)與蛋白質(zhì)反應(yīng)，破壞 ，使其 ，因此甲醛對(duì)人體健康有嚴(yán)重危害。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2. 正確看待和安全使用食品添加劑非常重要。下圖是某超市銷售的兩種不同品牌的橙汁的標(biāo)簽。

① 兩種橙汁均屬于 (填“純凈物”或“混合物”) 。

② 你更傾向于選擇的品牌是 (填“A”或“B”) 。為防范添加劑危害，選購(gòu)包裝食品時(shí)應(yīng) (至少一條)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

6. 現(xiàn)有銀、銅、鐵三種金屬，某研究小組的同學(xué)為探究銀、銅、鐵的金屬活動(dòng)性順序，設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)：I.將鐵片浸人稀硫酸中；Ⅱ.將銀片浸人稀硫酸中；Ⅲ.將鐵片浸入硫酸銅溶液中。

(1) 實(shí)驗(yàn)I的現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生，溶液由無(wú)色逐漸變?yōu)闇\綠色。反應(yīng)的化學(xué)方程式為      ，反應(yīng)產(chǎn)生的氣體可用       的方法檢驗(yàn)。

(2) 上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能完全證明三種金屬的活動(dòng)性順序，請(qǐng)你補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?      (寫出實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象) 。根據(jù)以上探究，三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是       。

(3) 將銀、銅、鐵中的兩種金屬分別放人       溶液中，即可驗(yàn)證這三種金屬活動(dòng)性的強(qiáng)弱。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

12.(8分) 請(qǐng)根據(jù)圖示回答問(wèn)題。

(1) 甲圖中R物質(zhì)在室溫(20°C) 時(shí)的飽和狀態(tài)為D點(diǎn)，4〇°C時(shí)的飽和狀態(tài)為A點(diǎn).現(xiàn)將甲圖中的R溶液從A狀態(tài)變到B狀態(tài)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并簡(jiǎn)述兩個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作途徑：

a.              ;b.            。

A狀態(tài)由兩種不同途徑變到B狀態(tài)時(shí)，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是否相等？       (填

“是”或“否”) 。

(2) 乙圖是表示M、N兩種物質(zhì)飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)隨溫度變化的曲線。現(xiàn)分別向 50g固體M、80g固體N中各加入150g水，并加熱至完全溶解，然后各蒸發(fā)掉50g水，冷卻至t°C.下列分析正確的是 (填字母序號(hào)，多選、少選、錯(cuò)選均不給分) 。

a.只有N析出晶體    b. M、N兩種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等

c.只有M析出晶體    d. M、N均有晶體析出

e. M、N兩種物質(zhì)的溶解度相同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

18. 某化學(xué)小組利用右圖所示裝置測(cè)定銅鋅合金樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(圖中固定裝置已略去) ，探究過(guò)程如下：

Ⅰ. 連接實(shí)驗(yàn)裝置并檢查裝置氣密性。 

Ⅱ.向B中加入質(zhì)量為m的銅鋅合金粉末，由注射器A向B夾

緩緩加人稀硫酸，待B中不再有氣體產(chǎn)生時(shí)，夾緊彈簧夾，

立即移出D中導(dǎo)管，準(zhǔn)確讀取并記錄量筒內(nèi)水的體積。

Ⅲ. 經(jīng)過(guò)濾等操作，準(zhǔn)確稱量并記錄B中剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量。

IV.該小組的甲同學(xué)根據(jù)反應(yīng)前后B中固體物質(zhì)的質(zhì)量計(jì)算樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

乙同學(xué)認(rèn)定量筒內(nèi)測(cè)得水的體積即為反應(yīng)生成氣體的體積，并利用該氣體在常溫下的密

度，根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，得到樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1) B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是            。

(2) m中，正確的操作順序:過(guò)濾、      、      、稱量。

(3)通過(guò)誤差分析，化學(xué)小組發(fā)現(xiàn)乙同學(xué)所用數(shù)據(jù)不可靠。造成該數(shù)據(jù)不可靠的原因及其對(duì)計(jì)算結(jié)果的影響是：

①Ⅱ中，移出D中的導(dǎo)管內(nèi)留存有水，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果偏��； 

②       ，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果偏      。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

6. 生活中的垃圾要分類處理。下列生活垃圾:①?gòu)U報(bào)紙;②塑料瓶;③易拉罐，其中可回收的是 ()

   A. ①②   B. ①③   C. ②③   D. ①②③

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

10. 相同質(zhì)量的Mg、Fe分別與稀鹽酸作用，產(chǎn)生H2的質(zhì)量w2(H2) 與加入稀鹽酸的體積

V(稀鹽酸) 關(guān)系如下圖所示，其中正確的是 (   )


  

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