工業(yè)上用氨氣(NH3)制取硝酸(HNO3),工業(yè)流程為:
①4NH3+5O2
催化劑
.
4NO+6H2O     ②2NO+O2═2NO2 ③3NO2+H2O═2HNO3+NO
下列判斷正確的是( 。
A、一氧化氮(NO)的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
B、上述含氮物質(zhì)中氮元素的化合價(jià)有3種
C、制取硝酸過(guò)程中產(chǎn)生的NO可循環(huán)使用
D、①為置換反應(yīng);②為化合反應(yīng);③為復(fù)分解反應(yīng)
考點(diǎn):物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備,有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算,反應(yīng)類(lèi)型的判定
專(zhuān)題:物質(zhì)的制備
分析:A、根據(jù)一氧化氮能與空氣中的氧氣反應(yīng)進(jìn)行分析;
B、根據(jù)氮?dú)狻睔、一氧化氮、硝酸中氮元素的化合價(jià)進(jìn)行分析;
C、根據(jù)第三步反應(yīng)后的生成物中的一氧化氮在第二步的反應(yīng)中有能重復(fù)使用進(jìn)行分析;
D、根據(jù)四種基本反應(yīng)類(lèi)型滿(mǎn)足的條件進(jìn)行分析.
解答:解:A、一氧化氮能與空氣中的氧氣反應(yīng),說(shuō)明一氧化氮在空氣中很不穩(wěn)定,故A錯(cuò)誤;
B、氮?dú)庵械氐幕蟽r(jià)是0價(jià),氨氣中氮元素的化合價(jià)是-3價(jià),一氧化氮中氮元素的化合價(jià)是+2價(jià),硝酸中氮元素的化合價(jià)是+5價(jià),上述含氮物質(zhì)中氮元素的化合價(jià)有4種,故B錯(cuò)誤;
C、第三步反應(yīng)后的生成物中的一氧化氮在第二步的反應(yīng)中有能重復(fù)使用,所以制取硝酸過(guò)程中產(chǎn)生的NO可循環(huán)使用,故C正確;
D、反應(yīng)①是單質(zhì)和化合物反應(yīng)生成了兩種化合物,不滿(mǎn)足置換反應(yīng)的定義,該反應(yīng)不屬于置換反應(yīng),反應(yīng)②是兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì),滿(mǎn)足化合反應(yīng)的條件,該反應(yīng)屬于化合反應(yīng),反應(yīng)③是兩種化合物反應(yīng)生成了兩種化合物,但不是相互交換成分生成的,不滿(mǎn)足復(fù)分解反應(yīng)的條件,該反應(yīng)不屬于復(fù)分解反應(yīng),故D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):在解此類(lèi)題時(shí),首先分析題中的反應(yīng)流程中的各種物質(zhì)和發(fā)生的各個(gè)反應(yīng),然后結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐一的分析判斷即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)小組的同學(xué)探究二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng),實(shí)驗(yàn)方案如表:
實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)步驟及操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 ①將注射器1中的溶液推入充有CO2的瓶中氣球鼓起
②向外拉注射器2的活塞無(wú)明顯現(xiàn)象
③將注射器3中的溶液推入瓶中瓶中液體變渾濁,氣球無(wú)明顯變化
④向外拉注射器2的活塞無(wú)明顯現(xiàn)象
(1)此實(shí)驗(yàn)不能證明CO2能和NaOH反應(yīng)的原因是
 

(2)若仍要用此裝置完成實(shí)驗(yàn)證明CO2能和NaOH反應(yīng),則步驟③注射器3中的溶液應(yīng)更換為
 
,對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 

(3)步驟③注射器3中的溶液更換后,步驟④中對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)為
 
,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

地震給本地經(jīng)濟(jì)和生存環(huán)境帶來(lái)某些嚴(yán)重后果,所有水源受到腐敗物質(zhì)的污染,在短時(shí)間內(nèi)不能直接使用.為了保障本地飲用水的安全,生活用水需要多次消毒.
①使用二氧化氯用于消毒殺菌,則二氧化氯的化學(xué)式為
 

②如果使用漂白粉作為水源消毒劑,漂白粉主要成分為次氯酸鈣,其化學(xué)式為Ca(ClO)2.次氯酸鈣很不穩(wěn)定,遇水就生成Ca(OH)2和HClO.請(qǐng)寫(xiě)出次氯酸鈣和水反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)與生活息息相關(guān).
(1)人們通過(guò)食物獲取各種營(yíng)養(yǎng).
①為了防止兒童患佝僂病,必須攝入適量的
 
元素.
②下列食物中,富含蛋白質(zhì)的是
 
(填字母序號(hào)
(2)活性炭可用來(lái)吸收裝修材料釋放出來(lái)的一些有毒氣體,這是利用活性炭的
 

(3)鐵制容器不能盛放硫酸銅溶液,其原因是
 
(用化學(xué)方程式表示).
(4)“火立熄”是一種新型的家用滅火用品,利用其炸開(kāi)后釋放的粉末覆蓋在可燃物上,同時(shí)放出不可燃?xì)怏w,使火焰熄滅.其滅火原理是
 

(5)每年4月22日為“世界地球日”.下列說(shuō)法中與“世界地球日”有關(guān)的是
 
(填字母序號(hào)).
A.燃料脫硫以減少酸雨的產(chǎn)生       B.開(kāi)發(fā)利用太陽(yáng)能、水能等無(wú)污染能源
C.提倡生產(chǎn)和使用可降解塑料.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某白色固體甲可能含有硫酸鐵、氫氧化鈉、碳酸鈉、氯化鉀,某溶液乙可能含有硝酸鎂、氯化鉀,為探究它們的組成,某化學(xué)小組開(kāi)展了如圖所示實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)溶液A為無(wú)色,說(shuō)明固體甲中一定不含有的物質(zhì)是
 
(寫(xiě)名稱(chēng)、化學(xué)式均可.下同)溶液B呈
 
色.
(2)溶液乙中一定含有的溶質(zhì)是
 

(3)濾液D中出了酸堿指示劑外還含有的溶質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的重要工具.下列關(guān)于元素周期表的應(yīng)用不正確的是( 。
A、查閱元素的相對(duì)原子質(zhì)量
B、查閱元素的原子序數(shù)
C、查閱由元素組成的單質(zhì)的密度
D、查閱元素的符號(hào)及名稱(chēng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

取實(shí)驗(yàn)室中部分變質(zhì)的NaOH樣品配成溶液,向其中滴加稀鹽酸,繪制出生成的CO2的質(zhì)量與加入的鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、OA段沒(méi)有發(fā)生任何化學(xué)反應(yīng)
B、A點(diǎn)溶液中的溶質(zhì)只有NaCl
C、B點(diǎn)表示加入的鹽酸與原溶液中的溶質(zhì)恰好完全反應(yīng)
D、C點(diǎn)的溶液的pH=7

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象與結(jié)論對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是( 。
選項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)操作 現(xiàn)象 結(jié)論
A 向氫氧化鈉固體中加入水 有熱量放出 氫氧化鈉與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
B 用導(dǎo)管分別對(duì)準(zhǔn)浸沒(méi)在熱水和冷水中的白磷通氧氣 熱水中的白磷燃燒,冷水中的白磷不燃燒 燃燒條件之一是溫度達(dá)到著火點(diǎn)
C 向溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的過(guò)氧化氫溶液中加入少量氧化銅 有大量氣泡產(chǎn)生 氧化銅起催化作用
D 將兩根打磨光亮的鎂條分別伸入硫酸銅溶液和硝酸銀溶液中 兩根鎂條上均有固體附著 金屬的活動(dòng)性順序?yàn)镸g>Cu>Ag
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( 。
A、洗滌劑可乳化餐具上的油污
B、用灼燒法鑒別棉纖維和羊毛纖維
C、氫氧化鈉溶液可直接用作廚房清潔劑
D、長(zhǎng)期用硬水洗滌的衣物會(huì)變硬

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同步練習(xí)冊(cè)答案