某小組在實(shí)驗(yàn)室里制取CO2時(shí)，用到了下列裝置，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）能用B裝置收集CO2，是因?yàn)镃O2的密度比空氣           ，

（2）用B裝置收集CO2時(shí)，檢驗(yàn)是否收集滿(mǎn)的方法是將燃著的木條放在           ；

（3）將生成的CO2通入石蕊試液中，試液變紅，原因是CO2與         反應(yīng)生成了碳酸；

（4）將A裝置改成C裝置，通過(guò)拉動(dòng)銅絲可以控制底部破損的小試管升降。這一改進(jìn)的主要目的是                   （選填序號(hào)）；

  A．使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止  B．使破損的小試管得到利用  C．生成更多的CO2

（5）如果在實(shí)驗(yàn)室利用A裝置制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                   。

（1）大            （2）集氣瓶口

（3）水（或H2O）  （4）A           （5）

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

31、（1）海洋是豐富的化學(xué)資源寶庫(kù)．通過(guò)晾曬海水，可以得到含少量泥沙的粗鹽．在做粗鹽初步提純的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作．

①如圖有字母標(biāo)號(hào)的儀器名稱(chēng)分別是：a
燒杯
，b
玻璃棒
．
②操作B中玻璃棒的作用是
引流
．
③操作C中看到
出現(xiàn)較多固體
時(shí)，停止加熱．
（2）某小組在實(shí)驗(yàn)室里制取CO2時(shí)，用到了下列裝置，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

①能用B裝置收集CO2，是因?yàn)镃O2的密度比空氣
大
．
②用B裝置收集CO2時(shí)，檢驗(yàn)是否收集滿(mǎn)的方法，是將燃著的木條放在集氣瓶的
瓶口
．
③將A裝置改成C裝置，通過(guò)拉動(dòng)銅絲可以控制底部破損的小試管升降．這一改進(jìn)的主要目的是
A
（填字母序號(hào)）．
A．使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止B．使破損的小試管得到利用C．生成更多的CO2
④實(shí)驗(yàn)室通常用D裝置對(duì)二氧化碳進(jìn)行干燥，瓶中所稱(chēng)試劑應(yīng)是
C
（填字母序號(hào)）．
A．氫氧化鈉固體B．氫氧化鈉溶液C．濃硫酸D．氯化鈉固體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某小組在實(shí)驗(yàn)室里制取CO2時(shí)，用到了下列裝置，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：精英家教網(wǎng)
（1）圖中儀器①、②的名稱(chēng)：①
 
；②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)能用B裝置收集CO2和O2，是因?yàn)?!--BA-->
 
；檢驗(yàn)CO2是否收集滿(mǎn)的操作是將燃著的木條放在
 
．
（3）寫(xiě)出A裝置中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；
如將A裝置改成C裝置，通過(guò)拉動(dòng)銅絲可以控制底部破損的小試管升降．這一改進(jìn)的主要目的是
 
（選填序號(hào)）；
A．制得更純的CO2B．生成更多的CO2C．使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止
（4）A裝置可用于制氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；A裝置還可用于制
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)是創(chuàng)新的表現(xiàn)方式之一．某小組在實(shí)驗(yàn)室里制取CO2時(shí)，用到了下列裝置，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
精英家教網(wǎng)
（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)a
 
 b
 

（2）能用B裝置收集CO2，是因?yàn)镃O2的密度比空氣
 
，
（3）將生成的CO2通入石蕊試液中，試液變紅，原因是CO2與
 
反應(yīng)生成了碳酸；
（4）將A裝置改成C裝置，通過(guò)拉動(dòng)銅絲可以控制底部破損的小試管升降．這一改進(jìn)的主要目的是
 
（選填序號(hào)）；
A．使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止  B．使破損的小試管得到利用  C．生成更多的CO2
（5）①如果在實(shí)驗(yàn)室利用D裝置制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
②加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生CO2，其方程式分別是：
NH4CO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2↑；
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑；
乙同學(xué)利用加熱碳酸氫鈉的方法制取CO2，應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是
 
．他不選用碳酸氫銨制取CO2的理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某小組在實(shí)驗(yàn)室里制取CO2時(shí)，用到了下列裝置，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）能用B裝置收集CO2，是因?yàn)镃O2的密度比空氣
密度
密度
大
（2）用B裝置收集CO2時(shí)，檢驗(yàn)是否收集滿(mǎn)的方法是將燃著的木條放在
集氣瓶口
集氣瓶口
；
（3）將生成的CO2通入石蕊試液中，試液變紅，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CO2+H2O=H2CO3
CO2+H2O=H2CO3
 
（4）將A裝置改成C裝置，通過(guò)拉動(dòng)銅絲可以控制底部破損的小試管升降．這一改進(jìn)的主要目的是
A
A
 （選填序號(hào)）；
A．使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止  B．使破損的小試管得到利用  C．生成更多的CO2
（5）寫(xiě)出A裝置中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
，如果在實(shí)驗(yàn)室利用A裝置制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑

（6）如圖D所示裝置可用來(lái)測(cè)量生成CO2的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是：
防止CO2溶解在水中
防止CO2溶解在水中
防止CO2溶解在水中，植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
無(wú)
無(wú)
（填“有”或“無(wú)”）明顯影響．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某小組在實(shí)驗(yàn)室里制取CO2時(shí)，用到了下列裝置，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）能用B裝置收集CO2，是因?yàn)镃O2的密度比空氣的密度
大
大
．
（2）將A裝置改成C裝置，通過(guò)拉動(dòng)銅絲可以控制底部破損的小試管升降．這一改進(jìn)的主要目的是
A
A
．
A．使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止
B．使破損的小試管得到利用
C．生成更多的CO2
（3）如果在實(shí)驗(yàn)室利用A裝置制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
過(guò)氧化氫
催化劑
水+氧氣
過(guò)氧化氫
催化劑
水+氧氣
．

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