工業(yè)上常用電解飽和氯化鈉水溶液的方法制備氫氧化鈉，化學(xué)方程式為

電解若制得16．0g氫氧化鈉，可同時(shí)得到氯氣的

    質(zhì)量是多少?


解：設(shè)可得到氯氣的質(zhì)量為x

電解

80                     71

16.0克   x

解得x=14.2克

答：（略）。


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


活性炭具有吸附作用，經(jīng)過(guò)活性炭?jī)羲鬟^(guò)濾的天然水，不能達(dá)到(    )

    A．除去原有的不溶性物質(zhì)      B．除去原有的臭味 

    C．除去一些溶解的雜質(zhì)        D．除去所有雜質(zhì)得到純凈水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


本次化學(xué)期末考試用的紙張,下列性質(zhì)屬于其化學(xué)性質(zhì)的是:  （        ）

A.白色               B.不溶于水               C.可燃               D.易撕碎

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


做空氣中氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)裝置如右圖。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（    ）

A．使用紅磷的量越多，最終進(jìn)入集氣瓶的水也越多

B．本實(shí)驗(yàn)可以證明空氣含有N2、O2、CO2和稀有氣體

C．燃燒匙中的紅磷可以換成硫或木炭

D．若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，燃燒匙插入集氣瓶的速度太慢，會(huì)影響測(cè)定的結(jié)果

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖。請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題：

（1）產(chǎn)物C、D中，屬于單質(zhì)的是      。

（2）該反應(yīng)屬于          反應(yīng)（填基本反應(yīng)類(lèi)型）。

（3）在該反應(yīng)的化學(xué)方程式中，A、C的計(jì)量數(shù)（即化學(xué)方程式中的系數(shù)）之比為         。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


地殼中含量最多的金屬元素和含量最多的非金屬元素所形成的化合物化學(xué)式為（       ）

A． CaO         B.SiO2          C.Al2O3         D.Fe3O4

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列四組物質(zhì)中，均屬于氧化物的是（     ）

A．氧氣、氧化鈣、四氧化三鐵         B．水、二氧化硫、高錳酸鉀

C．空氣、氧化銅、五氧化二磷         D．過(guò)氧化氫、氧化鎂、二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


在“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)你參與探究并回答有關(guān)問(wèn)題：

 


     A                B                        C

（1）如圖A、B所示，將錐形瓶（反應(yīng)物未接觸）放在天平上，右盤(pán)加砝碼使之平衡，取下錐形瓶，將錐形瓶中兩種物質(zhì)混合，反應(yīng)完全后將錐形瓶再放回天平左盤(pán)上。

    ①A瓶重新放回到天平上，天平        （填“能”或“不能”）保持平衡。

    ②B瓶重新放回到天平上，天平能否保持平衡？           ，理由是           。

    ③從原子的角度分析“質(zhì)量守恒定律”                                    。

   （2）如上圖C所示，用細(xì)線系住鎂條使之平衡，然后在鎂條一端用酒精燈加熱。鎂條在加熱的條件下，能與空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化鎂。

     ①寫(xiě)出鎂在空氣中加熱的文字表達(dá)式                                   。

     ②加熱一段時(shí)間后，鎂條                 （填“能”或“不能”）保持平衡。

（3）某同學(xué)利用如圖所示的裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量（體積分?jǐn)?shù)）。他的操作過(guò)程如下（有100mL和500mL量筒供選用）：

①、檢查整個(gè)裝置的氣密性后，將c處的止水夾夾緊，點(diǎn)燃紅磷后，迅速插入左邊的廣口瓶中；

②、待燃燒停止，整個(gè)裝置冷卻至室溫后，將c處的止水夾打開(kāi)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)燒杯中的水進(jìn)入到廣口瓶中；

③、待燒杯中的水不能再進(jìn)入廣口瓶后，打開(kāi)廣口瓶的橡膠塞，將廣口瓶中的水全部倒入到100mL量筒中，測(cè)得其中水的體積為76ml。

④該同學(xué)又設(shè)法準(zhǔn)確地測(cè)定了廣口瓶中空氣的體積，數(shù)據(jù)為400mL。

回答下列問(wèn)題：①紅磷燃燒時(shí)最明顯的現(xiàn)象是___________________________；

②該同學(xué)測(cè)得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為_(kāi)_______％。與理論值21%相比較，產(chǎn)生誤差的原因很可能是_____________________(導(dǎo)氣管的體積可忽略不計(jì))。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


玻璃棒在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有多種用途，下列用法中錯(cuò)誤的是（　　）

　

A．

攪拌，加快固體溶解

B．

沿玻璃棒傾倒液體

　

C．

搗碎固體物質(zhì)

D．

蘸取少量溶液

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