20．下面是N、P的原子結(jié)構(gòu)示意圖和鎵在元素周期表中的信息．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）x的值為5，鎵的核電荷數(shù)為31．
（2）氮、磷、鎵三種元素中屬于非金屬元素的是氮、磷．
（3）氮元素和磷元素的化學(xué)性質(zhì)相似的原因是它們?cè)拥淖钔鈱与娮訑?shù)相同．

分析 （1）根據(jù)在原子中質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)分析x的值，根據(jù)原子序數(shù)等于核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)分析鎵的核電荷數(shù)；
（2）根據(jù)元素的名稱分析元素的類別；
（3）根據(jù)元素的化學(xué)性質(zhì)主要是由原子的最外層電子數(shù)決定的分析回答．

解答 解：（1）在原子中質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)，所以x的值為：7-2=5，鎵的核電荷數(shù)=原子序數(shù)=31；
（2）氮、磷、鎵三種元素中，氮的名稱帶有“氣”字頭、磷元素的名稱中帶有“石”字旁，屬于非金屬元素．
（3）元素的化學(xué)性質(zhì)主要是由原子的最外層電子數(shù)決定的，氮元素和磷元素的化學(xué)性質(zhì)相似的原因是它們?cè)拥淖钔鈱与娮訑?shù)相同．
故答為：（1）5，31；（2）氮、磷；（3）原子的最外層電子數(shù)相同．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查學(xué)生對(duì)粒子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解，了解粒子結(jié)構(gòu)示意圖的意義、元素周期表中單元格的元素信息，是正確解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．如圖是某學(xué)生用氯化鈉固體和水配制100g 10%氯化鈉溶液的部分操作過(guò)程，該同學(xué)在稱量氯化鈉時(shí)，先在兩個(gè)托盤上各放一張質(zhì)量相同的紙，然后把藥品放在紙上稱量．

（1）寫出操作中的兩處錯(cuò)誤之處：a中瓶塞沒(méi)有倒放、b中砝碼與藥品位置放反了；
（2）下列操作中導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏低的是AB（多選）
A．操作中砝碼和氯化鈉放錯(cuò)盤               B．c中燒杯用水洗滌后未干燥就使用       C．d操作中平視量筒凹液面最低處讀數(shù)       D．e操作中有少量水濺出．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?br />
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)操作
A除去Zn中混有的少量Fe加過(guò)量ZnSO4溶液，過(guò)濾
B檢驗(yàn)CO2中含有少量的CO將混合氣體依次通過(guò)灼熱的氧化鐵和澄淸石灰水，觀察澄淸石灰水的變化
C除去KNO3中少量的NaCl配制較高溫度下的飽和溶液，再冷卻、過(guò)濾
D分離Na2CO3和NaOH的混合物加入過(guò)量Ca（OH）2溶液，過(guò)濾
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．為了安全起見．在盛放濃硫酸妁試劑瓶的標(biāo)簽上應(yīng)印有下列警示標(biāo)記中的（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．汽車尾氣凈化裝置中裝有鉑催化劑．尾氣在催化劑表面反應(yīng)的微觀過(guò)程可用如圖表示． 下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．該裝置可降低汽車尾氣對(duì)空氣的污染
B．反應(yīng)Ⅰ和反應(yīng)Ⅱ前后原子的種類和數(shù)量均不變
C．反應(yīng)Ⅱ中參加反應(yīng)的二氧化氮與一氧化碳的分子個(gè)數(shù)比為1：1
D．反應(yīng)I中有兩種分子沒(méi)有參加反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．工業(yè)用鹽中含有亞硝酸鈉（NaNO2）．硝酸鈉是一種有毒的物質(zhì)，其中亞硝酸鈉中氮元素的化合價(jià)是（　　）
A．+5B．+3C．+2D．+4

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．下圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置，據(jù)此回答下列問(wèn)題：
 
（1）寫出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①長(zhǎng)頸漏斗．
（2）在A～E中，常溫下，實(shí)驗(yàn)室制取氫氣應(yīng)選用的制取裝置是BE（填序號(hào)），收集完畢后，如果需要對(duì)此氣體進(jìn)行干燥，此時(shí)裝置C中盛放的試劑是濃硫酸，氣體通過(guò)裝置C的氣流進(jìn)口處為a （“a”或“b”）．
（3）實(shí)驗(yàn)室用裝置A制取氧氣的反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（4）F裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是防止二氧化碳溶于水，植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果沒(méi)有（填“有”或“沒(méi)有”）明顯影響．
（5）氨氣是一種無(wú)色、有強(qiáng)烈刺激性氣味的氣體，極易溶于水，水溶液顯堿性．實(shí)驗(yàn)室常加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物來(lái)制取氨氣．某興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)下圖G～J所示裝置對(duì)氨氣的制取、性質(zhì)進(jìn)行探究．

①裝置I中的現(xiàn)象是溶液由無(wú)色變成紅色．
②裝置H的作用是防倒吸．
③根據(jù)氨氣的性質(zhì)，J處應(yīng)選擇的最佳收集裝置為L(zhǎng)（填“K”、“L”或“M”）．
（6）圖N裝置可將CO2和O2進(jìn)行分離，首先分離出來(lái)的氣體是氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．學(xué)習(xí)了金屬活動(dòng)性后，同學(xué)們還想知道活潑金屬能否和堿發(fā)生反應(yīng)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究：將鋁粉加入盛有氫氧化鈉溶液的試管中，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，對(duì)于該氣體的成分小組同學(xué)提出了如下猜想：
甲猜想：氧氣；乙猜想：氫氣；丙猜想：氮?dú)猓?br />（1）丙的觀點(diǎn)一提出來(lái)立馬遭到其他同學(xué)反對(duì)，理由是反應(yīng)物中不含有氮元素，因此不可能生成氮?dú)猓?br />（2）乙將燃著的木條放入在試管口，聽到了爆鳴聲，證明他的猜想正確．
（3）查閱資料得知：鋁和水、氫氧化鈉反應(yīng)除了生成該氣體，還生成了偏鋁酸鈉（NaAlO2），請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑．
（4）向反應(yīng)后的溶液中滴加酚酞試劑，溶液顯紅色，乙認(rèn)為偏鋁酸鈉一定顯堿性．同學(xué)們認(rèn)為乙結(jié)論不合理，理由是也可能是氫氧化鈉有剩余，從而使酚酞試液變紅色．于是將反應(yīng)后所得的溶液進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)：取反應(yīng)后的溶液適量于試管中，加入足量鋁，再滴加酚酞試液，如果溶液變紅色，說(shuō)明偏鋁酸鈉溶液顯堿性，如果溶液不變色，說(shuō)明偏鋁酸鈉溶液不顯堿性．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．2017年5月，在上海舉行的第八屆中國(guó)衛(wèi)星導(dǎo)學(xué)術(shù)年會(huì)上展示的芯片，其原料晶體硅具有類似金剛石的結(jié)構(gòu)，則構(gòu)成晶體硅的粒子是（　　）
A．質(zhì)子B．分子C．原子D．離子

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