8．我們學(xué)過幾種途徑可以制得氧氣，如圖所示：

（1）D（填序號(hào)）途徑發(fā)生的是物理變化；
（2）為了使A、F兩種途徑更快地制取氧氣，還需加入二氧化錳作催化劑；
（3）發(fā)生化學(xué)變化的途徑，它們的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)；
（4）根據(jù)“綠色化學(xué)”理念，A（填序號(hào)）途徑是實(shí)驗(yàn)室制氧氣的最佳方法．

分析 （1）分離液態(tài)空氣制取氧氣，是根據(jù)液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點(diǎn)不同而分離；
（2）雙氧水和氯酸鉀分解需加入二氧化錳作催化劑；
（3）由發(fā)生化學(xué)變化的途徑，結(jié)合基本的化學(xué)反應(yīng)類型，進(jìn)行分析解答；
（4）最佳方法可從是否加熱、生成物是否有污染等方面解答．

解答 解：（1）分離液態(tài)空氣制取氧氣，是根據(jù)液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點(diǎn)不同而分離的，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，是物理變化；
（2）過氧化氫和氯酸鉀單獨(dú)加熱也能產(chǎn)生氧氣，但反應(yīng)速度太慢，故通常須加入二氧化錳作催化劑，加快化學(xué)反應(yīng)速度；
（3）本題中涉及的反應(yīng)物都為一種，而生成物為多種，所以它們都屬于分解反應(yīng)；
（4）過氧化氫制氧氣裝置操作簡(jiǎn)單、安全，不需加熱，生成物是水和氧氣，無(wú)污染，因此是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的最佳方法；
故答案為：（1）D；（2）二氧化錳作催化劑；（3）分解反應(yīng)；（4）A．

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握氧氣的制法，會(huì)根據(jù)反應(yīng)形式判斷反應(yīng)類型，會(huì)從裝置、操作、是否加熱、生成物是否有污染等方面比較方案的優(yōu)缺點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列圖象分別與選項(xiàng)中的操作相對(duì)應(yīng)，其中不合理的是（　�。�
A．向氫氧化鈉和碳酸鈉的混合溶液中加入稀鹽酸
B．向氯化鈣和稀鹽酸的混合溶液中加入碳酸鈉
C．向氯化銅和稀鹽酸的混合溶液中加入氫氧化鈉
D．向硝酸鋇和氫氧化鈉溶液中加入稀硫酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．簡(jiǎn)答題：用文字表達(dá)式表示下列反應(yīng)
（1）木炭在氧氣中燃燒；碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳．
（2）紅磷在氧氣中燃燒；磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．
（3）鐵絲在氧氣中燃燒；鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．A和B兩物質(zhì)的溶解度曲線如圖．
（1）M點(diǎn)表示的意義是t℃時(shí)，A、B物質(zhì)的溶解度相等
（2）t1℃時(shí)分別配制A和B的飽和溶液各100克，則加入水的質(zhì)量A＞ B （填“＞”、“=”或“＜”）．
（3）t℃時(shí)A和B的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)A=B （填“＞”、“=”或“＜”）．
（4）有t2℃時(shí)含有A和B的混合溶液，要得到A的晶體，應(yīng)采用的方法是降溫結(jié)晶．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列現(xiàn)象屬于化學(xué)變化的是（　　）
A．水變成水蒸氣B．木棍受力折斷C．汽油揮發(fā)D．硫粉燃燒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．閱讀材料，回答問題：
2008年9月，中國(guó)爆發(fā)三鹿嬰幼兒奶粉受污染事件，導(dǎo)致食用了受污染奶粉的嬰幼兒產(chǎn)生腎結(jié)石病癥，其原因是奶粉中含有三聚氰胺． 三聚氰胺性狀為純白色單斜棱晶體，化學(xué)式C3N6H6[C3N3（NH2）3]，無(wú)味，密度1.573g/cm3 （16℃）．常壓熔點(diǎn)354℃（分解）；快速加熱升華，升華溫度300℃．溶于熱水，微溶于冷水，極微溶于熱乙醇，不溶于醚、苯和四氯化碳，可溶于甲醇、甲醛、乙酸、熱乙二醇、甘油、吡啶等．低毒．在一般情況下較穩(wěn)定，但在高溫下可能會(huì)分解放出氰化物，氰化物通常具有毒性．
①請(qǐng)總結(jié)三聚氰胺的化學(xué)性質(zhì)（寫兩點(diǎn)）：低毒，高溫下分解放出氰化物；
②三聚氰胺屬于純凈物（填“混合物”或“純凈物”）；
③為安全起見，一般采用三聚氰胺制造的食品都會(huì)標(biāo)明“不可放進(jìn)微波爐使用”．試解釋相關(guān)原因：三聚氰胺在高溫下可能會(huì)分解放出有毒的氰化物．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．化學(xué)使我們的生活變得絢麗多彩，學(xué)習(xí)化學(xué)要與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系起來(lái)．
（1）倒開水時(shí)，要把水瓶的軟木塞倒放（填“倒放”或“正放”）在桌面上，其操作與化學(xué)中取液化藥品操作相似，看到水瓶中有熱氣冒出，這是水發(fā)生了物理變化（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）．
（2）洗碗或水杯時(shí)可根據(jù)琉璃儀器洗凈的判斷方法判斷已經(jīng)洗凈；廚房里的色拉油用細(xì)（填“細(xì)”或“廣”，下同）口瓶盛裝，食鹽用廣口瓶盛裝，與實(shí)驗(yàn)室貯存藥品相似．
（3）遇到安全事故要及時(shí)、正確的處理．比如：不慎打翻酒精燈著火，應(yīng)該立即用濕抹布將火蓋滅．
（4）對(duì)實(shí)驗(yàn)剩余的藥品要學(xué)會(huì)正確的處理．下列處理方法中正確的是C．
A．倒入水池，用水沖走                  B．帶回家玩
C．放入實(shí)驗(yàn)室指定的容器中              D．放回原瓶中，以免浪費(fèi)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列敘述不正確的是（　�。�
A．有機(jī)合成材料的使用，讓人類擺脫了利用天然材料的歷史
B．蛋白質(zhì)是由多種氨基酸構(gòu)成的極為復(fù)雜的有機(jī)高分子化合物
C．硫酸和碳酸鈉都可用于石油工業(yè)
D．粗鹽通過溶解、沉淀、過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶等處理，可以得到初步提純

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．如圖1為某興趣小組在學(xué)習(xí)堿的性質(zhì)時(shí)進(jìn)行的探究活動(dòng)，請(qǐng)按要求回答問題：

（1）通過分析實(shí)驗(yàn)一可知，氫氧化鈉會(huì)吸收空氣中的水蒸氣．
（2）實(shí)驗(yàn)二中觀察到3個(gè)塑料瓶變癟的程度為A＞B＞C，可證明CO2能與NaOH、Ca（OH）2反應(yīng)，其中C瓶在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)比作用．
（3）小明查閱資料了解到往Ba（OH）2溶液中滴加或通入下列圖2中的物質(zhì)會(huì)產(chǎn)生如下現(xiàn)象：A中溶液顯紅色，B、C、D中均產(chǎn)生白色沉淀．

①已知二氧化硫能與氫氧化鋇反應(yīng)生成亞硫酸鋇（BaSO3），請(qǐng)寫出D試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式Ba（OH）2+SO2=BaSO3↓+H2O．
②不同的堿溶液中都含有OH-，所以堿有一些相似的化學(xué)性質(zhì)．上述關(guān)于Ba（OH）2性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)不能體現(xiàn)堿的相似性質(zhì)的是C（填字母序號(hào)）

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