10.如圖是配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaCl溶液的實驗操作示意圖

(1)用圖1表示的序號表示配制溶液的正確操作順序②⑤①④③;
(2)稱量NaCl時,天平平衡后的狀態(tài)如圖⑤所示,游碼標(biāo)尺示數(shù)見圖2,則稱取的NaCl的質(zhì)量為18.2g;
(3)若其他操作步驟均正確,只是在量取水的體積時,按照圖3所示方式讀數(shù),則所配制溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于10% (填“大于”、“等于”或“小于”).

分析 (1)根據(jù)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液的基本步驟,進(jìn)行分析解答.
(2)根據(jù)托盤天平的使用方法,進(jìn)行分析解答.
(3)按照圖3所示方式讀數(shù),仰視液面,讀數(shù)比實際液體體積小,進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaCl溶液,首先計算配制溶液所需NaCl和水的質(zhì)量,再稱量所需的NaCl和量取水,最后進(jìn)行溶解,故正確操作順序是②⑤①④③.
(2)量NaCl時,天平平衡后的狀態(tài)如圖⑤所示,游碼標(biāo)尺示數(shù)如圖2,則稱取的NaCl質(zhì)量為10g+5g+3.2g=18.2g.
(3)按照圖3所示方式讀數(shù),仰視液面,讀數(shù)比實際液體體積小,會造成實際量取的水的體積偏大,則使溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小.
故答案為:(1)②⑤①④③;(2)18.2;(3)小于.

點評 本題難度不大,明確配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液實驗步驟(計算、稱量、溶解)、注意事項等是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.人類生產(chǎn)生活都離不開水.請回答下列問題.
(1)實驗室可用pH試紙(或pH計)測定水的酸堿度.
(2)自來水的凈化過程中活性炭的主要作用是吸附.
(3)生活中降低水的硬度常用的方法是煮沸.
(4)請舉出你在生活中節(jié)約用水的一種做法淘米水澆花.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

1.從事科學(xué)的實驗的重要環(huán)節(jié)是進(jìn)行科學(xué)實驗設(shè)計,科學(xué)實驗的正確步驟應(yīng)為:①明確實驗?zāi)康;②收集有關(guān)資料;③設(shè)計合理方案;④設(shè)計科學(xué)實驗.請你按照以上四個步驟,完成以下實驗設(shè)計,根據(jù)如圖回答問題:

(1)在實驗中用過氧化氫制取氧氣.
[明確實驗?zāi)康腯:用過氧化氫在實驗室里制取氧氣.
[收集有關(guān)資料]過氧化氫是一種無色液體,在二氧化錳的催化作用下,迅速分解出氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑ 其基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng)
[設(shè)計合理方案]:發(fā)生裝置選用A(填序號,下同),收集裝置選用D或E
[進(jìn)行科學(xué)實驗]
(2)在實驗室中,可以用加熱氯酸鉀和二氧化錳固體混合物制取氧氣.
①[明確實驗?zāi)康腯:用加熱氯酸鉀(KClO3)和二氧化錳固體混合物制取氧氣
②[收集有關(guān)資料]:氯酸鉀是白色的固體,二氧化錳是黑色的固體.且二氧化錳在反應(yīng)中作催化劑
③[設(shè)計合理方案]:發(fā)生裝置選用B,若選用D收集氧氣,你驗證集氣瓶中是否已經(jīng)收集滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

18.實驗室常用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,回答下列問題:
(1)二氧化錳在反應(yīng)中的作用是催化作用.
(2)下列儀器中:①的名稱是漏斗;組裝氧氣發(fā)生裝置時,應(yīng)選擇②③⑤(填序號). 
(3)研究顯示:氧氣的體積分?jǐn)?shù)大于36%時就可使帶火星的木條復(fù)燃.因此,氧氣驗滿時采用使帶火星的木條復(fù)燃的方法不可靠(填“可靠”或“不可靠”).為了收集一瓶較純凈的氧氣,最好采用排水
集氣法.
(4)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

5.實驗室配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的氯化鈉溶液,如圖是小陽同學(xué)實驗操作過程示意圖:

(1)圖中一處明顯錯誤的操作是③(填序號),改正操作后,用上述顯示的序號表示配制溶液的正確操作順序⑤③④②①.
(2)圖①中玻璃棒攪拌的目的是攪拌,加快溶解速率.
(3)在配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的氯化鈉溶液過程中,導(dǎo)致溶液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于12%的可能原因有AC.
A.氯化鈉晶體不純
B.用量筒取水時俯視讀數(shù)
C.用來配制溶液的燒杯剛用少量蒸餾水潤洗過
D.將氯化鈉溶液轉(zhuǎn)移到細(xì)口瓶時,不慎灑出部分溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

15.同學(xué)們利用如下裝置制備二氧化碳,同時在探究二氧化碳與水是否發(fā)生反應(yīng)時,出現(xiàn)意想不到的現(xiàn)象.請一起參與研究.
(提示:實驗中三朵紙花均為用紫色石蕊溶液染成的干燥紙花)
【提出問題】①③中紙花為什么都變紅?
【猜想假設(shè)】
Ⅰ.收集的二氧化碳中含有揮發(fā)出的氯化氫
Ⅱ.收集的二氧化碳中含有水
【進(jìn)行實驗】同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真討論,重新設(shè)計了制備二氧化碳的裝置,如圖所示.

【解釋與結(jié)論】
(1)實驗室制二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O.
(2)二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O═H2CO3
(3)B中盛有飽和碳酸氫鈉溶液,其目的是除去氯化氫.
(4)C中藥品是濃硫酸.
【反思與評價】
(5)為檢驗產(chǎn)生氣體為二氧化碳,可將導(dǎo)氣管伸入盛有澄清石灰水的燒杯中.
(6)另取一朵紙花放入實驗三制得的二氧化碳中,若觀察到紙花不變色,證明氣體中的干擾物質(zhì)已排除.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

2.如圖是小華配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaCl溶液的實驗操作示意圖:

(1)圖中的玻璃儀器分別是廣口瓶、量筒、燒杯 和玻璃棒,其中玻璃棒在此操作中的作用是攪拌,加快溶解速率.除了上述儀器外,還需用到的儀器有藥匙、膠頭滴管.
(2)指出圖②中的一處錯誤操作藥品與砝碼的位置放反了.
(3)通過計算確定需要水的質(zhì)量是95g,配制時應(yīng)選擇100(填10、50或100)mL的量筒量取所需要的水.
(4)用上述圖示的序號表示配制溶液的操作順序④②①⑤③.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.下列金屬放入A、銀B、鎂C、鋁D、氧化銅到硫酸中,消失的有BCD.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列化學(xué)方程式書寫正確,且屬于置換反應(yīng)的是( 。
A.CuSO4+BaCl2═BaSO4↓+CuCl2B.C+CuO═Cu+CO2
C.Cu+2AgNO3=2Ag+Cu(NO32D.2KMnO4$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2

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