增加了多項(xiàng)檢測(cè)指標(biāo)的《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》于2007年1月7日開(kāi)始執(zhí)行.
(1)按新《標(biāo)準(zhǔn)》檢測(cè)水質(zhì),從所取水樣檢測(cè)出含氮、磷、鈉等,這里的氮、磷、鈉是指
 
(填序號(hào)).
A.元素           B.分子        C.原子           D.單質(zhì)
(2)加氯消毒是供水的一種傳統(tǒng)消毒方式,過(guò)多采用加氯方式反而會(huì)對(duì)水質(zhì)安全產(chǎn)生負(fù)面影響,因此新《標(biāo)準(zhǔn)》增加了與此相關(guān)的檢測(cè)項(xiàng)目.為測(cè)定水樣中氯離子含量,需2%的硝酸銀溶液,若用硝酸銀固體配制100g該溶液,需加水
 
g.
(3)配制上述溶液,用量筒量取水時(shí)若仰視讀數(shù)(其它操作均正確),則所配溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
(填“偏大”“偏小”或“無(wú)影響”).
(4)新《標(biāo)準(zhǔn)》的執(zhí)行有利于防治水的污染,下列做法一般不會(huì)造成水污染的是
 
(填序號(hào)).
A.工廠廢水直接排放               B.含磷洗滌劑的使用
C.農(nóng)藥化肥的不合理使用           D.污水處理后再排放.
考點(diǎn):元素的概念,一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制,水資源的污染與防治,用水稀釋改變濃度的方法
專題:空氣與水
分析:(1)元素是具有相同核電荷數(shù)即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)的一類原子的總稱.在不清楚物質(zhì)中某元素的存在狀態(tài)時(shí),就理解成該物質(zhì)中含有這種元素即可.
(2)根據(jù)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
溶質(zhì)的質(zhì)量
溶液的質(zhì)量
×100%,進(jìn)行計(jì)算;
(3)量筒仰視讀數(shù),造成讀數(shù)偏小,量取的液體體積增多了,那么溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小;
(4)根據(jù)A.工廠廢水直接排放;B.含磷洗滌劑的使用;C.農(nóng)藥化肥的不合理使用.都會(huì)造成水污染進(jìn)行分析.
解答:解:(1)因?yàn)橹恢浪泻械⒘、鈉,而不知道它們是以分子、原子還是離子的形式存在,所以這里的氮、磷、鈉就理解為氮元素、磷元素和鈉元素即可.故選A;
(2)配制100g2%的硝酸銀溶液,根據(jù)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
溶質(zhì)的質(zhì)量
溶液的質(zhì)量
×100%,可計(jì)算出溶質(zhì)的質(zhì)量=100×2%=2g,又溶液的質(zhì)量=溶質(zhì)的質(zhì)量+溶劑的質(zhì)量,得出溶劑的質(zhì)量=100-2=98g.故答案為:98;
(3)量筒取用液體時(shí),讀數(shù)應(yīng)平視液面的最凹處;如仰視讀數(shù),造成讀數(shù)偏小,實(shí)際量取的液體體積增大,導(dǎo)致溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小;故答案為:偏小;
(4)A.工廠廢水直接排放,會(huì)造成水污染;B.含磷洗滌劑的使用,會(huì)造成水體的富營(yíng)養(yǎng)化,污染水體;C.農(nóng)藥化肥的不合理使用,會(huì)造成水體和土壤的污染; D.污水處理后再排放,可以保護(hù)水資源.故選D.
點(diǎn)評(píng):此題考查的是元素的知識(shí),要理解元素的概念.并考查了一系列能夠應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決的問(wèn)題和對(duì)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力;涉及的知識(shí)面比較全,范圍較廣;要熟練掌握.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列反應(yīng)屬于置換反應(yīng)的是(  )
A、S+O2
點(diǎn)燃
 
SO2
B、Zn+CuCl2═ZnCl2+Cu
C、4P+5O2
點(diǎn)燃
 
2P2O5
D、H2CO3
  △  
.
 
CO2↑+H2O

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

近兩年來(lái),我國(guó)西南、北方、長(zhǎng)江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱.水是生命之源,我們應(yīng)該了解水、愛(ài)護(hù)水資源.

(1)自然界中的水都不是純水,利用沉淀、
 
、吸附和蒸餾等方法可以凈化水.
(2)有些村莊打深井取用地下水,可用
 
區(qū)分地下水是軟水還是硬水,生活中常用
 
的方法來(lái)降低水的硬度.
(3)“節(jié)約用水,從我做起.”請(qǐng)你任舉一例生活中節(jié)約用水的措施:
 

(4)小明同學(xué)去九仙山旅游時(shí),用瓶裝了一些山下的泉水,帶回實(shí)驗(yàn)室,在老師的指導(dǎo)下,按下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn),制取蒸餾水.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①取水后加入明礬的作用是
 

②進(jìn)行過(guò)濾操作時(shí),下列做法錯(cuò)誤的是
 

A.玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊   B.漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C.濾紙的邊緣要低于漏斗口       D.液面不要低于濾紙邊緣
③向?yàn)V液中加入活性炭,利用其
 
性,除去水樣中的色素和異味.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

奧運(yùn)會(huì)火炬的可燃物是丁烷(化學(xué)式C4H10),它燃燒時(shí),火苗高且亮,在白天,二百米以外也能清晰可見(jiàn),下列關(guān)于丁烷的敘述正確的是( 。
①丁烷是由碳、氫兩種元素組成的
②丁烷由丁烷分子構(gòu)成
③丁烷分子由碳、氫兩種元素構(gòu)成
④丁烷由4個(gè)碳原子和10個(gè)氫原子組成.
A、①②③④B、①②
C、②③④D、①②④

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知SO4為-2價(jià),則FeSO4中鐵元素的化合價(jià)為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置圖回答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出a、b兩種儀器的名稱:a
 
;b
 
;
(2)若用A裝置制取的氣體,只能用D裝置收集,寫(xiě)出制取氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式:
 
;
(3)若用B裝置制得的氣體可用C裝置和D裝置收集,請(qǐng)寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)裝置常用于實(shí)驗(yàn)室制取氣體,根據(jù)給出的裝置回答下列問(wèn)題:

(1)指出編號(hào)儀器名稱:①
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)室利用A裝置制取氧氣,反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為
 

(3)制取二氧化碳應(yīng)選擇B裝置突出優(yōu)點(diǎn)是
 
,該反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為
 
;制得的二氧化碳中常含有少量的氯化氫氣體與水蒸氣,欲使用G、H裝置將以上雜質(zhì)氣體除去,則裝置正確的連接順序是:混合氣體→
 
(用端口字母表示).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

分子的基本性質(zhì)是:分子很小,分子間有間隔,分子在不停的運(yùn)動(dòng).下列事實(shí)或現(xiàn)象中,不能用分子的上述基本性質(zhì)解釋的是( 。
A、1滴水里大約有1.67×1021個(gè)水分子
B、用打氣筒為癟了的籃球充氣
C、媽媽在廚房里炒菜,我聞到香味
D、硫酸銅的水溶液呈藍(lán)色

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某小組同學(xué)在協(xié)助老師整理化學(xué)試劑時(shí),發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽殘缺的無(wú)色液體,如圖所示.他們對(duì)此瓶無(wú)色液體是什么產(chǎn)生了興趣,于是就進(jìn)行了如下探究.
【猜想與假設(shè)】
猜想一:水
猜想二:稀硫酸
猜想三:過(guò)氧化氫溶液
小組同學(xué)對(duì)標(biāo)簽又進(jìn)行了仔細(xì)觀察、分析,他們一致認(rèn)為猜想一不合理,其理由是
 

于是小組同學(xué)對(duì)猜想二和猜想三進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究:
【設(shè)計(jì)方案與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
猜想驗(yàn)證的方法現(xiàn)象結(jié)論
猜想二
(H2S04
取少量該溶液加人試管中,再滴加適量的BaCl2溶液.
 
猜想二不成立
猜想三
(H202
 
 
猜想三成立
【拓展與遷移】
據(jù)媒體報(bào)道,2007年5月有一村民在家里誤將裝在酒瓶中的稀硫酸當(dāng)成白酒喝下,造成食道和胃嚴(yán)重?fù)p傷.這一事件警示我們無(wú)論是在實(shí)驗(yàn)室還是在家中存放藥品時(shí)應(yīng)注意
 

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