工業(yè)發(fā)展消耗了大量的化石燃料，使空氣中二氧化碳含量呈上升趨勢(shì)，加劇了______效應(yīng)而使氣溫升高．為了維持大氣中二氧化碳的平衡，可以采取的措施是（舉一例）______．
二氧化碳是人類生存不可缺少的物質(zhì)．自然界中產(chǎn)生二氧化碳的途徑主要有化石燃料的燃燒和人、動(dòng)物的呼吸；消耗二氧化碳的途徑主要是植物的光合作用；空氣中二氧化碳含量的增加，加劇了溫室效應(yīng)而使氣溫上升．為了維持大氣中二氧化碳的平衡，可以采取的措施是減少使用化石燃料、開發(fā)新能源替代化石燃料，大力植樹造林等．
故答案為：溫室；減少使用化石燃料．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

一氧化碳還原氧化銅的現(xiàn)象是______，反應(yīng)方程式為______，此反應(yīng)中，______為氧化劑，______發(fā)生氧化反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

選擇①金剛石②石墨③C60④CO⑤CO2等物質(zhì)，用序號(hào)填空
（1）能用于滅火的是______；
（2）無色無味有劇毒的氣體是______；
（3）應(yīng)用于材料化學(xué)，超導(dǎo)體領(lǐng)域的是______；
（4）可做潤(rùn)滑劑的是______；
（5）可用作切割大理石的是______．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

碳元素是形成化合物種類最多的元素，含碳物質(zhì)是中學(xué)化學(xué)中研究的重要內(nèi)容．
（1）“低碳生活”倡導(dǎo)低能量、低消耗，主要是為了減少______（填化學(xué)式）的排放量．
（2）丁烷（C4H10）是液化石油氣的成分之一，丁烷完全燃燒后與甲烷完全燃燒后的產(chǎn)物相同，其化學(xué)反應(yīng)方程式是______．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：多選題

下列關(guān)于二氧化碳的敘述正確的是（　�。�
A．公布城市空氣質(zhì)量狀況時(shí)不包括該氣體
B．是造成氣候變暖的主要?dú)怏w
C．能與血紅蛋白結(jié)合，使血紅蛋白攜氧能力降低
D．蔬菜大棚中補(bǔ)充二氧化碳?xì)怏w越多越好

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

如圖是2000年和2010年濱州市的一天中各時(shí)刻測(cè)得的空氣中二氧化硫的含量變化情況，對(duì)此分析的下列敘述不正確的是（　�。�
A．曲線顯示冬天大氣中二氧化硫的含量比夏天高
B．曲線顯示了2000年的一天中約12點(diǎn)左右空氣中二氧化硫的含量最高
C．二氧化硫的含量在10年間降低的原因可能是加強(qiáng)了燃煤的脫硫和控制了二氧化硫的排放
D．二氧化硫的主要來源是燃煤的燃燒和汽車尾氣的排放，因此要禁止燃煤和汽車的使用

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

在一個(gè)玻璃密封容器中，放置綠色植物，讓它受陽光的作用進(jìn)行生長(zhǎng)活動(dòng)，并晝夜測(cè)定容器內(nèi)氧氣的含量，如圖所示，其中正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

冬季燃煤要特別注意室內(nèi)通風(fēng)，防止中毒，這里引起中毒的氣體主要是（　�。�
A．二氧化碳B．一氧化碳C．一氧化氮D．二氧化硫

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

某學(xué)習(xí)小組同學(xué)用如圖裝置探究碳還原氧化銅的過程．
（1）剛開始預(yù)熱，試管②中立即產(chǎn)生氣泡，但石灰水不變渾濁，原因是______；
（2）繼續(xù)加熱，觀察到的現(xiàn)象有：石灰水逐漸變渾濁、______．
（3）小欣從課外書上看到，碳還原氧化銅可能生成紅色的氧化亞銅�。–u2O）固體，上述實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的紅色固體是否含有氧化亞銅？于是他們繼續(xù)探究．
【查閱資料】氧化亞銅難溶于水，Cu2O+H2SO4（稀）=Cu+CuSO4+H2O
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)　驗(yàn)　操　作實(shí)　驗(yàn)　現(xiàn)　象實(shí)　驗(yàn)　結(jié)　論
取少量的紅色固體，置于燒杯中，向其中加入足量______，充分?jǐn)嚢瑁o置．______猜想成立
若在上述實(shí)驗(yàn)前稱取紅色固體7.2g進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完畢后經(jīng)過濾、洗滌、干燥和稱量，得固體Ag，討論：當(dāng)紅色固體中還有銅，則A的取值范圍是______．

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