寫關(guān)于水的文字表達(dá)式：有水參加的分解反應(yīng)：
 
；有水生成的化合反應(yīng)：
 
．
考點(diǎn)：書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)文字表達(dá)式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫即可．
解答：解：水在通電條件下分解生成氫氣和氧氣，符合“一變多”特征，是有水參加的分解反應(yīng)，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：水
通電
氫氣+氧氣．
氫氣與氧氣在點(diǎn)燃條件下生成水，符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：氫氣+氧氣
點(diǎn)燃
水．
故答案為：水
通電
氫氣+氧氣；氫氣+氧氣
點(diǎn)燃
水．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達(dá)式的能力，掌握文字表達(dá)式的書寫方法即可正確解答本題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水體（如江、海、河、湖泊等）的水中總是含有少量有機(jī)物，水中的微生物（好氧細(xì)菌）使這些有機(jī)物全部氧化成CO2和H2O所需O2的量叫“生化需氧量”（符號(hào)為“BOD”，單位是g/L），BOD是衡量水體中水質(zhì)優(yōu)劣的一項(xiàng)重要指標(biāo)，它反映了水中含氧量的大�。瓸OD值越大表明溶解在水中的氧氣消耗得越多，殘留得越少，故水質(zhì)越差．
（1）寫出C6H12O6（碳水化合物）在微生物作用下和O2反應(yīng)生成CO2和H2O的化學(xué)方程式；
（2）某水體的水中含0.001%有機(jī)物（以“C6H12O6”代表），試計(jì)算該水體中水的BOD值（須寫出計(jì)算過程）；注：計(jì)算時(shí)，水的密度看作1g/cm3．
（3）已知20℃時(shí)O2在水中的溶解度為0.0092g/L．如不考慮空氣中氧氣的不斷補(bǔ)充及水體的流動(dòng)等因素，則第（2）小題所述水體中，當(dāng)有機(jī)物氧化后，魚類等水生動(dòng)物還能生存嗎？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氧
 
是保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子．在一定條件下，當(dāng)它和碳原子發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)，氧
 
分解成氧
 
和碳
 
重新組合成二氧化碳
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

洗過的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水
 
時(shí)，表示儀器已洗滌干凈．洗凈的玻璃儀器應(yīng)放在
 
或指定的地方．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

1812年，英國(guó)化學(xué)家約翰．戴維用一氧化碳與氯氣反應(yīng)合成了光氣
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

馬強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用如圖所示的裝置制取氧氣：
（1）寫出圖中標(biāo)有②、⑥的儀器名稱：②
 
 ⑥
 

（2）寫出儀器①的主要用途是
 
；
（3）馬強(qiáng)用高錳酸鉀制取并收集氧氣，他需選擇上述儀器中的
 
（填字母）組成合適裝置，實(shí)驗(yàn)中還需要補(bǔ)充的一種用品是
 
，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
．
（4）陳超選用了上述儀器中的②、⑥制取并收集氧氣，那么他還需要上圖儀器中的
 
（填字母）組成合適裝置，其反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)室可以用排水法收集氧氣，依據(jù)是
 
，排水法收集氧氣完畢后，應(yīng)先
 
，后
 
；
（6）實(shí)驗(yàn)室還可以用
 
法收集氧氣，驗(yàn)證氧氣已經(jīng)收集滿的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室利用以下裝置制備氧氣并探究氧氣的性質(zhì)．請(qǐng)你和該同學(xué)一起完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容．

（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱：
①
 
；②
 
．
（2）若用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)應(yīng)選用
 
（填字母標(biāo)號(hào)，下同）發(fā)生裝置，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．在反應(yīng)中，二氧化錳起
 
作用．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，在反應(yīng)后的殘余物中，可用
 
操作回收二氧化錳．
（3）若用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)應(yīng)選用
 
發(fā)生裝置，且需將該裝置作怎樣改動(dòng)
 
．
寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．要收集較為純凈的氧氣最好選用
 
裝置．該同學(xué)用以上選用的裝置制取一瓶氧氣，用帶火星的木條放到集氣瓶口，木條沒有復(fù)燃．請(qǐng)你推測(cè)可能的原因
 
．
（4）該同學(xué)重新制得一瓶較純的氧氣，用坩堝鉗夾取一小塊木炭加熱到發(fā)紅后，伸進(jìn)瓶中，觀察到的現(xiàn)象是
 
．進(jìn)一步證明木炭與氧氣反應(yīng)后的產(chǎn)物，你的操作是
 

（5）該同學(xué)后改用氯酸鉀制取氧氣進(jìn)行其他實(shí)驗(yàn)，加熱前他稱取氯酸鉀和二氧化錳混合物47.4g，反應(yīng)一段時(shí)間，制得所需氧氣后停止加熱，冷卻后稱得剩余固體37.8g，請(qǐng)你求出參加反應(yīng)的氯酸鉀的質(zhì)量（寫出計(jì)算過程）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鮑林由于對(duì)化學(xué)鍵和分子結(jié)構(gòu)理論等方面的研究取得了巨大的成就，為此在1954年榮獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列各個(gè)裝置中能組成原電池的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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