【題目】根據(jù)下圖所示,完成下列空白。

(1)2實驗的正極上產(chǎn)生的氣體名稱是______________。

(2)比較圖1和圖2兩個實驗中水的變化,用分子、原子的觀點分析其不同點_______________________________

(3)在水的蒸發(fā)實驗中,將水蒸干后發(fā)現(xiàn)留有白色固體,經(jīng)實驗證實此水為硬水,請你寫出生活中降低水的硬度的方法:______________________

【答案】氧氣 水蒸發(fā)實驗,水受熱變?yōu)樗魵猓肿娱g隔變大;電解水實驗,分子分成原子,原子重新組成新的分子 煮沸

【解析】

(1)電解水實驗中,正極產(chǎn)生氧氣,負極產(chǎn)生氫氣。

(2)1水蒸發(fā)是物理變化,圖2電解水是化學(xué)變化,用分子、原子的觀點分析其不同點:水蒸發(fā)實驗,水受熱變?yōu)樗魵,分子間隔變大;電解水實驗,分子分成原子,原子重新組成新的分子。

(3)硬水中含有較多鈣鎂化合物,生活中降低水的硬度的方法:煮沸,因為在煮沸過程中,鈣離子和鎂離子會產(chǎn)生沉淀,從而降低水的硬度。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】A、B、CD四種元素,A是地殼中含量最多的金屬元素,B元素原子第三電子層比第二電子層少1個電子,C元素的原子得到2個電子以及D元素原子失去1個電子后所得粒子均與氖原子具有相同的電子層結(jié)構(gòu)。請寫出:

(1)上述四種元素的元素符號:A.__________;B.__________;C._________;D.________

(2)畫出A原子和C原子結(jié)構(gòu)示意圖:A原子_________________;C原子_____________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】CaCO3高溫加熱可以生成CaOCO2氣體,現(xiàn)取一定質(zhì)量的CaCO3高溫加熱一段時間,冷卻,測得剩余固體的質(zhì)量為8.0克,剩余固體中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)為50%。下列判斷正確的是

A.生成2.0克的CO2

B.原來CaCO314.2

C.生成了5.6克的CaO

D.剩余CaCO3的質(zhì)量為3.0

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】碳酸鈉__________

①俗名:__________、蘇打。

②其水溶液顯__________性(與__________、__________發(fā)生反應(yīng))。

④用途:用于造紙和洗滌劑的生產(chǎn)。

⑤中國化學(xué)家__________發(fā)明了聯(lián)合制堿法,為純堿和氮肥工業(yè)技術(shù)做出杰出貢獻。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)有關(guān)報道,美國宇航局科學(xué)探測發(fā)現(xiàn)月球儲存有一定數(shù)量的冰塵混合物,甲醛和鈦鐵礦(主要成分FeTiO4)資源。人類有望利用月球上的水資源,并通過電解獲取氫氣為火箭提供燃料,取的氧氣可逐漸形成可供呼吸的大氣層,用于滿足植物和人類所需,根據(jù)科學(xué)家設(shè)想的有關(guān)人類利用月球資源的流程圖,如圖所示:

1)得到凈化水的過程中,加絮凝劑的目的是_________,過濾需要用到的玻璃儀器有:燒杯,漏斗,_______。

2)該流程圖中,可循環(huán)利用的物質(zhì)是_______________。

3)推測流程圖中的金屬單質(zhì)________________。

4)已知甲烷的化學(xué)式為CH4,根據(jù)流程圖的信息,寫出一氧化碳和氫氣發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式________。

5FeTiO3的名稱讀作鈦酸亞鐵。則其中鈦元素的化合價為_______________,求其中鐵、氧元素的質(zhì)量比為_________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列錯誤的實驗操作中,可能引起較危險的安全事故的是()

A. 稱量藥品B. 點燃酒精燈C.取用固體D.過濾

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會上,小明表演了水能生火的魔術(shù)。他向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水,脫脂棉燃燒起來。這是什么原因呢?請你和小明同學(xué)進行實驗探究。

[提出問題] 過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)?為什么脫脂棉會燃燒?

[猜想] ①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成;②反應(yīng)過程中可能有能量變化。

[實驗探究] 設(shè)計了如右圖所示的裝置進行探究。

實驗一:探究反應(yīng)后生成的氣體是什么?

(1)打開下圖裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條靠近P處,木條復(fù)燃。說明生成的氣體是_______。

(2)實驗中,還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出,請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是:____________________。

實驗二:探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么?

小紅猜想另一種物質(zhì)可能是Na2CO3,請你寫出碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:____________________________________。

為了證實小紅的猜想,請你設(shè)計一個實驗:證明生成物中沒有Na2CO3

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

_______________

_______________

______________

小明認為不做上述實驗也可以從理論上說明小紅的猜想是錯誤的,請你說出小明的理由:________________________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】為尋找常溫下能加速過氧化氫分解的物質(zhì),并通過實驗比較它們的效果,設(shè)計了如下圖所示的實驗,在四組對比實驗中,效果最差的是( )

A.同時實驗,觀察比較反應(yīng)過程中兩個氣球體積的變化

B.同時實驗,觀察比較反應(yīng)過程中兩者產(chǎn)生氣泡的快慢

C.分兩次實驗,看木條是否能復(fù)燃

D.分兩次實驗,比較收集一定體積的氣體所需要的時間

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有HClCuSO4的混合溶液,為了測定混合液中CuSO4的質(zhì)量分數(shù),設(shè)計如下實驗方案:取四份混合液各200 g,分別緩慢加入到50 g、100 g、150 g、200 g的某NaOH溶液中,測得四組實驗數(shù)據(jù)如下表:

1

2

3

4

加入NaOH溶液的質(zhì)量/g

50

100

150

200

生成沉淀的質(zhì)量/g

0

4.9

98

9.8

1200 g混合溶液與NaOH溶液完全反應(yīng)生成沉淀的質(zhì)量為 g。

2)混合液中CuSO4的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少?(寫出計算過程)

3)若在200 g混合溶液中不斷加入上述NaOH溶液,請在下圖畫出NaOH溶液的質(zhì)量與所產(chǎn)生的沉淀質(zhì)量的關(guān)系圖。

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