【題目】為鑒別氫氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體，可選用的方法是

A．將水倒入三瓶氣體中

B．將澄清石灰水倒入三瓶氣體中

C．將紫色石蕊試液滴入三瓶氣體中

D．將燃著的木條分別伸入三瓶氣體中

【答案】D

【解析】

試題分析：A、氫氣和氧氣都不易溶于水，二氧化碳溶于水，不能鑒別；B、氫氣和氧氣不反應(yīng)無明顯變化，二氧化碳會使石灰水變渾濁，不能鑒別；C、氫氣和氧氣無明顯變化，二氧化碳會使石蕊溶液變紅，不能鑒別；D、氫氣具有可燃性能被點燃，氧氣能使燃燒更劇烈，二氧化碳不支持燃燒會使熄滅，可以鑒別。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組的同學對有關(guān)氧氣方面進行探究

探究一：對空氣中氧氣含量的測定實驗進行探究：

（1）如圖甲所示裝置和藥品進行實驗，集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的文字或符號表達式為 ，實驗中可觀察到紅磷燃燒的現(xiàn)象是 。

（2）該組同學做了6次實驗，整理數(shù)據(jù)如下：

1

2

3

4

5

6

進入集氣瓶中水的體積（mL）

20

21

19

20

22

18

（注：集氣瓶容積為100mL）通過6次實驗，該組同學探究出氧氣約占空氣體積的 ，

（3）小林同學利用甲圖裝置測定空氣中氧氣的含量，下列操作會使測定結(jié)果偏小的是

A、實驗裝置可能漏氣

B、實驗中所取的紅磷過量

C、實驗前沒有將彈簧夾夾緊

D、紅磷燃燒結(jié)束后，沒等裝置冷卻就打開彈簧夾

（4）小組內(nèi)同學查閱資料后知道白磷40℃即燃燒，燃燒產(chǎn)物與紅磷相同，于是采用改進后的乙裝置進行重新探究．主要操作是：在實際容積為100mL的集氣瓶里先裝進30mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃．

①白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內(nèi)水面的變化是 ，若實驗非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為 mL．

②你認為集氣瓶里預(yù)先裝進的水有哪些作用？ （填序號）

a．加快集氣瓶冷卻 b．液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出 c．緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高

探究二：對有關(guān)制取氧氣時催化劑進行探究：

實驗室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣．小靜發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進行如下探究：

【提出猜想】除MnO2、CuO外，F(xiàn)e2O3也可以作KClO3分解的催化劑．

【完成實驗】按下表進行實驗，并測定分解溫度（分解溫度越低，說明催化效果越好）．

實驗編號

實驗藥品

分解溫度（℃）

①

KClO3

580

②

KClO3、MnO2（質(zhì)量比1：1）

350

③

KClO3、CuO （質(zhì)量比l：1）

370

④

KClO3、Fe2O3（質(zhì)量比1：1）

390

【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】

（5）由實驗 與實驗④對比，證明猜想可能合理。寫出加熱氯酸鉀和二氧化錳混合反應(yīng)文字或符號表達式__________________。

（6）實驗所用的三種金屬氧化物，催化效果最好的是 ．

【反思】

（7）若要證明Fe2O3是該反應(yīng)的催化劑，還要驗證它在化學反應(yīng)前后的質(zhì)量和 不變；

（8）同種催化劑，顆粒大小可能影響催化效果，請設(shè)計實驗方案進行驗證 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“環(huán)境保護，以人為本”。從2000年6月起，新調(diào)整的廣州空氣質(zhì)量指標中指出，影響廣州空氣質(zhì)量的一組主要污染物是

A．二氧化硫、氮氣、可吸入顆粒物

B．二氧化碳、氮氣、氧氣

C．二氧化硫、二氧化氮、氧氣

D．二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】通過一階段的化學學習，相信你已經(jīng)初步掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)知識．請結(jié)合圖示回答問題．

（1）儀器①的名稱____________，儀器②的名稱____________。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為 （填字母序號，下同），若收集較純凈的氧氣可選用 裝置；取用高錳酸鉀藥品時，應(yīng)選用儀器 。所發(fā)生的反應(yīng)用文字或符號表達式表示__________________，屬于

反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）。小陳同學用排水法收集了兩瓶氣體。在先收集的一瓶插入帶火星的木條，只看到火星亮了一些，插入后收集的一瓶木條則能復(fù)燃。導(dǎo)致這個現(xiàn)象的可能的操作上的原因是 。

（3）注射器C可用于檢查裝置E的氣密性，步驟如下：①向錐形瓶中加入少量水至浸沒長頸漏斗的下端管口。②將注射器C連接到裝置E的導(dǎo)管口處。③緩慢拉動注射器C的活塞，觀察到 ，表示裝置E的氣密性良好。

（4）甲烷在實驗室可用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷。制取甲烷應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____；甲烷氣體一般采用裝置F進行收集，收集滿后集氣瓶的放置方式如圖所示，據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是： 、 。已知甲烷燃燒生成水和二氧化碳，請寫出甲烷完全燃燒的文字表達式____________________。

（5）如圖是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置．實驗時，打開分液漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶內(nèi)，并對準玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體。改進后的優(yōu)點是 （填序號）。

①氧氣無需提前制備和收集，操作更方便

②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全

③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗證于一體，實驗更優(yōu)化

（6）某興趣小組同學將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶內(nèi)，木條復(fù)燃，拿出木條，蓋好集氣瓶．過一會兒，再用帶火星的木條伸入瓶內(nèi)，木條仍然復(fù)燃．重復(fù)以上操作，直到木條不再復(fù)燃．據(jù)此現(xiàn)象 你能得到的結(jié)論是 。

（7）研究性學習小組用如圖所示的裝置探究氨的性質(zhì)，用量筒量取20ml的濃氨水時視線與量筒內(nèi)液體的________________保持水平，倒入燒杯后，用大燒杯將其都罩起來，過一會觀察到脫脂棉團由白色變?yōu)開_________色。該現(xiàn)象涉及到的性質(zhì)是 __________(填字母編號)。

A．氨分子是不斷運動的 B．濃氨水具有揮發(fā)性

C．氨氣有刺激性氣味 D．酚酞會變色

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】寫出下列反應(yīng)的文字表達式，并按要求填空．

（1）硫在氧氣中燃燒的文字表達式 ，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是_____________

（2）木炭燃燒的文字表達式 ，檢驗反應(yīng)生成的物質(zhì)用___________（填試劑名稱），檢驗時觀察到的現(xiàn)象是__________．

（3）細鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式____________，做實驗之前，集氣瓶中要預(yù)先放水，其目的是防止 ，如果實驗時沒觀察到現(xiàn)象，則原因是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列都是初中化學中常見的物質(zhì)。D為淡黃色固體粉末，E為液態(tài)金屬。請根據(jù)圖中物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，回答下列問題。（圖中部分反應(yīng)后的物質(zhì)已略去）

（1）寫出氣體F的化學式：_______________。

（2）寫出反應(yīng)①的化學反應(yīng)式：_______________。

（3）寫出反應(yīng)②的化學反應(yīng)式：________________，此反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為______反應(yīng)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖為實驗室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是（ ）

A．同時開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀

B．加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加

C．反應(yīng)所需時間較長的是高錳酸鉀

D．用相同容積的試管需要制取較多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀為原料

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】煤、石油、天然氣是重要的化石燃料，下列關(guān)于化石燃料的敘述正確的是

A．石油是一種清潔能源

B．將石油分餾可得到多種產(chǎn)品

C．石油除了作燃料，不能再開發(fā)利用了

D．煤、石油、天然氣的蘊藏量是無限的

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氧氣在一定條件下能與很多物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)，如木炭：

化學性質(zhì)

實驗現(xiàn)象

反應(yīng)文字表達式

能與木炭反應(yīng)

（1）在進行木炭在氧氣中燃燒實驗時，木炭由瓶口緩慢伸至瓶底的原因是： ；鐵在氧氣中燃燒實驗完成后，發(fā)現(xiàn)瓶底被炸裂，原因可能是： 。

（2）某學生用細鐵絲做燃燒實驗，結(jié)果沒有出現(xiàn)火星四射現(xiàn)象；請找出引起實驗失敗的三點原因：① ；② ；③ 。

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