【題目】目前,廢舊電池對環(huán)境的污染越來越引起人們的重視。為了實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標,許多有識之士正在研究廢舊電池有效回收再利用技術(shù)。如圖為普通電池(鋅錳電池)示意圖,請你根據(jù)圖示
(1)將回收的廢舊電池進行分離,可以得到的單質(zhì)有______(用化學(xué)式表示,下同),氧化物有______,鹽有______,有機物有______(寫名稱)。
(2)小李同學(xué)想得到⑤中純凈干燥的二氧化錳和氯化銨溶液,并檢驗氯化銨中的銨根離子。設(shè)計了如下實驗步驟,請你幫他完成:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論或解釋 |
①剝開干電池,取出碳棒周圍的黑色粉末 | ||
②溶解、______(填操作名稱)、洗滌 | 得到黑色粉末和無色澄清液體 | 黑色粉末的成分為______ |
③對黑色粉末進行______ | 得到純凈的固體 | |
④檢驗第②步中得到的無色澄清液體中是否含銨根離子的方法是:______ | ______ | 化學(xué)方程式為______ |
【答案】、、 、 淀粉 過濾 二氧化錳和碳粉 灼燒(或暴露在空中加強熱) 取樣于試管中,加入氫氧化鈉溶液并加熱(或把濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口) 有強烈刺激性氣味(或濕潤的紅色石蕊試紙變藍)
【解析】
(1)根據(jù)物質(zhì)的分類知識和單質(zhì)、氧化物、鹽、有機物的定義回答;
(2)②碳棒周圍的黑色粉末主要有二氧化錳、碳粉和氯化銨,因為氯化銨溶于水,所以可先溶解,再過濾,濾液為氯化銨溶液,濾渣是二氧化錳和碳粉;
③根據(jù)實驗?zāi)康囊苽浼儍舻亩趸i,所以必須對二氧化錳中的碳粉和氯化銨進行處理;
④根據(jù)氯化銨溶液與堿反應(yīng)可以生成氨氣進行檢驗。
(1)單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物,碳、鋅、銅等符合定義;氧化物是由兩種元素組成的,且其中一種元素為氧元素的化合物,二氧化錳符合定義;鹽是指由金屬離子(或銨根離子)與酸根離子構(gòu)成的化合物,氯化鋅、氯化銨符合定義;有機物是大部分由C、 H、O組成,淀粉符合定義;
故填:、、;;、;淀粉。
(2)②碳棒周圍的黑色粉末主要有二氧化錳、碳粉和氯化銨,因為氯化銨溶于水,所以可先溶解,再過濾,濾液為氯化銨溶液,濾渣是二氧化錳和碳粉;
故填:過濾;二氧化錳和碳粉。
③根據(jù)實驗?zāi)康氖且_到純凈干燥的二氧化錳,所以對濾渣進行灼燒,可以將碳粉變?yōu)槎趸汲ィ砻鏆埩舻穆然@受熱分解也除去了;
故填:灼燒。
④根據(jù)氯化銨溶液與堿反應(yīng)可以生成氨氣,,氨氣呈堿性且有刺激性氣味,所以可以設(shè)計實驗為取少量濾液于試管中,加入氫氧化鈉溶液,然后檢驗生成的氣體即可;
故填:取樣于試管中,加入氫氧化鈉溶液并加熱;有強烈刺激性氣味;。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖實驗裝置,請回答:
(1)儀器a的名稱是__________。
(2)檢查裝置A氣密性的方法是夾緊止水夾,______________,則氣密性良好。
(3)用H2O2制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置為_________(填字母),反應(yīng)的符號表達式為_____;用氯酸鉀制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置為_________(填字母),反應(yīng)的符號表達式為_____;若想收集較純凈的氧氣應(yīng)用裝置______ (填字母)。
(4)用裝置F和另一儀器(除導(dǎo)管外)收集并測量O2體積,另一儀器名稱為_________,在F中氣體應(yīng)從導(dǎo)管__________(填“b”或“c”)端通入。
(5)實驗室里,常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物的方法,制備甲烷。選擇的發(fā)生裝置為_________(填字母)。用裝置E收集甲烷,利用了甲烷_______的物理性質(zhì);用裝置C而不用裝置D收集甲烷,原因是_______。
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【題目】大蒜是常見的調(diào)味品之一,大蒜中主要成分大蒜素具有消毒殺菌作用。大蒜素的化學(xué)式為C6H10S3,下列說法錯誤的是
A.大蒜素中碳、氫、硫三種元素的質(zhì)量比為6:10:3
B.大蒜素由碳、氫、硫三種元素組成
C.大蒜素的一個分子由6個碳原子、10 個氫原子和3個硫原子構(gòu)成
D.大蒜素中硫元素的質(zhì)量分數(shù)約為53.9%
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)小組為探究鐵、銅、鋅、銀的金屬活動性順序,設(shè)計如下三個實驗(其中金屬均已打磨,其形狀、大小及同種稀鹽酸的用量均相同):
(1)實驗①的化學(xué)方程式為______;一段時間后,觀察到實驗②的銅片表面有銀白色固體附著,這說明銅比銀的活動性______(填“強”或“弱”)。
(2)甲同學(xué)認為通過實驗①和③可比較鋅和鐵的金屬活動性,他依據(jù)的實驗現(xiàn)象是______。
(3)乙同學(xué)認為上述實驗方案不足以得出四種金屬的活動性順序,并在上述實驗的基礎(chǔ)上補充了一個實驗(如圖所示),實現(xiàn)了探究目的,則乙同學(xué)的實驗:X是金屬______,Y是______溶液。
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【題目】請回憶“溶液”這個單元的內(nèi)容,并回答下列問題:
(1)溶液在生產(chǎn)和科研中具有廣泛的用途,與人們的生活息息相關(guān)。聯(lián)想生活中的實例,談?wù)勅芤旱挠猛荆?/span>①______;②______。
(2)有一杯食鹽溶液,實驗測得上部、下部的溶液密度相同,這是因為______
(3)將時的硝酸鉀不飽和溶液通過加熱和不斷加入晶體,使其成為時的飽和溶液,再將該溶液冷卻到原溫度,此時溶液為______(填“飽和”“不飽和”)溶液。
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【題目】小蘇打和食鹽是廚房中常見物質(zhì),F(xiàn)有一包白色固體,可能由碳酸氫鈉、氯化鈉中的一種或兩種物質(zhì)組成。某科學(xué)小組同學(xué)展開了系列研究。
(一)定性分析
(實驗?zāi)康模┐_定白色固體的組成
(實驗方案):如圖1所示
(實驗結(jié)論)小明同學(xué)經(jīng)過上述實驗得出結(jié)論:該白色固體由碳酸氫鈉、氯化鈉兩種物質(zhì)組成。
(1)步驟①發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____;
(2)步驟②中的澄清石灰水也可以用其它堿溶液代替,如_____;
(3)科學(xué)小組認真研究討論后認為,此方案不能得出小明同學(xué)的結(jié)論。一致認為將上述方案中使用的一種試劑進行調(diào)換,如仍出現(xiàn)上述現(xiàn)象,則小明同學(xué)的結(jié)論正確。調(diào)換措施是_____。
(二)定量分析
(實驗?zāi)康模y定該白色固體中碳酸氫鈉的質(zhì)量分數(shù)
(實驗方案)該小組利用圖2所示的實驗裝置(固定裝置已略去,裝置氣密性良好)進行實驗,每一步反應(yīng)均完全進行。
(1)首先稱取a克該樣品放入裝置甲中,然后進行有關(guān)實驗操作,正確的順序是_____(填序號,可重復(fù)選擇)
a.稱量裝置丙的質(zhì)量
b.打開彈簧夾,通入足量的氮氣,關(guān)閉彈簧夾
c.打開分液漏斗的活塞,注入足量的稀硫酸,關(guān)閉活塞
(2)如果沒有裝置乙,會造成測定結(jié)果_____(填“偏大”“偏小”或“不變”);
(3)裝置丁的作用是_____。
(三)拓展交流
經(jīng)査閱材料:將二氧化碳氣體持續(xù)通入一定量的氫氧化鈉溶液中會先后發(fā)生以下兩個化學(xué)反應(yīng):
①2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O ②Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3
小明同學(xué)將5g二氧化碳氣體通入100g 5%的氫氧化鈉溶液中,充分反應(yīng)后,所得溶液的溶質(zhì)是_____(填化學(xué)式)。
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【題目】下列有關(guān)“侯氏制堿法”的敘述中,不正確的是
A.加熱時的穩(wěn)定性:碳酸鈉>碳酸氫鈉
B.用食鹽制純堿還需要含碳、氧元素的物質(zhì)
C.配制飽和食鹽水時,可通過攪拌來提高食鹽的溶解度
D.向飽和食鹽中先通入氨氣的作用是使溶液呈堿性,促進二氧化碳的吸收
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【題目】“如圖”表示元素的化合價與物質(zhì)類別關(guān)系。若它表示氮元素的部分關(guān)系圖。則:
(1)A點對應(yīng)的物質(zhì)類別是_____;B點表示物質(zhì)的化學(xué)式為______。
(2)某化合物的化學(xué)式為KNO3,它代表的點是_______(填字母);寫出由D點表示的物質(zhì)與水發(fā)生反應(yīng)生成E的化學(xué)方程式___________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖設(shè)計的裝置用于實驗室制取CO2并對它的部分性質(zhì)進行探究,按要求答題:
(1)圖A裝置用于制取二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(2)發(fā)生裝置B與A裝置相比,優(yōu)點是_____。
(3)用C裝置收集二氧化碳,驗證二氧化碳是否集滿,可將燃著的木條放在_____(填“a”或“b”)導(dǎo)管口處。
(4)將生成的二氧化碳通入D裝置中出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象,出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是_____。
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