【題目】用如圖所示裝置(夾持裝置已略去)分別進行實驗.
(1)用裝置A制備氧氣.分液漏斗中盛放的藥品是 , 反應的化學方程式是 . 驗證所得的氣體是氧氣的操作是
(2)用裝置B進行性質實驗.注入稀鹽酸,試管內反應的化學方程式是 . 整個實驗過程中,試管內產生大量氣泡,固體減小,還能觀察到的實驗現(xiàn)象是 .
【答案】
(1)過氧化氫溶液;2H2O2 ?2H2O+O2↑;將帶火星的木條放到K處
(2)Mg+2HCl═MgCl2+H2↑;燒杯中的導管口有氣泡冒出,酚酞溶液變成紅色,一段時間后燒杯中的液體倒吸
【解析】解:(1)用裝置A制備氧氣.分液漏斗中盛放的藥品是過氧化氫溶液,反應的化學方程式是 2H2O2 2H2O+O2↑.驗證所得的氣體是氧氣的操作是將帶火星的木條放到K處,若木條復燃證明是氧氣.(2)用裝置B進行性質實驗.注入稀鹽酸,試管內反應的化學方程式是 Mg+2HCl═MgCl2+H2↑,此反應為放熱反應,使瓶中溫度上升,產生氨氣,故燒杯中的導管口有氣泡冒出;氨氣與水反應生成的氨水顯堿性,使酚酞溶液變成紅色,一段時間后,瓶中溫度恢復至室溫,瓶中壓強減小,燒杯中的液體倒吸.
所以答案是:(1)過氧化氫溶液 2H2O2 2H2O+O2↑ 將帶火星的木條放到K;(2)Mg+2HCl═MgCl2+H2↑ 燒杯中的導管口有氣泡冒出,酚酞溶液變成紅
色,一段時間后燒杯中的液體倒吸
【考點精析】本題主要考查了氧氣的制取裝置和氧氣的檢驗和驗滿的相關知識點,需要掌握發(fā)生裝置:固固加熱型、固液不加熱型;氧氣的驗滿:用帶火星的木條放在集氣瓶口;檢驗:用帶火星的木條伸入集氣瓶內才能正確解答此題.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示的滅火氈是一種新型的滅火用品.使用時,將滅火氈從套中取出,覆蓋在燃燒物上,以達到滅火目的.
(1)滅火氈的滅火原理是: .
(2)滅火氈是由羊毛及鋁質纖維制成的,羊毛和鋁質纖維都是可燃物,但在滅火時滅火氈沒有燃燒,其原因是;
(3)請你舉出一種與上述滅火原理不同的滅火方法是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有甲、乙、丙三種金屬,采用將其中的一種金屬分別放入另外兩種金屬的硫酸鹽溶液中的方法進行實驗,得到三種金屬間的轉化關系(如圖所示),則三種金屬活動性由強到弱的順序是( )
A.乙、甲、丙
B.乙、丙、甲
C.丙、甲、乙
D.丙、乙、甲
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】多角度認識物質,能幫助我們更全面了解物質世界.以氧氣和二氧化碳為例,
回答下列問題:
(1)認識物質的組成和構成
①從宏觀上看,氧氣和二氧化碳都由(填“元素”、“原子”或“分子”,下同)組成.
②從微觀上看,氧氣和二氧化碳都由構成.
(2)認識物質的性質
①氧氣的化學性質比較活潑.納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵,反應的化學方程式為 .
②將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中,向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳,觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅(如圖1).產生這種現(xiàn)象的原因是 . 若使棉芯下半段恢復燃燒,操作方法是 .
(3)認識物質的制法
①某同學用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置,通過捏放瓶身可隨時控制反應發(fā)生和停止(如圖2).若利用該裝置制氧氣,反應的化學方程式為 .
②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣,該過程發(fā)生(填“物理變化”或“化學變化”).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)將X,Y兩種金屬片分別插入硫酸銅溶液中,X無明顯變化,Y表面有銅析出,則X,Y,Cu三種金屬的活動性由強到弱的順序是( )
A.X>Y>Cu
B.Cu>X>Y
C.Y>Cu>X
D.X>Cu>Y
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列不利于蘭州市“創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市”的做法是( )
A.道路灑水,空中噴霧
B.植樹造林,綠化環(huán)境
C.焚燒垃圾,揚塵作業(yè)
D.加快地鐵建設,減少機動車尾氣排放
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