7．有元素化合價(jià)變化的反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)：沒(méi)有元素化合價(jià)變化的反應(yīng)是非氧化還原反應(yīng)，初中化學(xué)所學(xué)的四種化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型與它們的關(guān)系如圖所示，下列推斷正確的是（　�。�
A．①肯定是置換反應(yīng)B．②肯定是分解反應(yīng)
C．③肯定是化合反應(yīng)D．④肯定是復(fù)分解反應(yīng)

分析 根據(jù)題意，有元素化合價(jià)變化的反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)，沒(méi)有元素化合價(jià)變化的反應(yīng)是非氧化還原反應(yīng)，據(jù)此結(jié)合化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)的特征等，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、由圖示可知，置換反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)，置換反應(yīng)有元素化合價(jià)變化，一定屬于氧化還原反應(yīng)，①肯定是置換反應(yīng)，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
B、②屬于非氧化還原反應(yīng)，涉及到有單質(zhì)生成的分解反應(yīng)有元素化合價(jià)的改變，②肯定不是分解反應(yīng)，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
C、化合反應(yīng)可能有元素化合價(jià)的改變，也可能沒(méi)有元素化合價(jià)的改變，同理，分解反應(yīng)也是如此，③可能是化合反應(yīng)，也可能是分解反應(yīng)，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
D、復(fù)分解反應(yīng)是兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物的反應(yīng)，復(fù)分解反應(yīng)的特征之一是元素的化合價(jià)不變，④一定不是復(fù)分解反應(yīng)，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，理解氧化還原反應(yīng)的特征，熟練掌握四種基本反應(yīng)類(lèi)型的特征并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué)．
（1）上圖是物質(zhì)與其構(gòu)成粒子之間的關(guān)系圖，回答下列問(wèn)題：
①分析上述物質(zhì)與其構(gòu)成粒子之間的關(guān)系圖，空白方框中應(yīng)填分子；
②金屬鐵是由鐵原子（填“原子”、“分子”或“離子”）構(gòu)成的；
③原子得到或失去電子后形成離子，某離子的結(jié)構(gòu)示意圖為，當(dāng)a=12時(shí)，該粒子是陽(yáng)離子（
填“原子”、“陽(yáng)離子”或“陰離子”）．
（2）A，B，C，D表示4種物質(zhì)，其微觀(guān)示意圖見(jiàn)下表，A和B在一定條件下反應(yīng)可生成C和D，根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：
 反應(yīng)前反應(yīng)后  
 A BC D 
    
①寫(xiě)出D物質(zhì)的名稱(chēng)氮?dú)猓?br />②寫(xiě)出上述反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式2NO+2CO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2CO2+N2；
③對(duì)于該反應(yīng)，下列說(shuō)法正確的是AC（填字母序號(hào)）
A.4種物質(zhì)均由分子構(gòu)成
B．反應(yīng)前后各元素化合價(jià)均發(fā)生改變
C.4種物質(zhì)中屬于氧化物的是A，B，C
D．該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列成語(yǔ)主要涉及化學(xué)變化的是（　　）
A．滴水石穿B．百煉成鋼C．花香四溢D．水落石出

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．現(xiàn)有水、紅磷、氯酸鉀、二氧化錳、硫磺和木條．選擇合適的物質(zhì)按要求完成下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并注明反應(yīng)類(lèi)型．（填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”）
（1）實(shí)驗(yàn)室制氧氣氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；分解反應(yīng)
（2）分解后能生成密度最小的氣體水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣；分解反應(yīng)
（3）一種物質(zhì)跟氧氣反應(yīng)，產(chǎn)生大量的白煙磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷；化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．某學(xué)生將帶生銹的鐵釘放入過(guò)量的稀鹽酸中，他首先看到銹跡溶解，溶液呈黃色，這是因?yàn)椋ㄓ没瘜W(xué)方程式表示）Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O；不一會(huì)兒，又看到溶液中有氣泡冒出的現(xiàn)象，這是因?yàn)殍F釘部分溶解Fe+2HCl═FeCl2+H2↑（用化學(xué)方程式表示）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

12．某實(shí)驗(yàn)小組將潔凈的鐵釘投入到氯化銅溶液中，發(fā)現(xiàn)鐵釘表面生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多氣泡產(chǎn)生，生成的氣體是什么呢？
【提出猜想】實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)產(chǎn)生的氣體提出猜想：可能是CO2、HCl、Cl2、O2、H2．
【查閱資料】25℃時(shí)，HCl氣體在水中的溶解度是500，極易溶于水；Cl2在水中的溶解度約是2，易溶于水，它能與NaOH溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
【討論分析】依據(jù)猜想和資料，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)進(jìn)行了如下討論：
（1）甲同學(xué)從物質(zhì)組成的元素角度分析，認(rèn)為猜想中最不可能的氣體是CO2．
（2）乙同學(xué)根據(jù)資料推理得出產(chǎn)生的氣體不可能是HCl，理由是：HCl氣體極易溶于水．
（3）丙同學(xué)認(rèn)為是O2，則檢驗(yàn)O2的方法是把帶火星的木條伸入集氣瓶中，如果帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明氣體是氧氣，反之則不是．
（4）丁同學(xué)認(rèn)為是Cl2，則只需將產(chǎn)生的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱(chēng)量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)．
【設(shè)計(jì)方案】實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)合作設(shè)計(jì)了如下的試驗(yàn)方案，排除和驗(yàn)證猜想的氣體．

（1）如果產(chǎn)生的氣體是O2和H2，你認(rèn)為裝置C中存在的安全隱患是發(fā)生爆炸．
（2）戊同學(xué)認(rèn)為：為確保安全，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先收集一試管氣體，用拇指堵住管口，試管口略向下傾斜，靠近酒精燈火焰，移開(kāi)大拇指點(diǎn)火，若沒(méi)有聽(tīng)到尖銳的爆鳴聲，方可采用上面的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
【驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)】經(jīng)戊同學(xué)確認(rèn)安全后，小組同學(xué)首先對(duì)裝置A進(jìn)行稱(chēng)量，再將收集到的干燥的氣體從a處通入，過(guò)一會(huì)兒點(diǎn)燃C處的酒精燈，過(guò)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)變?yōu)楣饬恋募t色，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O．停止通氣，再稱(chēng)量裝置A，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無(wú)增減．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】鐵釘與氯化銅溶液反應(yīng)時(shí)，產(chǎn)生的氣體是氫氣．
【實(shí)驗(yàn)反思】（1）裝置B中濃H2SO4起干燥作用．（2）由上述實(shí)驗(yàn)可以推出氯化銅溶液顯酸性（填“酸性”、“堿性”或“中性”）
（3）如果要測(cè)出氯化銅溶液的酸堿度，你認(rèn)為應(yīng)該選PH試紙來(lái)測(cè)定具體的操作方法是：用潔凈干燥的玻璃棒蘸取氯化銅溶液，滴在pH試紙的中部，待試紙變色后，再與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較來(lái)確定溶液的pH．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是（　　）
A．硫在空氣中燃燒：發(fā)出藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，放熱
B．電解水時(shí)用帶火星的木條檢驗(yàn)負(fù)極產(chǎn)生的氣體：帶火星的木條復(fù)燃
C．一氧化碳在空氣中燃燒：發(fā)出淡藍(lán)色火焰，放出熱量
D．把鐵釘放在硫酸銅溶液中：鐵釘表面附著紅色固體，溶液由藍(lán)色變?yōu)闇\綠色

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．同學(xué)們知道鐵的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能與多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．化學(xué)興趣小組的同學(xué)在課外資料中發(fā)現(xiàn)，鐵和氧化鐵竟然也能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
【提出問(wèn)題】鐵和氧化鐵反應(yīng)的產(chǎn)物是什么？
【查閱資料】鐵的氧化物有氧化鐵、氧化亞鐵、四氧化三鐵．其中，只有氧化鐵是紅棕色，其余皆是黑色；只有氧化亞鐵在空氣中會(huì)很快被氧化成氧化鐵；只有四氧化三鐵有磁性．另外，二氧化碳不與鐵反應(yīng)，也不與鐵的氧化物反應(yīng)．
【猜想與假設(shè)】根據(jù)質(zhì)量守恒定律，請(qǐng)你猜想該反應(yīng)的產(chǎn)物：
①只有氧化亞鐵；     ②只有四氧化三鐵；    ③氧化亞鐵和四氧化三鐵
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
（1）按如圖連接好儀器，檢查裝置的氣密性．
（2）將足量的鐵粉與適量的氧化鐵粉末混合，裝入玻璃管．輕輕打開(kāi)旋塞，通入干燥、純凈的二氧化碳．過(guò)一會(huì)兒后，關(guān)閉旋塞．
（3）點(diǎn)燃酒精噴燈加熱藥品2～3min，粉末全部變黑；此時(shí)先將彈簧夾夾在橡皮管上，再停止加熱；等到玻璃管冷卻至室溫，倒出黑色粉末，然后檢驗(yàn)．
（4）檢驗(yàn)黑色粉末的操作如下，請(qǐng)你完成其中的空白：
序號(hào)             操作及現(xiàn)象       結(jié)論
  a黑色粉末暴露在空氣中不變色，用磁鐵
靠近，能完全被吸引		黑色粉末中一定沒(méi)有氧化亞鐵
猜想①③錯(cuò)誤
  b取少量的黑色粉末裝入試管，滴加足量
硫酸銅溶液，出現(xiàn)紅色固體，充分反
應(yīng)后仍殘留黑色固體		黑色粉末中一定含有鐵和四氧化三鐵
猜想②正確
【探究結(jié)論】鐵和氧化鐵會(huì)發(fā)生化合反應(yīng)，有關(guān)的化學(xué)方程式是Fe+4Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe3O4．
【反思與評(píng)價(jià)】
（1）在實(shí)驗(yàn)操作第（2）步，通入CO2的目的是排出玻璃管中的空氣，防止高溫時(shí)鐵被空氣中的氧氣氧化．
（2）在實(shí)驗(yàn)操作第（3）步，為什么要先夾上彈簧夾后再停止加熱．防止試管中的水倒流入玻璃管．
（3）實(shí)驗(yàn)中盛水的試管里發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+H2O═H2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．檢驗(yàn)?zāi)撤N燃燒的化合物是否含有氫、碳、氧3種元素，在物質(zhì)完全燃燒后不必進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是（　�。�
A．用帶火星的木條檢驗(yàn)B．用無(wú)水硫酸銅檢驗(yàn)
C．用澄清石灰水檢驗(yàn)D．對(duì)反應(yīng)物、生成物進(jìn)行稱(chēng)量

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