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如圖圖象能正確反映對應變化關系的是( )

A
 

B
 

C
 

D
 


 


 


 


 

測定空氣中氧氣的含量
 

加熱高錳酸鉀制氧氣
 

用等質量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣
 

電解水
 

B 【解析】 試題測定空氣中氧氣的含量的我實驗中殘留的氣體是氮氣，但約占空氣體積的78%，所以A錯誤；用等質量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣，過程中產生氣體的速度不一樣，但是最終得到的氣體的質量是一樣的，所以C錯誤；電解水時產生氧氣和氫氣的質量之比是8:1.所以D錯誤。故選B．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：2019屆九年級科粵版化學上冊：2.3.1原子同步練習 題型：單選題

對于下列圖示的理解錯誤的是(　　)

A. 原子可以構成物質

B. 分子可以構成物質

C. 可用○＋○―→○○表示氧分子的形成過程

D. 原子在化學變化中可以再分

D 【解析】 原子可以構成物質，如汞單質是由汞原子構成的，A選項正確；分子可以構成物質，如氧氣是由氧氣分子構成的，B選項正確；氧氣分子是由兩個氧原子結合而成的，C選項正確；原子是化學變化中的最小微粒，故在化學變化中，原子不可以再分，D選項錯誤。故選D。

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科目：初中化學 來源：2019屆九年級人教版化學上冊第2章我們周圍的空氣 單元檢測題 題型：實驗題

小明同學在做家庭實驗時，不小心將過氧化氫溶液濺到媽媽剛剛切好的土豆絲上，發(fā)現土豆絲上立即冒氣泡，激發(fā)了小明的探究欲望，請你參與小明的探究．

（猜想）土豆絲可作過氧化氫分解的催化劑

（實驗）設計并完成下表所示的探究實驗：

請你幫小明同學填寫上表中未填完的空格．

實驗操作

實驗現象

實驗結論或總結

結論

總結

實驗一

取的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條

有氣泡產生，木條不復燃

過氧化氫分解產生氧氣，但是________．

土豆絲可作過氧化氫分解的催化劑

實驗二

向盛水的試管中加入土豆絲，伸入帶火星的木條

沒有明顯現象

水和土豆絲不能放出氧氣

實驗三

取的過氧化氫溶液于試管中，加入土豆絲，伸入帶火星的木條

________

土豆絲能加快過氧化氫的分解

在小明的探究實驗中，“實驗二”起的作用是________．

（反思）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完全證明猜想是正確的：

第一補充實驗：在實驗三前后，各對土豆絲進行一次稱量，其目的是：________；

第二補充實驗：傾倒掉實驗三反應后的液體，向試管中余下的土豆絲中重新加人過氧化氫溶液，又有大量氣泡產生，說明土豆絲________．

（結論）通過上述同學所做的實驗，我們知道了土豆絲可以作為過氧化氫制取氧氣的催化劑．

反應速率慢迅速產生大量氣泡，帶火星的木條復燃排除水和土豆絲產生氧氣的可能證明土豆絲在反應前后質量不變在反應前后化學性質不變 【解析】 實驗： （1） 實驗一：雙氧水溶液在常溫下能分解，但反應速率慢； 實驗二：過氧化氫溶液于試管中，加入土豆絲，伸入帶火星的木條，木條復燃，說明產生氧氣，且有大量氣泡，才能得出土豆絲能做過氧化氫分解的催化劑； （2）實驗二的作用是對比...

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科目：初中化學 來源：2018-2019學年度第一學期人教版五四制八年級化學冊第2章我們周圍的空氣單元測試卷 題型：簡答題

氧氣的實驗室制法和氧氣的工業(yè)制法的原理有什么本質區(qū)別？

工業(yè)制取氧氣是物理變化，而實驗室制取氧氣是化學變化． 【解析】 工業(yè)制取氧氣采用的是分離液態(tài)空氣法，沒有新物質生成，是物理變化；實驗室制取氧氣有新物質生成，屬于化學變化。

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科目：初中化學 來源：2018-2019學年度第一學期人教版五四制八年級化學冊第2章我們周圍的空氣單元測試卷 題型：多選題

對部分化學知識的歸納有錯誤的一組是（ ）

、化學與生活

、化學與環(huán)境

①生活中常用煮沸的方法軟化硬水

②用燃燒的方法區(qū)分羊毛和滌綸

③干冰用于人工降雨

①焚燒秸稈會造成霧霾

②是造成霧霾天氣的元兇之一

③含磷洗滌劑的使用會導致水污染

、化學與安全

、化學與健康

①炒菜油鍋著火可以用鍋蓋蓋滅

②在室內放一盆水，可防止煤氣中毒

③發(fā)現液化氣泄漏迅速開排氣扇

①人體缺鐵會引起貧血

②用甲醛的水溶液浸泡海產品保鮮

③食用蔬菜和水果來補充維生素

A. A B. B C. C D. D

CD 【解析】 A、①生活中常用加熱煮沸的方法軟化硬水；②用燃燒的方法，根據氣味不同可區(qū)分羊毛和滌綸；③干冰是二氧化碳的固體狀態(tài)，易升華且大量吸熱，常用于人工降雨，故選項完全正確；B、①焚燒植物秸稈將會造成嚴重的空氣污染；②PM2.5是造成霧霾天氣的元兇之一；③含磷洗滌劑的使用會導致水污染，故選項完全正確；C、①炒菜油鍋著火可以用鍋蓋將空氣隔絕，達到滅火的目的；②在室內放一盆水，不能防...

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科目：初中化學 來源：2018-2019學年度第一學期人教版五四制八年級化學冊第2章我們周圍的空氣單元測試卷 題型：單選題

下列做法你認為不合理的是（ ）

A. 自然界中的水經過沉淀、過濾、吸附后即可得到純水

B. 我國可供利用的淡水資源是有限的，因此我們都應關心水、愛惜水、保護水

C. 鑒別軟水和硬水可以用肥皂水

D. 農藥、化肥的不合理施用，會造成水體污染

A 【解析】 A、自然界中的水經過沉淀、過濾、吸附后得到的水，水中還含有許多可溶物，屬于混合物，不是純水，故A說法錯誤；B、我國可供利用的淡水資源是有限的，因此我們都應關心水、愛惜水、保護水，故B說法正確；C、鑒別軟水和硬水可以用肥皂水，遇肥皂水產生泡沫少的是硬水，遇肥皂水產生泡沫多的是軟水，故C說法正確；D、農藥、化肥的不合理施用，會造成水體污染，故D說法正確。故本題選A。 ...

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科目：初中化學 來源：2018-2019學年度第一學期人教版五四制八年級化學冊第2章我們周圍的空氣單元測試卷 題型：單選題

下列關于實驗室制取氧氣的說法中，一定正確的是（   ）

A. 必須選擇含氧元素的物質作原料

B. 必須用排水法收集氧氣

C. 必須使用二氧化錳作催化劑

D. 必須使用酒精燈

A 【解析】 試題A、根據化學反應前后元素的種類不變，生成物中有氧氣，反應物中必須含有氧元素．故A正確；B、氧氣可用排水法或向上排空氣法收集．故B錯誤；C、用高錳酸鉀制氧氣時不需要催化劑．故C錯誤；D、分解過氧化氫溶液制氧氣時不需要酒精燈．故D錯誤。故選A。

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科目：初中化學 來源：河南省2018屆九年級中考化學套卷綜合訓練題（五） 題型：實驗題

下圖是實驗室制取氣體的常用裝置，請回答：

（1）A、B 裝置都是制取氣體常用的發(fā)生裝置。與 A 裝置相比，B 裝置有什么優(yōu)點_________？

（2）碳酸氫鈉固體受熱易分【解析】
2NaHCO3=Na2CO3+H2O+CO2↑。若用該反應來制取一瓶較為純凈、干燥的 CO2，所選用裝置的導管接口從左到右的正確連接順序為___________

（3）若用 E 裝置采用排水法收集氫氣，請簡述操作步驟_______________。

可控制反應速率，得到平穩(wěn)的氣流。cdeg（或 cdegf）先將集氣瓶裝滿水，再將氫氣從 f 口通入。 【解析】 (1)①與B裝置相比，A裝置容積小，節(jié)約藥品； ②與A裝置相比，B裝置能通過調節(jié)分液漏斗的活塞來控制化學反應的速率以及反應的開始與停止；故填：可以控制化學反應的速率以及反應的開始與停止； (2)碳酸氫鈉固體受熱制取二氧化碳屬于固體加熱型，所以選擇裝置C，用濃硫酸進...

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科目：初中化學 來源：江蘇省南京市高淳區(qū)2018屆九年級中考二模化學試卷 題型：單選題

下列常用調味品中，與水充分混合后不能形成溶液的是

A、蔗糖  B、白醋  C、芝麻油 D、食鹽

C 【解析】 試題根據溶液的特征分析，溶液的本質特征是均一性、穩(wěn)定性，屬于混合物。 A．蔗糖能溶于水，故能與水形成均一、穩(wěn)定的混合物，故屬于溶液，正確； B．白醋能溶于水，故能與水形成均一、穩(wěn)定的混合物，故屬于溶液，正確； C．芝麻油不溶于水，與水混合后形成的混合物不均一、不穩(wěn)定，屬于乳濁液，錯誤； D．食鹽能溶于水，故能與水形成均一、穩(wěn)定的混合物，故屬于溶液，...

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