將X、Y、Z三種金屬單質(zhì)分別放入鹽酸中，僅Y的表面有氣泡產(chǎn)生；再將它們分別放入XClm溶液中，又僅Y的表面有X單質(zhì)析出．則這三種金屬的活動性順序是（　�。�

　

A．

X＞Y＞Z

B．

Y＞X＞Z

C．

Y＞Z＞X

D．

Z＞Y＞X


解：將X、Y、Z三種金屬單質(zhì)分別放入鹽酸中，僅Y的表面有氣泡產(chǎn)生，說明Y的金屬活動性比氫強，X、Z的金屬活動性比氫弱；再將它們分別放入XClm溶液中，又僅Y的表面有X單質(zhì)析出，說明Y的金屬活動性比X強，Z的金屬活動性比X弱；則這三種金屬的活動性順序是Y＞X＞Z．

故選：B．


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


下列有關物質(zhì)的組成的說法錯誤的是

  A. 煤氣是由一氧化碳、甲烷、氫氣等物質(zhì)組成的混合物    

  B. 甲烷屬于有機物

  C. 鋼鐵和鋁合金都是合成材料

  D. 化石燃料都含有碳元素

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科目：初中化學 來源： 題型：


2015年6月5日是世界環(huán)境日，今年中國主題是“踐行綠色生活”，該主題旨在提倡“生活方式綠色化”。請根據(jù)你學過的內(nèi)容回答下列問題。

（1）目前，人們使用的燃料大多來自化石燃料，如煤、   、天然氣等，消耗化石燃料增加了空氣中二氧化碳的含量。請你寫出天然氣中甲烷完全燃燒的化學方程式：

    。

（2）吸煙對人體有害，我國規(guī)定在公共場所禁止吸煙。燃著的香煙產(chǎn)生的煙氣中含有一種能與血液中血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體，該氣體的化學式是  。

（3）請你寫出一條“踐行綠色生活”的建議： 。

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科目：初中化學 來源： 題型：


近幾年“紙火鍋”（如圖）逐漸流行起來．“紙火鍋”是用紙張代替金屬材料做容器盛放湯料，當酒精燃燒時紙張不會燃燒．對此現(xiàn)象，下列解釋合理的是（）

　

A．

紙張不是可燃物，不能燃燒

　

B．

水蒸發(fā)時吸收熱量，溫度達不到紙張的著火點

　

C．

紙張被水浸濕，導致著火點降低

　

D．

空氣不充足，紙張不會燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：


火是推動人類文明進步的重要因素，使用不當時可能成為吞噬生命的惡魔．請

回答下列問題：

（1）人類從遠古時代就懂得鉆木取火．鉆木之所以能取火，是因為　　．

（2）近年來頻繁發(fā)生的有關化學品泄漏或爆炸事件一次次給我們敲響警鐘．因此，在生產(chǎn)、運輸、使用和貯存易燃易爆物時絕不允許違章操作．如圖1所示的圖標與燃燒和爆炸有關的是　　．

（3）分別點燃兩根火柴，將一根火柴頭豎直向上，另一根火柴頭斜向下（如圖2所示）火柴在那種情況下更容易持續(xù)燃燒　　，原因是　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


除去下列各物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)，所用試劑、方法正確的是（　�。�

序號

物質(zhì)

雜質(zhì)

試劑、方法

A

CO2

CO

點燃

B

Fe粉

Cu粉

稀鹽酸，過濾

C

MgCl2溶液

鹽酸

適量的氫氧化鈉溶液

D

FeSO4溶液

CuSO4

過量鐵粉，過濾

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科目：初中化學 來源： 題型：


某化學興趣小組進行鐵生銹的實驗探究活動．

【探究一】鐵生銹的條件

（1）該興趣小組將潔凈無銹的鐵釘分別置于如圖所示裝置中，經(jīng)過一段時間觀察　　，（填裝置序號）裝置中出現(xiàn)了明顯的銹跡．

他們的結(jié)論：鐵生銹是因為鐵與空氣中的　等發(fā)生了化學反應．

（2）甲同學提出了疑問：空氣中的氮氣、二氧化碳沒有參與鐵的生銹過程嗎？請設計實驗為甲同學釋疑．　　，觀察并記錄現(xiàn)象即可證明．

【探究二】影響鐵生銹速率快慢的因素

乙同學說：媽媽常說菜刀沾有鹽水生銹更快．這種說法對嗎？同學廣泛查閱資料．

資料一：導電性強的溶液都可加速鐵的生銹．

資料二：海上航行的輪船在與海水接觸的部分鑲嵌一鋅塊，能有效降低鋼材被腐蝕的速率．

（3）將上述A裝置中的蒸餾水改為下列液體中的　，可使鐵生銹的速率加快．

a、硫酸鈉溶液        b、無水乙醇       C、蔗糖溶液

（4）一些鐵制品表面覆蓋了某些涂層．不同的涂層被破壞后，鐵生銹的速率不同．你認為下列　　涂層破壞后，鐵生銹的速率較快．

a、鍍鋅鐵          b、鍍錫鐵

（5）一些建筑的大門刷上了一層銀白色的金屬，你認為該金屬可能是　　．

a、銀粉            b、銅粉          c、鎂粉

【交流與思考】

（6）寫出一種防止鐵生銹的方法　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


今年我市的化學實驗操作考試有“制取并收集一瓶二氧化碳”的考題。

(1)指出標號①的儀器名稱__ __；

(2)實驗室制取二氧化碳選用的發(fā)生裝置和收集裝置為__(填序號)，反應的化學方程式為__ __。

(3)化學興趣小組的同學對反應后廢液中溶質(zhì)的成分進行進一步探究。

【提出問題】廢液中的溶質(zhì)含有哪些物質(zhì)？

【猜想與假設】猜想Ⅰ：溶液中的溶質(zhì)只有CaCl2；

猜想Ⅱ：廢液中的溶質(zhì)有__ __。

【進行實驗】興趣小組的同學取廢液進行了以下實驗，請你與他們一起完成下列實驗報告。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

取少量反應后的廢液于試管中，向其中加入Na2CO3溶液至過量

只有_沉淀產(chǎn)生_

猜想Ⅰ正確

先_產(chǎn)生氣泡_

后_產(chǎn)生沉淀_

猜想Ⅱ正確

如果猜想Ⅰ正確，有關反應的化學方程式為：___；

【反思拓展】如果猜想Ⅱ正確，要使廢液中只含有CaCl2，正確的處理方法是加入過量的__ __。

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科目：初中化學 來源： 題型：


某班同學用氧化鈉溶液和稀鹽酸進行中和反應實驗：

（1）甲同學實驗操作如圖：

  在燒杯中加入約5mL氫氧化鈉溶液，滴入幾滴無色酚酞溶液，此時溶液呈　　色．

接著用滴管滴入一定量的稀鹽酸，再用玻璃棒　　，發(fā)現(xiàn)溶液為無色，于是甲同學得出兩者恰好中和的結(jié)論，反應的化學方程式為　　．

（2）乙同學對甲同學的結(jié)論提出了質(zhì)凝，并對反應后溶液中的溶質(zhì)成分進行探究．

【實驗探究】

反應后溶液中的溶質(zhì)是什么？

猜想一：只有NaCl

猜想二：NaCl和HCl

猜想三：NaCl和NaOH

以上猜想中，你覺得不合理的是　．

為了驗證另外兩種猜想，乙同學設計如下實驗方案：

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

取少量反應后的溶液于試管中滴入Na2CO3溶液

有氣泡產(chǎn)生　

猜想二成立

【反思交流】

實驗結(jié)束后，廢液處理方法正確的是　　（填序號）．

A．倒入下水道   B．倒入廢液缸   C．帶出實驗室．

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