分析 (1)用過(guò)氧化氫和二氧化錳來(lái)制取氧氣,屬于固液常溫型,進(jìn)行分析解答.
(2)根據(jù)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,進(jìn)行分析解答.
(3)根據(jù)氧氣的收集方法、氧氣的驗(yàn)滿(mǎn)方法進(jìn)行分析解答.
解答 解:(1)用過(guò)氧化氫和二氧化錳來(lái)制取氧氣,屬于固液常溫型,可選用的發(fā)生裝置是B;其中二氧化錳起催化作用.
(2)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;
用C裝置來(lái)收集氧氣時(shí),O2收集滿(mǎn)并取出集氣瓶后,停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟是先把導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈,以防止水槽中的水倒吸入試管,使試管因驟然冷卻而炸裂.
(3)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度比空氣的大;把帶火星的小木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,則氧氣集滿(mǎn).
檢驗(yàn)氧氣是否收集滿(mǎn)時(shí),應(yīng)將帶火星的木條放在集氣瓶口,不能伸入瓶中.
故答案為:(1)B;催化;
(2)氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;把導(dǎo)管移出水面;熄滅酒精燈;防止水槽中的水倒吸入試管,使試管因驟然冷卻而炸裂;
(3)氧氣的密度比空氣的大;把帶火星的小木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,則氧氣集滿(mǎn).
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,是中考的重要考點(diǎn)之一,熟練掌握實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)等是正確解答本題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原子得到電子變成陰離子,所以一切微粒得到電子都會(huì)變成陰離子 | |
B. | 單質(zhì)是由一種元素組成,所以由一種元素組成的物質(zhì)是單質(zhì) | |
C. | N2、O2、CO2氣體是由分子構(gòu)成的,所以氣體都是由分子構(gòu)成的 | |
D. | 分子、原子是不帶電的粒子,但不帶電的粒子不一定是分子、原子 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 8mL | B. | 大于8mL | C. | 小于8mL | D. | 無(wú)法判斷 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用托盤(pán)天平稱(chēng)取10g固體藥品時(shí),先在右盤(pán)放10g砝碼,后在左盤(pán)放藥品 | |
B. | 用滴管取細(xì)口瓶?jī)?nèi)的液體時(shí),先將其伸入液體內(nèi),后擠壓膠頭取液 | |
C. | 若不慎將腐蝕性藥液濺入眼睛,要先用手揉眼睛,后用水沖洗 | |
D. | 向試管中裝入固體粉末時(shí),先將試管直立,后把盛藥品的藥匙送至試管底部 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | 總結(jié) | |
實(shí)驗(yàn)一 | 取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有少量氣泡產(chǎn)生,帶火星木條不復(fù)燃 | 過(guò)氧化氫在常溫下分解產(chǎn)生氧氣,但是反應(yīng)慢. ( 填“快”或“慢”) 反應(yīng)的文字表達(dá)式為: 過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣. | 二氧化錳可以作為過(guò)氧化氫分解的催化劑 |
實(shí)驗(yàn)二 | 向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 | 沒(méi)有明顯現(xiàn)象 | 二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣. | |
實(shí)驗(yàn)三 | 向盛有5mL5%的過(guò)氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳, 伸入帶火星的木條 | 有大量氣泡產(chǎn)生,火星的木條迅速?gòu)?fù)燃 | 二氧化錳能加快過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣的速率. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 它們表示三種元素 | |
B. | ②③是同種元素的不同粒子 | |
C. | ②表示的是非金屬元素的離子 | |
D. | ①表示的是原子,而④表示的是陰離子 |
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