16．按要求寫出化學符號：
兩個氫原子2H 鈉離子Na+氯離子Cl-  一個鎂離子Mg2+  2個水分子2H2O．

分析 本題考查化學用語的意義及書寫，解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式，才能熟練準確的解答此類題目．

解答 解：原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字．所以兩個氫原子，就可表示為：2H；
離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．故鈉離子可表示為：Na+；
離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．故氯離子可表示為：Cl-；
離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字，故一個鎂離子可表示為：Mg2+；
根據(jù)分子的表示方法：正確書寫物質(zhì)的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數(shù)字，因此2個水分子表示為：2H2O；
故答案為：2H；Na+；Cl-；Mg2+；2H2O；

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較易．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．請你參加某學習小組的探究活動，并回答問題：
〔發(fā)現(xiàn)問題〕小明將一只燃燒正旺的蠟燭輕輕吹滅后，發(fā)現(xiàn)燭芯處產(chǎn)生一縷白煙．
〔提出問題〕小明想：這縷白煙的成分是什么呢？
〔猜想與假設〕大家展開了激烈的討論．小亮猜測白煙是蠟燭燃燒生成的二氧化碳；
小光猜測白煙是蠟燭燃燒產(chǎn)生的水蒸氣；小明猜測白煙是石蠟蒸汽凝結(jié)成的固體小顆粒．
〔收集證據(jù)〕
一、查閱資料：①煙是固體顆粒形成的，霧是小液滴形成的．
②石蠟的熔點和沸點都很低，很容易液化或氣化．
③二氧化碳是無色且能使澄清的石灰水變渾濁的氣體
二、實驗探究：①吹滅蠟燭，立即用內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，觀察到澄清石灰水變渾濁小亮由此得出結(jié)論：白煙是二氧化碳．
②吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片罩在白煙上玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，而是出現(xiàn)了一層白色固體，小亮由此得出結(jié)論．白煙不是水蒸氣．
③吹滅蠟燭，立即用一燃著的木條靠近白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙有可燃性，這為小明同學的猜測提供了證據(jù)，同時也可以排除小亮和小光同學，因為二氧化碳和水均不能燃燒的猜測．（結(jié)論與解釋）
（1）由以上探究結(jié)果可知小明同學的猜測是正確的．
（2）小亮在實驗時確實看到澄清的石灰水變渾濁，但是他獲得的結(jié)論不正確，原因可能是剛熄滅的蠟燭周圍有蠟燭燃燒產(chǎn)生而殘留的二氧化碳存在〔反思與評價〕．
小光同學的反思是：蠟燭燃燒產(chǎn)生水，但由于溫度高于100℃而呈氣態(tài)，不會凝結(jié)成霧狀．所以不應該猜測白煙是水蒸氣．
小亮的反思可能是：猜想時要進行有理有據(jù)的分析：煙是由固體顆粒形成的，而二氧化碳是固體，不可能形成煙．
你對該實驗的探究也有所思考，你思考的問題是：對白煙成分的猜想要考慮其來源，是來自蠟燭本身還是來自蠟燭燃燒后的生成物等（或其他合理答案）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．關于催化劑的說法中正確的是（　�。�
A．催化劑能加快化學反應速率
B．二氧化錳是催化劑
C．催化劑在化學反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變
D．二氧化錳能加快過氯酸鉀分解的速率，還能增加氧氣的產(chǎn)量

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．化學用語可準確、簡潔地記錄、表達和交流化學信息．請用化學符號填寫：
（1）氧元素O，
（2）2個氧原子2O，
（3）鈉離子Na+，
（4）3個氯離子3Cl-．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．蓉蓉同學按圖1在實驗室中制備氧氣．

（1）認識儀器：請寫出圖1中熱源的名稱酒精燈，并指出使用它時的一點注意事項禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精．
（2）操作順序：
①裝藥品和放棉花．如果沒有說明用量時，固體藥品取量應只需蓋滿試管底部．
②連接儀器，固定試管．
③加熱．加熱時應先預熱．
（3）實驗分析：
①請幫助她找出上述實驗過程中漏掉的一個實驗步驟檢查裝置的氣密性．
②生成的氧氣可用排水法收集，原因是氧氣不易溶于水，實驗結(jié)束停止加熱時要先把導管移出水面，其理由是防止水槽里的水倒吸進入熱的試管中，造成試管破裂．
（4）拓展與遷移：
①如果用分解過氧化氫來制取氧氣，要得到平穩(wěn)的氧氣流應選用的發(fā)生裝置是甲（選填圖2中“甲”或
“乙”）；其反應的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；
②實驗室有多種途徑可以制取氧氣，請你另寫一種制取氧氣反應的文字表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
③化學興趣小組利用課余時間自制氧氣，有同學從家里拿來了洗臉盆并盛了半盆自來水，用罐頭瓶（帶玻璃片）裝滿水倒放入臉盆中準備收集氣體，還有同學從化工試劑商店買來了高錳酸鉀作原料．由于自帶儀器不夠用，又有同學準備從學�；瘜W實驗室借用一些儀器．他們還需借用的儀器是鐵架臺、酒精燈、大試管、橡皮塞、導管．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．如圖圖示實驗操作中正確的是（　　）
A．
向試管中滴加液體		B．
  給試管中液體加熱
C．
   檢查裝置氣密性		D．
      稱量物質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列純凈物中，相對分子質(zhì)量最大的是（　�。�
A．HgOB．KMnO4C．H2O2D．C6H12O6

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．20℃時，向100克質(zhì)量分數(shù)為26.5%的飽和食鹽溶液中加入3.5克食鹽后，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為（　�。�
A．$\frac{26.5%×100克+3.5克}{100克+3.5克}$×100%
B．$\frac{26.5%100克+3.5克}{100克}$×100%
C．$\frac{100克×26.5%}{100克+3.5克}$×100%
D．26.5%

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．某維C泡騰片標簽如圖1，為研究其性質(zhì)并測定其中碳酸氫鈉含量，設計探究過程如下．

（1）維C泡騰片中含有的營養(yǎng)素除了維生素、無機鹽，還含有糖類；
（2）將維C泡騰片投入水中，觀察到有大量氣泡產(chǎn)生，主要是因為檸檬酸（H3C6H5O7）和碳酸氫鈉發(fā)生反應，請完善該反應：3NaHCO3+H3C6H5O7=Na3C6H5O7+3CO2↑+3H2O；
（3）為測定碳酸氫鈉含量，設計圖2裝置，并按下述步驟操作．
實驗步驟：稱取樣品mg裝填到膠囊中，在小試管中放入小型磁力攪拌子，再加入足量稀鹽酸，再把膠囊放到試管中；在500mL洗瓶內(nèi)裝入一定量的飽和碳酸氫鈉溶液；把小試管小心放入洗瓶（如圖2），蓋好洗瓶的蓋子，放在磁力攪拌器上；膠囊溶解，泡騰片與鹽酸作用，反應接近完成，打開攪拌器，直至洗瓶內(nèi)無液體流出，用量筒接取洗瓶內(nèi)流出的液體讀數(shù)為VmL．
（4）下列操作可能導致測定結(jié)果偏小的是BD．
A．小試管中鹽酸溢出到洗瓶內(nèi)
B．實驗結(jié)束，仰視量筒讀數(shù)
C．稱量mg維C泡騰片時，其他操作均正確，最終天平指針偏左即結(jié)束稱量
D．維C泡騰片在裝填到膠囊中時少量撒出．

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