【題目】生命離不開(kāi)水，水也是一種重要的化學(xué)資源。

（1）下圖為電解水的實(shí)驗(yàn)，試管A產(chǎn)生的氣體是_____；一段時(shí)間后，試管A得到的氣體和試管B得到的氣體的體積比為_____。

（2）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（3）由此實(shí)驗(yàn)得到結(jié)論：水是由_____元素組成的。

（4）生活中常用_____來(lái)區(qū)分硬水和軟水，生活中降低水的硬度的方法是_____。

【答案】氫氣 2:1 氫、氧 肥皂水 煮沸

【解析】

電解水正極生成氧氣，負(fù)極生成氫氣，氫氣和氧氣的體積比為2:1。

（1）電解水正極生成氧氣，負(fù)極生成氫氣，試管A和負(fù)極相連，產(chǎn)生的氣體是氫氣；一段時(shí)間后，試管A得到的氣體和試管B得到的氣體的體積比為2:1。

（2）電解水生成氫氣和氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

（3）由此實(shí)驗(yàn)得到結(jié)論：水是由氫、氧元素組成的。

（4）生活中常用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水，產(chǎn)生泡沫較多的為軟水，泡沫較少的為硬水，生活中降低水的硬度的方法是煮沸。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】鉬是一種重要的金屬，用它制成的合金有良好的機(jī)械性能，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國(guó)防上都有廣泛的應(yīng)用，下圖是利用鉬礦石(主要成分為MoS2)制備金屬鉬的流程圖：(信息：MoO3+3H2Mo+3H2O)

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)反應(yīng)①常將鉬礦石粉碎，目的是___；MoO3中鉬元素的化合價(jià)為____。

(2)操作Ⅰ的名稱(chēng)是___；寫(xiě)出反應(yīng)①的化學(xué)方程式____。

(3)制得19.2t金屬鉬，理論上至少需含MoO380%的粗產(chǎn)品____t？(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)變化是反應(yīng)物的原子重新組合轉(zhuǎn)變成生成物的過(guò)程。如圖是某化學(xué)變化過(guò)程的微觀示意圖

（1）圖示反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________。

（2）下列關(guān)于圖示反應(yīng)的說(shuō)法正確的是_____________。

A 該反應(yīng)屬于化合反應(yīng) B 反應(yīng)前后原子的種類(lèi)不變 C 反應(yīng)前后分子的個(gè)數(shù)不變

（3）圖示反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量之比為__________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置，請(qǐng)回答問(wèn)題：

(1)寫(xiě)出儀器名稱(chēng)：①____，②____；

(2)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為____；

(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是____(填字母，下同)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為____；

(4)圖中的氣體收集裝置中，不能用來(lái)收集氧氣的是____，原因是____；要收集到較為純凈的氧氣，應(yīng)該用裝置____來(lái)收集。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在一密閉容器中，盛放A、B、C三種物質(zhì)各30g，經(jīng)電火花引燃，充分反應(yīng)后，各物質(zhì)質(zhì)量變化如下：

物質(zhì)

A

B

C

新物質(zhì)D

反應(yīng)前物質(zhì)的質(zhì)量（g）

30

30

30

0

反應(yīng)后物質(zhì)的質(zhì)量（g）

待測(cè)

33

0

22

關(guān)于此反應(yīng)，下列認(rèn)識(shí)不正確的是

A.C物質(zhì)中所含有的元素種類(lèi)是A、B、D三種物質(zhì)中所有元素種類(lèi)之和

B.變化后待測(cè)的A質(zhì)量為5g

C.該變化的基本反應(yīng)類(lèi)型是分解反應(yīng)

D.A物質(zhì)有可能是單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)方案不能達(dá)到相應(yīng)目的的是

A.證明呼出氣體比吸入空氣的CO2多B.證明氨分子在不斷的運(yùn)動(dòng)

C.檢查裝置的氣密性D.測(cè)定空氣中的氧氣的含量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A - H都是初三化學(xué)中的常見(jiàn)物質(zhì)，B為黑色粉末，且B在反應(yīng)①和③中前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不變，C、D在常溫時(shí)均呈液態(tài)，B和C混合立即產(chǎn)生大量的無(wú)色氣體H，H能使帶火星的木條復(fù)燃，加熱E和B的混合物也有H氣體生成，它們之間有如下的轉(zhuǎn)化關(guān)系，試回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出①的化學(xué)方程式____________________。

（2）寫(xiě)出②的化學(xué)方程式____________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】回收廢舊干電池、保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)公民的義務(wù)，下面是某校興趣小組

探究舊電池組成的過(guò)程（片段），請(qǐng)幫助他們完成相應(yīng)報(bào)告：

〔提出問(wèn)題〕廢舊干電池的組成物質(zhì)有什么？

〔查閱資料〕淀粉遇I2變藍(lán)，

〔活動(dòng)探究1〕電池中含有的材料有哪些?請(qǐng)各舉一例：金屬___________；非金屬 __________

〔活動(dòng)探究2〕電池的內(nèi)容物中有沒(méi)有我們熟悉的離子？

〔猜想1〕小組中的同學(xué)在剝開(kāi)電池鋅殼時(shí)，聞到一股淡淡的刺激性氣味，因此他猜想：電池的內(nèi)容物中含有NH4+.

〔設(shè)計(jì)方案1〕取少量白色糊狀物與___________混合、研磨，聞到氨味，證明上述猜想正確。

〔猜想2〕可能含有OH-、CO32-、Cl-中的一種或幾種。

〔設(shè)計(jì)方案2〕為了驗(yàn)證猜想2，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完成表格中相應(yīng)內(nèi)容。

操作步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

相應(yīng)結(jié)論

1.取樣，溶于適量的水中，靜置，過(guò)濾，取少量濾液于試管中，滴加紫色石蕊試液

石蕊試液不變藍(lán)

________________

2.另取少量濾液于另一支試管中，滴加稍過(guò)量的稀硝酸

無(wú)明顯

現(xiàn)象

________________

3.向第2步所得溶液中滴加硝酸銀溶液

有白色沉淀產(chǎn)生

________________

4.取白色糊狀物，滴加少量碘液

有藍(lán)色

出現(xiàn)

則說(shuō)明有淀粉存在

〔結(jié)論〕上述實(shí)驗(yàn)證明，電池內(nèi)白色糊狀物主要是__________(填化學(xué)式)和淀粉兩種物質(zhì)混合而成。

〔交流與討論〕若將上述步驟2中滴加稀硝酸改為滴加稀鹽酸，你認(rèn)為對(duì)本實(shí)驗(yàn)有無(wú)影響？說(shuō)明你的理由：_______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了MnO2對(duì)過(guò)氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后，某同學(xué)想：CuO能否起到類(lèi)似MnO2的催化劑作用呢？于是進(jìn)行了以下探究。

【猜想】Ⅰ、CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。

Ⅱ、CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2 ，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變。

Ⅲ、CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后 。

用天平稱(chēng)量0.2gCuO，取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

（1）填寫(xiě)下表：

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥結(jié)果

步驟⑦現(xiàn)象

結(jié)論

帶火星的木條復(fù)燃。

溶液中有氣泡放出，

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；

猜想Ⅲ成立。

（2）步驟①的目的是 。

（3）步驟④需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有：鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、 。

（4）過(guò)氧化氫能被CuO催化分解放出O2的化學(xué)方程式為 。

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