【題目】下圖是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置,其中
(1)試管A中產(chǎn)生的是_____,檢驗(yàn)方法:用燃著的木條檢驗(yàn)試管B中的氣體看到在空氣發(fā)出_____的火焰。試管B中產(chǎn)生的是_____,檢驗(yàn)方法:用帶火星的木條檢驗(yàn)試管A中的氣體看到_____。
(2)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____所屬反應(yīng)類(lèi)型是_____。
【答案】氫氣 淡藍(lán)色 氧氣 木條復(fù)燃 分解反應(yīng)
【解析】
電解水正極生成氧氣,分解生成氫氣,氫氣和氧氣的體積比為2:1。
(1)試管A生成的氣體較多,故試管A中產(chǎn)生的是氫氣,檢驗(yàn)方法:用燃著的木條檢驗(yàn)試管B中的氣體看到在空氣發(fā)出淡藍(lán)色的火焰。試管B生成的氣體較少,故試管B中產(chǎn)生的是氧氣,檢驗(yàn)方法:用帶火星的木條檢驗(yàn)試管A中的氣體看到木條復(fù)燃。
(2)反應(yīng)為水通電生成氫氣和氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為,反應(yīng)符合一變多,所屬反應(yīng)類(lèi)型是分解反應(yīng)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在制取CO2的實(shí)驗(yàn)中,小剛發(fā)現(xiàn)選用不同的石灰石與稀鹽酸反應(yīng)時(shí),CO2的產(chǎn)生速度有差異。經(jīng)思考后,小剛設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)及記錄表。請(qǐng)你完成下列問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)組 | 溫度(℃) | 石灰石 | 稀鹽酸 | |||
質(zhì)量(g) | 顆粒 | 體積(mL) | 質(zhì)量分?jǐn)?shù)(%) | |||
1 | 20 | 5 | 大 | 20 | 5 | |
2 | 20 | 5 | 小 | 20 | 5 | |
3 | 20 | 5 | 小 | 20 | 10 |
(1)實(shí)驗(yàn)組1、2探究的是石灰石和稀鹽酸的反應(yīng)速度與 _____的關(guān)系。
(2)探究大理石和稀鹽酸的反應(yīng)速度與稀鹽酸質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系,應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)組是_____(填序號(hào))。
(3)如圖1所示,小剛發(fā)現(xiàn)該裝置有一處需要改進(jìn):_____,若改進(jìn)后,檢驗(yàn)該集氣瓶是否已收集滿CO2的方法是_____,
(4)如要判斷實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的CO2速度,表格中最后一列需填寫(xiě)收集滿一瓶CO2所需要的_____。
(5)小剛提出:圖1裝置也可以用來(lái)制取氧氣,并可以測(cè)定使帶火星的木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù),在探究過(guò)程中,小剛查閱資料得出的結(jié)論是:能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%-50%之間。這時(shí)小紅同學(xué)提出:能否使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更加具體和準(zhǔn)確些?小剛和小紅經(jīng)過(guò)討論,進(jìn)行了以下4次實(shí)驗(yàn),收集了4瓶氧氣,得到的現(xiàn)象如圖所示:
1號(hào)瓶(收集34%的氧氣) | 2號(hào)瓶(收集35%的氧氣) | 3號(hào)瓶(收集36%的氧氣) | 4號(hào)瓶(收集37%的氧氣) |
不復(fù)燃 | 不復(fù)燃,但很亮 | 很亮,復(fù)燃 | 立即復(fù)燃 |
這時(shí),小剛脫口而出:“氧氣約占36%時(shí)就是帶火星木條復(fù)燃的最低體積分?jǐn)?shù)”,而小紅立即反對(duì),理由是_____ 。你認(rèn)為能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)為_____(填百分?jǐn)?shù)且實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)取整數(shù))
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水是一種重要的資源,廣泛的應(yīng)用于生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
A水的沸騰 | B水的電解 | C水的凈化 |
請(qǐng)回答:
(1)A中水發(fā)生了________(填“物理變化”或“化學(xué)變化”);B中反應(yīng)的化學(xué)方程式為________;C中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是________。
(2)從C中得到的水是硬水還是軟水,采用的鑒別方法是_________。
(3)天然水多為硬水,日常生活中可用________的方法降低水的硬度。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。
①我國(guó)民間有端午掛艾草的習(xí)俗,艾草含豐富的黃酮素。黃酮素的化學(xué)式為C15H10O2,該物質(zhì)由 ⑺ 種元素組成,0.1mol C15H10O2分子中約含 ⑻ 個(gè)氫原子,含 ⑼ g氧元素。
②二氧化硫、鋁和氦氣三種物質(zhì)中,由分子構(gòu)成的是 ⑽ (填化學(xué)符號(hào))。
③下圖為某反應(yīng)的微觀示意圖。圖示4種物質(zhì)中,屬于氧化物的是 ⑾ (填圖中字母)。在反應(yīng)中,生成C和D的物質(zhì)的量比為 ⑿ 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在一個(gè)密閉容器內(nèi)有M、N、X、Y四種物質(zhì),在一定條件下反應(yīng)一段時(shí)間后,測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下:
物質(zhì) | M | N | X | Y |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 8 | 11 | 18 | 10 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 8 | 33 | 4 | 2 |
下列說(shuō)法正確的是( 。
A.反應(yīng)物是X和Y,生成物是M和N,B.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
C.反應(yīng)后生成N的質(zhì)量是33gD.該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】鎵是一種放在手心就會(huì)熔化的金屬。如①是鎵元素在元素周期表中的部分信息,②是鎵原子的結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)回答:
(1)鎵原子的相對(duì)原子質(zhì)量為______________,鎵原子位于元素周期表中第________周期。
(2)A、B、C三種微粒所屬元素中與鎵元素化學(xué)性質(zhì)相似的是________(填“A”、“B”或“C”),則鎵離子與B粒子形成的化合物的化學(xué)式為________________。
(3)D為某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖若x-y=12時(shí),該粒子的符號(hào)為______________(用化學(xué)用語(yǔ)表示)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在催化劑和加熱條件下,3.4g X和8.0g Y恰好完全反應(yīng),生成5.4g Z和另一種產(chǎn)物W,下列判斷正確的是
X | Y | Z | ﹣﹣氫原子 ﹣﹣氮原子 ﹣﹣氧原子 |
A. 物質(zhì)X屬于氧化物
B. 該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
C. 物質(zhì)W一定含有氧元素
D. 該反應(yīng)的化學(xué)方程式中X、Y的化學(xué)計(jì)量數(shù)比為2:3
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣:
(1)寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a____、b_____。
(2)用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是____(填序號(hào)),其中二氧化錳起___作用。
(3)用A裝置制取氧氣時(shí),一種物質(zhì)作反應(yīng)物發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____。
(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是____,其中檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是____
(5)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣。常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小。NH3極易溶于水。 制取并收集NH3,應(yīng)該從上圖中選擇的是___和____(填序號(hào))。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)女科學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素(青蒿素的化學(xué)式:C15H22O5)而獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),青蒿素是一種用于治療瘧疾的藥物,青蒿素的發(fā)現(xiàn)挽救了全球特別是發(fā)展中國(guó)家數(shù)百萬(wàn)人的生命。
(1)青蒿素由______種元素組成,一個(gè)青蒿素分子含有______個(gè)原子。
(2)青蒿素分子中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為_____________;
(3)282g青蒿素中含氫元素的質(zhì)量________g。
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