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15.用符號和數(shù)字表示
(1)2個氮分子2N2  
(2)氯化鈉中的陰離子Cl-  
(3)標出氧化鐵中鐵的化合價+3Fe2O3

分析 (1)分子的表示方法,正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字.
(2)氯化鈉中的陰離子是氯離子,寫出其離子符號即可.
(3)化合價的表示方法,在該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后.

解答 解:(1)由分子的表示方法,正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,則2個氮分子可表示為2N2
(2)氯化鈉中的陰離子是氯離子,其離子符號為:Cl-
(3)由化合價的表示方法,在該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,故氧化鐵中鐵的化合價為+3價可表示為:+3Fe2O3
故答案為:(1)2N2;(2)Cl-;(3)+3Fe2O3

點評 本題難度不大,掌握常見化學(xué)用語(分子符號、化合價、離子符號等)的書寫方法、離子符號與化合價表示方法的區(qū)別等是正確解答此類題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

5.某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時,發(fā)現(xiàn)銅與稀硫酸在常溫或加熱的條件下均不反應(yīng).那么,銅與濃硫酸能否發(fā)生反應(yīng)呢?他們就銅與濃硫酸是否能反應(yīng)及相關(guān)問題進行了實驗探究.

【探究一:銅與濃硫酸是否能反應(yīng)?】
同學(xué)們設(shè)計了如圖1所示裝置進行探究.
①在常溫下能反應(yīng);
②常溫下不能反應(yīng),但在加熱條件下能反應(yīng);
③在加熱條件下不能反應(yīng);
操作①:連接儀器,檢查裝置氣密性;
操作②:將過量的銅片放入試管中,加入濃硫酸,無明顯現(xiàn)象;
操作③:加熱該試管,銅片上有氣泡,試管內(nèi)溶液由無色變?yōu)樗{色,產(chǎn)生了有刺激性氣味的氣體;…
(1)寫出儀器a的名稱:鐵架臺;
(2)甲同學(xué)認為,由以上實驗過程可知:猜想②(填序號)是正確的;
(3)可觀察到試管中的石蕊試液變紅.
乙同學(xué)認為,銅跟濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)的產(chǎn)物只是SO2和CuSO4;
(4)丙同學(xué)認為,在實驗裝置中,“蘸有濃NaOH溶液棉花”的作用是吸收SO2,寫出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+SO2═Na2SO3+H2O.
(5)在(3)中對產(chǎn)物只是SO2和CuSO4的判斷是否準確否(填“是”或“否”),其理由是反應(yīng)物中有氫元素,但二氧化硫和硫酸銅中都不含氫元素.寫出銅與濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)的化學(xué)方程式Cu+2H2SO4(濃)_CuSO4+2H2O+SO2↑.
(6)根據(jù)以上探究和已掌握的知識,該興趣小組的同學(xué)設(shè)計了兩種用銅制取硫酸銅的實驗方案:
方案一:CuCuSO4   方案二:CuO2CuOCuSO4
經(jīng)過對兩種方案的討論、對比,同學(xué)們認為方案二具有的優(yōu)點有BC(填序號),所以工業(yè)上制備硫酸銅不是直接利用濃硫酸與銅反應(yīng).
A.提高銅的利用率       B.提高硫酸的利用率     C.不產(chǎn)生污染大氣的SO2
【探究二:測定反應(yīng)殘余清液中硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)】
同學(xué)們對上述實驗后試管內(nèi)殘余清液成分進行了討論,過量的銅與濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)不能將硫酸耗盡.為測定反應(yīng)殘余清液中硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù),探究小組同學(xué)提出了下列實驗方案:
:含雜質(zhì)的鋅與稀硫酸反應(yīng)時比純鋅與稀硫酸反應(yīng)更快,放出大量熱
:甲方案:與足量BaCl2溶液反應(yīng),稱量生成的BaSO4質(zhì)量.
乙方案:與足量鋅粒反應(yīng),測量生成氫氣的體積.
回答下列問題:
(1)該反應(yīng)中即使銅過量也不能將硫酸完全反應(yīng)的原因是物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)除了與物質(zhì)本身的性質(zhì)有關(guān),還可能和溶液中溶質(zhì)的濃度有關(guān);
(2)甲方案是否可行?不可行(填“可行”或“不可行”),理由是加入足量的BaCl2溶液只能求出硫酸根離子的量,而不能求出剩余硫酸的濃度;
(3)小王同學(xué)選用圖2中的部分實驗裝置進行了乙方案的實驗:
①你認為圖2中最簡易的裝置及其連接順序是:ACE;
②實驗開始時,先打開分液漏斗上口的玻璃塞,再輕輕打開其活塞,過一會兒后殘余清液就不能順利滴入錐形瓶.其原因是AB(填序號);
A.鋅與硫酸銅反應(yīng)生成了銅,不純的鋅與硫酸反應(yīng)速率加快;
B.反應(yīng)產(chǎn)生大量氣體且放熱,使瓶中壓強增大;
③某學(xué)生想用排水法收集氫氣并檢驗其純度,應(yīng)選擇圖3中的集氣裝置B (填“A”或“B”).
(4)小張同學(xué)用如圖4所示裝置進行了乙方案的實驗
①連接儀器,檢查此裝置氣密性.下列能說明裝置氣密性良好的是A(填序號);
A.連接儀器后,向水準管中注水,直至左右兩邊管內(nèi)形成穩(wěn)定高度差.
B.向水準管內(nèi)注水,連接好左側(cè)裝置,抬高水準管,左右兩邊液面始終相平.
②實驗中使Y形管中的殘余清液與鋅粒反應(yīng)的正確操作是傾斜,將鋅粒(選填“鋅粒”或“殘余清液”)轉(zhuǎn)移到Y(jié)形管的另一邊.殘余清液與鋅�;旌虾蟮默F(xiàn)象是鋅粒逐漸溶解、
表面析出暗紅色固體、產(chǎn)生大量氣泡,放出熱量.
③反應(yīng)完畢后,每間隔1分鐘讀取氣體體積、氣體體積逐漸減小,直至體積不變.氣體體積逐漸減小的原因是反應(yīng)是放熱的,氣體未冷卻(排除儀器和實驗操作的影響因素).
④該實驗中殘余清液質(zhì)量為a g,測得生成氣體體積為bmL(假設(shè)在實驗條件下氣體密度為cg/mL),殘余清液中硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為49bca×100%(用含a、b、c的式子表示).
⑤若實驗中測得殘余清液中硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏大,下列可能的原因是c.
a.裝置漏氣  b.讀取數(shù)據(jù)時水準管的水面高于量氣管的水面  c.未待冷卻就讀取量氣管讀數(shù).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

6.小明在做鐵與硫酸溶液反應(yīng)的實驗時,發(fā)現(xiàn)生成的氣體有刺激性氣味,于是進行探究.

【提出問題】鐵與硫酸溶液反應(yīng)生成的氣體為什么有刺激性氣味?
【查閱資料】
(1)6H2SO4(濃)+2Fe_Fe2(SO43+6H2O+3SO2
(2)SO2可使品紅溶液的紅色褪去
【進行猜想】鐵與不同濃度的硫酸溶液反應(yīng),生成的氣體產(chǎn)生可能有二氧化硫
【實驗探究】小明用圖甲所示裝置進行實驗,并將E中收集到的氣體進行如圖乙所示的爆鳴實驗.
請幫助小明完成下表:
 A中硫酸濃度實驗現(xiàn)象A中生成氣體成分
B中品紅溶液D中品紅溶液爆鳴實驗
實驗一98%褪色 不褪色無爆鳴聲只有SO2
實驗二45%稍有褪色不褪色有爆鳴聲有二氧化硫和氫氣 
實驗三25%不褪色 不褪色有爆鳴聲     只有H2
【實驗結(jié)論】鐵與不同濃度的硫酸反應(yīng),生成的氣體產(chǎn)物可能不同,當硫酸溶液濃度達到足夠大時,生成的氣體產(chǎn)物中有二氧化硫.
【交流反思】
(1)寫出實驗③中鐵與硫酸溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑.
(2)實驗①中C裝置的作用是吸收二氧化硫;.
【拓展延伸】小明又將A裝置進行了如圖所示的改進,試分析增加的導(dǎo)管伸入液面以下的原因是形成液封,防止生成的氣體逸出,該導(dǎo)管所起的作用是平衡試管內(nèi)外的壓強,防止停止加熱時液體倒吸入試管,用可抽動的鐵絲替代鐵粉的優(yōu)點是可以控制反應(yīng)的開始與停止.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

3.A~H都是初中化學(xué)常見物質(zhì).其中A、B的組成元素相同,且常溫下都是無色液體;H是藍色沉淀.X、Y都是氧化物,其中X是黑色粉末狀固體,Y常用作食品干燥劑,Z是紅色固體.它們之間有如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系.

根據(jù)上述信息,回答下列問題:
(1)反應(yīng)①中X起催化作用.
(2)反應(yīng)②的化學(xué)方程式CaO+H2O=Ca(OH)2
(3)反應(yīng)⑤的化學(xué)方程式CuSO4+Ca(OH)2=CaSO4+Cu(OH)2↓.
(4)此轉(zhuǎn)化關(guān)系中沒有涉及到的基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

10.如圖為某學(xué)生進行粗鹽提純實驗中過濾操作的示意圖,試回答:
(1)寫出標號的儀器名稱:
①燒杯,②漏斗;
(2)過濾時玻璃棒起引流作用,玻璃棒靠三層濾紙,漏斗中液體的液面應(yīng)該低于濾紙的邊緣(選 漏斗 或 濾紙);
(3)蒸發(fā)濾液時,用玻璃棒不斷攪拌的目的是防止液體受熱不勻而飛濺;等到蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較較多固體時,停止加熱,但要用玻璃棒繼續(xù)攪拌,利用蒸發(fā)皿的余熱使濾液蒸干.移去蒸發(fā)皿時所使用的儀器是坩堝鉗.
(4)若粗鹽質(zhì)量是6g,精鹽質(zhì)量是5g,那么精鹽的產(chǎn)率=精鹽質(zhì)量/粗鹽質(zhì)量×100%=83.3%.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.首先通過實驗證明空氣中含有氧氣和氮氣的科學(xué)家是(  )
A.拉瓦錫B.門捷列夫C.阿伏伽德羅D.道爾頓

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.以下說法不正確的是( �。�
A.熟石灰可用來做建筑材料以及中和酸性土壤
B.用水滅火的原理是水降低了可燃物的著火點
C.用C、H2、CO 都可以將CuO 還原成Cu
D.燃燒和緩慢氧化都是放熱反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.用排水法收集氧氣時,確定集氣瓶中收集氣體已滿的根據(jù)是( �。�
A.導(dǎo)管口有氣泡冒出B.導(dǎo)管口已無氣泡冒出
C.集氣瓶內(nèi)有大氣泡D.集氣瓶口有大氣泡冒出

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

5.元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具,如圖是其中一部分.

(1)從表中查出氖(Ne)元素的相對原子質(zhì)量為20.18;
(2)13~18號元素中屬于金屬的有Al(填元素符號);
(3)表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是A;
A.質(zhì)子數(shù)不同   B.中子數(shù)不同   C.相對原子質(zhì)量不同
(4)僅由l、7、8號元素組成的一種鹽的化學(xué)式為NH4NO3

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同步練習(xí)冊答案
闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁炬儳缍婇弻鐔兼⒒鐎靛壊妲紒鐐劤缂嶅﹪寮婚悢鍏尖拻閻庨潧澹婂Σ顔剧磼閻愵剙鍔ょ紓宥咃躬瀵鏁愭径濠勵吅闂佹寧绻傞幉娑㈠箻缂佹ḿ鍘遍梺闈涚墕閹冲酣顢旈銏$厸閻忕偠顕ч埀顒佺箓閻g兘顢曢敃鈧敮闂佹寧妫佹慨銈夋儊鎼粹檧鏀介柣鎰▕閸ょ喎鈹戦鐐毈闁硅櫕绻冮妶锝夊礃閵娧冨箣闂備胶鎳撻顓㈠磻濞戞氨涓嶉柣妯肩帛閳锋垹绱掔€n亜鐨¢柡鈧紒妯镐簻闁靛ǹ鍎查ˉ銏☆殽閻愯尙澧﹀┑鈩冪摃椤︻噣鏌涚€n偅宕屾俊顐㈠暙閳藉鈻庤箛鏃€鐣奸梺璇叉唉椤煤閺嵮屽殨闁割偅娲栫粻鐐烘煏婵炲灝鍔存繛鎾愁煼閹綊宕堕鍕婵犮垼顫夊ú鐔奉潖缂佹ɑ濯撮柧蹇曟嚀缁椻剝绻涢幘瀵割暡妞ゃ劌锕ら悾鐑藉级鎼存挻顫嶅┑顔矫ぐ澶岀箔婢跺ň鏀介柣鎰綑閻忥箓鎳i妶鍡曠箚闁圭粯甯炴晶娑氱磼缂佹ḿ娲寸€规洖宕灒闁告繂瀚峰ḿ鏃€淇婇悙顏勨偓鏇犳崲閹烘绐楅柡宓本缍庣紓鍌欑劍钃卞┑顖涙尦閺屻倝骞侀幒鎴濆Б闂侀潧妫楅敃顏勵潖濞差亝顥堥柍鍝勫暟鑲栫紓鍌欒兌婵敻骞戦崶顒佸仒妞ゆ棁娉曢悿鈧┑鐐村灦閻燂箑鈻嶉姀銈嗏拺閻犳亽鍔屽▍鎰版煙閸戙倖瀚� 闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁炬儳缍婇弻鐔兼⒒鐎靛壊妲紒鐐劤缂嶅﹪寮婚悢鍏尖拻閻庨潧澹婂Σ顔剧磼閻愵剙鍔ょ紓宥咃躬瀵鎮㈤崗灏栨嫽闁诲酣娼ф竟濠偽i鍓х<闁绘劦鍓欓崝銈囩磽瀹ュ拑韬€殿喖顭烽幃銏ゅ礂鐏忔牗瀚介梺璇查叄濞佳勭珶婵犲伣锝夘敊閸撗咃紲闂佺粯鍔﹂崜娆撳礉閵堝洨纾界€广儱鎷戦煬顒傗偓娈垮枛椤兘骞冮姀銈呯閻忓繑鐗楃€氫粙姊虹拠鏌ュ弰婵炰匠鍕彾濠电姴浼i敐澶樻晩闁告挆鍜冪床闂備胶绮崝锕傚礈濞嗘垹鐭嗛柛鎰ㄦ杺娴滄粓鏌¢崶褎顥滄繛灞傚€濋幃鈥愁潨閳ь剟寮婚悢鍛婄秶濡わ絽鍟宥夋⒑缁嬫鍎愰柛鏃€鐟╁璇测槈濡攱鐎婚棅顐㈡祫缁茬偓鏅ラ梻鍌欐祰椤曟牠宕板Δ鍛仭鐟滃繐危閹版澘绠婚悗娑櫭鎾绘⒑閸涘﹦绠撻悗姘卞厴閸┾偓妞ゆ巻鍋撻柣顓炲€垮璇测槈閵忕姈鈺呮煏婢诡垰鍟伴崢浠嬫煟鎼淬埄鍟忛柛鐘崇墵閳ワ箓鏌ㄧ€b晝绠氶梺褰掓?缁€渚€鎮″☉銏$厱閻忕偛澧介悡顖滅磼閵娿倗鐭欐慨濠勭帛閹峰懘宕ㄩ棃娑氱Ш鐎殿喚鏁婚、妤呭磼濠婂懐鍘梻浣侯攰閹活亞鈧潧鐭傚顐﹀磼閻愬鍙嗛梺缁樻礀閸婂湱鈧熬鎷�