【題目】下列有關(guān)氧氣的敘述正確的是（ ）

A．細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體

B．空氣中氧含量的測定中（如圖），可以將紅磷換成木炭

C．硫在空氣中燃燒，發(fā)出藍(lán)紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體

D．氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，是可燃物

【答案】A

【解析】

試題分析：A、根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷；

B、根據(jù)木炭燃燒產(chǎn)物分析判斷；

C、根據(jù)硫粉在空氣、氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷；

D、根據(jù)氧氣具有助燃性分析判斷；

解：A、鐵絲在在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體，故選項正確；

B、由于木炭與氧氣反應(yīng)，消耗氧氣，但同時又生成二氧化碳?xì)怏w，瓶中的壓強沒有減小，無法測出氧氣的含量，所以，不能把紅磷換成木炭，不正確；

C、硫粉在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰；在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰；故選項錯誤；

D、氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，不具有可燃性故不是可燃物，錯誤；

故選A．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置

（1）收集氣體；將裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則氣體應(yīng)從 （填“m”或“n”）進(jìn)入瓶中．

（2）若用于檢驗氣體：如檢驗氣體是否為二氧化碳：

假設(shè)一：該氣體為二氧化碳

假設(shè)二：該氣體不是二氧化碳請你仿照（1）設(shè)計實驗方案進(jìn)行探究（簡要寫出實驗步驟和現(xiàn)象，得出結(jié)論）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如下實驗探究：對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究．

（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結(jié)論：石蠟的密度比水 ．

（2）點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴梗放在火焰中（如圖）約1s后取出可以看到火柴梗的a處最先變黑．結(jié)論：蠟燭火焰的 溫度最高．

（3）下列不屬于蠟燭燃燒實驗現(xiàn)象的是 ．

A．火焰分為三層，外層最亮

B．燃燒時有少量黑煙產(chǎn)生

C．生成二氧化碳和水

D．罩在火焰上的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)白霧

（4）燃著的蠟燭在剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，白煙的成分是什么呢？同學(xué)們對此很感興趣，提出了如下猜想，并設(shè)計實驗進(jìn)行探究

[猜想與假設(shè)]：a、白煙是蠟燭燃燒時生成的二氧化碳；

b、白煙是蠟燭燃燒時生成的水蒸氣；

c、白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體小顆粒；

[實驗驗證]：熄滅蠟燭，并立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設(shè) （填序號），此實驗?zāi)芊竦贸稣_結(jié)論 ，（填“能”、或“不能”）原因是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是硝酸鉀的溶解度曲線，下列說法錯誤的是

A．硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高而增大

B．降低溫度可以使接近飽和的硝酸鉀溶液變飽和

C．60℃時120g硝酸鉀與100g水充分混合可以形成飽和溶液

D．60℃時硝酸鉀溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定大于30℃時硝酸鉀溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列性質(zhì)屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是

A．固體氧氣是淡藍(lán)色的 B．氮氣難溶于水

C．汽油易揮發(fā) D．白磷能燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列說法錯誤的是

A．紅磷在氧氣中燃燒時，產(chǎn)生大量白煙

B．木炭在氧氣中燃燒時，發(fā)出白光，生成黑色固體

C．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒時，火星四射，生成黑色固體

D．硫粉在氧氣中燃燒時，發(fā)出藍(lán)紫色火焰，聞到刺激性氣味

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在學(xué)習(xí)“二氧化碳性質(zhì)的探究”時，小劉同學(xué)將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，發(fā)現(xiàn)變紅了，是什么使紫色石蕊試液變紅呢？他和小紅同學(xué)進(jìn)行如下探究：

【猜想與假設(shè)】猜想一：水是紫色石蕊變紅

猜想二：二氧化碳使紫色石蕊變紅

猜想三：二氧化碳與水反應(yīng)的生成物使紫色石蕊變紅

【查閱資料與實驗準(zhǔn)備】

（1）將紙條浸泡在紫色石蕊試液中取出晾干，制得紫色石蕊試紙．

（2）自制得紫色石蕊試紙與酸溶液變紅．

（3）稀硫酸和稀鹽酸化學(xué)性質(zhì)相似

【設(shè)計與實驗】小劉同學(xué)設(shè)計了如圖裝置（具支試管內(nèi)套一個小試管），圖中b為干燥紫色石蕊試紙纏繞在小試管上，a、c為濕潤的紫色石蕊試紙，a、b、c都纏在小試管上．

（1）首先觀察到a、b、c都變色，得出結(jié)論：猜想 不正確．

（2）然后打開活塞K，滴入稀硫酸，觀察并解釋實驗現(xiàn)象

①試紙b沒有變化，得出結(jié)論：猜想 不正確．

②試紙a、c由紫色變成紅色，得出結(jié)論：猜想 正確，是因為 （用化學(xué)反應(yīng)方程式表示）

③試紙 （填a或c）首先變紅，其原因是 ．

【交流與反思】小紅同學(xué)認(rèn)為，利用上述裝置可以同時驗證：①二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁②二氧化碳不能燃燒也不能支持燃燒．

（3）為完成小紅的兩個實驗，請你對上面的實驗裝置進(jìn)行簡單的改進(jìn)① ② ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是用來表示某物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的微觀示意圖．圖中不同顏色的圓分別表示兩種元素的原子，仔細(xì)觀察下圖，回答下列問題：

（1）A物質(zhì)屬于 （填“混合物”、“單質(zhì)”或“化合物”）．

（2）該反應(yīng)的反應(yīng)類型為 ．（填“分解反應(yīng)”或“化合反應(yīng)”）

（3）根據(jù)上述示意圖，你能得到哪些化學(xué)變化的信息？（請寫一條） ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖所示實驗，并閱讀小資料，回答下列問題．

（1）圖1中反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ，集氣瓶中加入液體的作用是 ．

（2）圖2中的反應(yīng)現(xiàn)象為 ，集氣瓶中加入的液體可能是 ，其目的為 ．

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同步練習(xí)冊答案